第1篇：《春》教案
《春》教案
学校：xx中学校
班级：x年级x班
授时：2课时 教学目标：
1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；
2、学习文章严谨而精美的结构安排
3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法
4、培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点难点：
重点：
1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；
2、学习文章严谨而精美的结构安排
难点：灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 教法学法：
教法：讲授法、点拨法
学法：讨论法、合作探究法、勾画圈点法 教学过程：
一、导入新课
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。今天就让我们一起走进朱自清的《春》，看他笔下的美妙春光。
二、落实基础
1、作者介绍
朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。他的散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
2、现在分别请三位同学来朗读课文，朗读的时候要注意你的发音，语速还有语气，然后请同学们将你不会读的生字词标注下来，然后我们一起来解决。
水涨(zhǎng)
捉迷藏(cáng)酝酿(yùn niàng)
应和(hè)薄(bó)烟
黄晕(yùn)
蓑(suō)衣
巢(cháo)润（ｒùｎ）
嫩（ｎèｎ）
眨（ｚｈǎ）
脆（ｃｕì）
笠（ｌì）
3、朗读感知课文
先请一个同学把导读部分读一下
①从导读中的信息，我们可以看出，朱自清先生所描写的是什么地方的春天啊？
江南
②我们都知道江南水乡是一个非常美丽的地方那么，导读中告诉我们江南春天是什么样的？ 风和日丽 山清水秀 草长莺飞 百花争艳
③那么朱自清先生笔下的江南的春天又是怎样一幅景象呢？
那我们就一起来学习这篇课文看作者笔下的春天是如何的三、探究课文
全班齐读。
1、回答问题：这篇文章应分几个部分，每部分写些什么？ 盼春（1）盼，来，近绘春（2-7）赞春（8-10）
2、通过分析这篇课文分为三部分，重点是哪部份？ 绘春
3、请同学们仔细阅读绘春这部分也就是文章的2-7节，看看这一部分分别描绘的春天的哪些景物？ 春草图——草报春 3 春花图——花争春 4 春风图——风唱春5 春雨图——雨润春 6 迎春图——人迎春 7
四、深入课文
1、第一部分：盼春
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？---“盼望着”；“近”（拟人）
（2）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？
---这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。（反复）
（3）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
2、第二部分：绘春（1）总括轮廓
提问：这节写的什么？哪些词语表现出来的呢？明确：是春回大地，万物苏生的总写。是用“睡醒”，“欣欣然张开了眼”来表现的。语言多么清新，比喻多么贴切。
（2）3-7节分别描述了五幅春景，哪五幅？ 春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图（3）春草图：（找个同学读一下）
A、思考：春天的草有哪些特点？从哪些句子看出来的？
嫩，绿，多，软
B、春天来了，草从土地里生长出来，作者为什么要用“偷偷”“钻”来形容呢？
“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。
C、小草很可爱生命力也顽强，它招来了许多人。这里作者写了一系列人的动作。哪些动作呢？ 坐、躺、滚、踢、跑、捉。
从这些动作，你们可以想象得出，到草地上来的是些什么人？学生回答，指出：是孩子。这是作者抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于在草地上开展的几种活动来写的。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满了生气。
D、结尾一句“风轻悄悄的”这是借风衬草。提问：这句与上下文有联系吗？
指出：照应了开头“东风来了”，又为下文写风伏笔。从这两处可以看出文章结构的严谨。（4）春花图 A、阅读第四节思考春花有哪些特征，通过哪些句子可以看出来？ 明确：形态----多
B CDEF 颜色------艳 味道------甜
B、修辞手法：排比和比喻
C、“闹“字换成“叫”好不好？为什么？
闹，有嗡嗡的声响，而且还呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，而叫，只表达叫喊的意思，没有用闹字生动活泼。
（5）春风图 有感情地大声朗读。
A、这节写春风。风是无形的，肉眼看不到，手碰不着。但平日我们却能够感觉到风的强弱大小，这就要借助其他的事物。请大家议议，作者是借助哪些事物来表现风的？找一找句子 触觉----抚摸
味觉----泥土的气息、草味、花香 声觉----鸟声清脆宛转，笛声嘹亮
B、用了什么修辞手法？拟人比喻（找出句子）
像母亲的手抚摸着你
鸟儿将巢安在繁华嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出婉转的曲子（6）春雨图
A、春雨图对春雨的哪些方面进行了描绘？找出相关句子 形：牛毛，花针，细丝 状：斜织，薄烟
景：树叶绿得发亮，小草也清得逼你的眼，灯，人，房屋 B、顺序，由物及人，由近及远。
修辞：排比，比喻（7）迎春图
前几幅是写景物，这幅写的什么？明确：写人，画出一幅人们迎春的图画。
那些人们？从孩子又写到成人（从小到老），从城市写到农村。所有的人都出来迎接春天了。作者用哪些词句写人们迎春的心情？归纳：“舒活”“抖擞” “一年之计在于春”
3、第三部分：颂春
A、三个比喻个突出春的什么特点？ 刚落地的娃娃-----新 小姑娘------美 健壮的青年------健
五、写作手法
1、构思巧妙结构严谨---全文从盼春到绘春，到颂春，到以追求与春天一样美好的生活作结尾
2、情景交融诗情画意---通过对事物的细致观察，抓住春的特点，用鲜明生动的语言来描绘春天的景色
3、比喻，拟人，排比
六、小结
作者抓住春天的特点，准确、生动的描绘出江南春天特有的景象，抒发了他对春天的一种赞美之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋斗向上的思想感情。
七、作业：
1、背诵全文。
2、预习并读熟《古代诗词五首》
板书：
八、教后记
从文章中作者体现出来的感情，到从作者景物描写的方法给读者的启示，要求学生能够运用这种写作方法进行作文。同时还应该培养学生热爱祖国河山的思想感情。
