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《春》教案
学校：xx中学校
班级：x年级x班
授时：2课时 教学目标：
1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；
2、学习文章严谨而精美的结构安排
3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法
4、培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点难点：
重点：
1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；
2、学习文章严谨而精美的结构安排
难点：灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 教法学法：
教法：讲授法、点拨法
学法：讨论法、合作探究法、勾画圈点法 教学过程：
一、导入新课
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。今天就让我们一起走进朱自清的《春》，看他笔下的美妙春光。
二、落实基础
1、作者介绍
朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。他的散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
2、现在分别请三位同学来朗读课文，朗读的时候要注意你的发音，语速还有语气，然后请同学们将你不会读的生字词标注下来，然后我们一起来解决。
水涨(zhǎng)
捉迷藏(cáng)酝酿(yùn niàng)
应和(hè)薄(bó)烟
黄晕(yùn)
蓑(suō)衣
巢(cháo)润（ｒùｎ）
嫩（ｎèｎ）
眨（ｚｈǎ）
脆（ｃｕì）
笠（ｌì）
3、朗读感知课文
先请一个同学把导读部分读一下
①从导读中的信息，我们可以看出，朱自清先生所描写的是什么地方的春天啊？
江南
②我们都知道江南水乡是一个非常美丽的地方那么，导读中告诉我们江南春天是什么样的？ 风和日丽 山清水秀 草长莺飞 百花争艳
③那么朱自清先生笔下的江南的春天又是怎样一幅景象呢？
那我们就一起来学习这篇课文看作者笔下的春天是如何的三、探究课文
全班齐读。
1、回答问题：这篇文章应分几个部分，每部分写些什么？ 盼春（1）盼，来，近 绘春（2-7）赞春（8-10）
2、通过分析这篇课文分为三部分，重点是哪部份？ 绘春
3、请同学们仔细阅读绘春这部分也就是文章的2-7节，看看这一部分分别描绘的春天的哪些景物？ 春草图——草报春 3 春花图——花争春 4 春风图——风唱春5 春雨图——雨润春 6 迎春图——人迎春 7
四、深入课文
1、第一部分：盼春
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？---“盼望着”；“近”（拟人）
（2）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？
---这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。（反复）
（3）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
2、第二部分：绘春（1）总括轮廓
提问：这节写的什么？哪些词语表现出来的呢？明确：是春回大地，万物苏生的总写。是用“睡醒”，“欣欣然张开了眼”来表现的。语言多么清新，比喻多么贴切。
（2）3-7节分别描述了五幅春景，哪五幅？ 春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图（3）春草图：（找个同学读一下）
A、思考：春天的草有哪些特点？从哪些句子看出来的？
嫩，绿，多，软
B、春天来了，草从土地里生长出来，作者为什么要用“偷偷”“钻”来形容呢？
“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。
C、小草很可爱生命力也顽强，它招来了许多人。这里作者写了一系列人的动作。哪些动作呢？ 坐、躺、滚、踢、跑、捉。
从这些动作，你们可以想象得出，到草地上来的是些什么人？学生回答，指出：是孩子。这是作者抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于在草地上开展的几种活动来写的。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满了生气。
D、结尾一句“风轻悄悄的”这是借风衬草。提问：这句与上下文有联系吗？
指出：照应了开头“东风来了”，又为下文写风伏笔。从这两处可以看出文章结构的严谨。（4）春花图 A、阅读第四节思考春花有哪些特征，通过哪些句子可以看出来？ 明确：形态----多
B CDEF 颜色------艳 味道------甜
B、修辞手法：排比和比喻
C、“闹“字换成“叫”好不好？为什么？
闹，有嗡嗡的声响，而且还呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，而叫，只表达叫喊的意思，没有用闹字生动活泼。
（5）春风图 有感情地大声朗读。
A、这节写春风。风是无形的，肉眼看不到，手碰不着。但平日我们却能够感觉到风的强弱大小，这就要借助其他的事物。请大家议议，作者是借助哪些事物来表现风的？找一找句子 触觉----抚摸
味觉----泥土的气息、草味、花香 声觉----鸟声清脆宛转，笛声嘹亮
B、用了什么修辞手法？拟人比喻（找出句子）
像母亲的手抚摸着你
鸟儿将巢安在繁华嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出婉转的曲子（6）春雨图
A、春雨图对春雨的哪些方面进行了描绘？找出相关句子 形：牛毛，花针，细丝 状：斜织，薄烟
景：树叶绿得发亮，小草也清得逼你的眼，灯，人，房屋 B、顺序，由物及人，由近及远。
修辞：排比，比喻（7）迎春图
前几幅是写景物，这幅写的什么？明确：写人，画出一幅人们迎春的图画。
那些人们？从孩子又写到成人（从小到老），从城市写到农村。所有的人都出来迎接春天了。作者用哪些词句写人们迎春的心情？归纳：“舒活”“抖擞” “一年之计在于春”
3、第三部分：颂春
A、三个比喻个突出春的什么特点？ 刚落地的娃娃-----新 小姑娘------美 健壮的青年------健
五、写作手法
1、构思巧妙结构严谨---全文从盼春到绘春，到颂春，到以追求与春天一样美好的生活作结尾
2、情景交融诗情画意---通过对事物的细致观察，抓住春的特点，用鲜明生动的语言来描绘春天的景色
3、比喻，拟人，排比
六、小结
作者抓住春天的特点，准确、生动的描绘出江南春天特有的景象，抒发了他对春天的一种赞美之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋斗向上的思想感情。
七、作业：
1、背诵全文。
2、预习并读熟《古代诗词五首》
板书：
八、教后记
从文章中作者体现出来的感情，到从作者景物描写的方法给读者的启示，要求学生能够运用这种写作方法进行作文。同时还应该培养学生热爱祖国河山的思想感情。
《春》教案教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘春天的写法。3、通过学习课文感受春......
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