第2篇：春教案
课题：3春
○教学目标
1.知识目标
学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色，以表现季节特征的写作特点。指导学生在学习中，理解文章内容，把握作者情感，理清文章思路。
2.能力目标
（1）引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言。
（2）抓住特征描写景物，委婉细致，层次清楚。用词准确生动、比喻形象。
3.情感目标
深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
○教学重点
朗读欣赏,感知内容，揣摩词语，品味语言。
○教学难点
感悟作者对春的喜爱和赞美之情。
○教学方法
合作探究
○教具
多媒体
○教学时间
两课时
○课前准备
学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
○教学设计
第二课时
一、导入新课
二、学习新课
1、展示课件，欣赏课文。
2、设问诱思。
1）朱自清把春喻作什么来写？
2）想一想人物形象“娃娃”、“小姑娘”、“青年”有哪些特点？又和春景的哪些特点相吻合？
3）小结：朱自清用独特的视角，独特的感悟，独有的体验，把对春的讴歌用鲜活的人物形象表现了出来，真是“春到人间万物鲜”！
3、分解剖析
1）刚才总体分析了“喻春图”，现在我们来找找朱自清通过哪些春景画面展现他眼中的春？
春草图、春花图、春风图、春雨图，迎春图。
2）分小组探究各图中哪些句子最能体现春天的特点？
3）汇报交流。
三、师生合作，回顾总结。
1）思考：这篇短文的线索是什么？以画面为线索：以感情为线索：
2）这篇课文运用了哪些修辞手法，哪些感官来写如诗如画的春？以题目为线索：
3）你觉得文中表达了作者对春怎样的感情？
四、作业
1.朗读并背诵全文。
2.根据《春》仿写家乡的春天，字数不限。
五、板书设计
3春
朱自清
盼春总领全篇，开启下文
春草图 ――草报春
春花图 ――花争春
绘春春风图 ――风唱春春雨图 ――雨润春迎春图 ――人迎春
颂春新、美、力
六、课后反思
喜爱赞美 盼望之情
第3篇：春教案
春教案
教学内容：
作者对春天作了全面精细的观察，抓住了春天的特点，准确，生动的地描绘出了江南春天的景象，抒发了对春天赞美之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。
教学目标：
1反复朗读，感知内容，体会美感 2理解思路揣摩品味语言
3学习作者抓住特点多角度按顺序描写景物的写法
教学重点：目标1 目标2 教学难点：目标2 目标3 教法教具：诵读法
第一课时
教学过程：一 导入新课说话练习：我最喜欢的季节是＿＿，因为＿＿。
（通过同学们的回答我们都发现一年四季每一个季节都有它不同的特点 比如
在春天万物复苏春光明媚到处都鸟语花香，而夏天呢，虽然天气炎热，但是绿树成荫，而且正值暑假，同学们可以做很多户外活动像游泳等。
秋天说成是丰收的季节满眼的金灿灿，冬天万物凋零但是下雪的时候到处银装素裹）
2（我们今
第4篇：《春》教案
春 朱自清
教学目标
一、引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。
二、深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度。
三、学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。
四、体会本文构思精巧、结构严谨的特色。教学重点
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。教学难点
揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。教学时数：两课时 教学过程 第一课时
一、导入新课
饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。
第5篇：《春》教案
《春》教案
13级中文系汉语言3班 黄晓雯 ***16
一、教学目标
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，直至能够背诵。
2、学生整体感知课文，理清作者思路。
3、学生品味文章生动形象、富有表象力和感染力的语言。
二、教学重点、难点
1、重点：（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文，直至能够背诵。
（2）学生整体感知课文，理清作者思路。
2、难点：学生品味文章生动形象、富有表象力和感染力的语言。
三、教学方法
诵读法、讨论学习法、讲授法
四、教学时数
三课时
五、教学过程
（一）导语：同学们，知道哪些描写春天的诗句吗？（学生背诵春的诗句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。《江畔独步寻花》杜甫。好雨知时节, 当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。《春夜喜雨》杜甫。碧玉妆成一树高,万条垂下绿
第6篇：《春》教案
春
学习目标： 1知识目标
A.掌握课文抓住景物特点和分层次的写景方法（重点）
B.理解文中准确而生动的词语和句子。
C.准确把握作者的感情脉络。
（重点）2能力目标
引导学生掌握写景散文的写作方法并运用于写作中.（难点）3情感目标
深刻理解作者通过细致生动的描绘,来表现自己热爱自然,热爱生活,追求未来,积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想.学习课时：二 学习过程：
第一课时
一． 预习
1．找出课文中的生字词，查字典，给这些生字词注音并解释。（要求找出来的词见P54）（用“语言积累”本，第二天交）
2．从上述词中任选三个，组成一段100-200字的文章。（放入周记本，用大作文本，每周一交。至于篇数，学几课就有几篇）
格式：第一行中间写课题名字，第二行写所选的词，第三行空两格写正文 3．标注自
第7篇：《春》教案
《春》教案
一、教学目标
(一)知识目标：.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。
(二)能力目标：通过学习，使学生体会本文寓情于景、情景交融的特点，提高学生的朗读能力。
(三)思想教育目标：通过学习使学生体会作者对春天景物的美好赞叹和发自内心的热爱，激发学生热爱大自然的热情。
二、教学重难点
(一)重点：1．揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧 妙； 2．体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的“热爱 春天，赞美春天”的思想感情
(二)难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排 比等修辞方法描写景物的写作方法。
三、课时安排：2课时
四、教学过程
(一)导入：寒冷的冬天过去了，迎来了温暖的春天。古人爱伤春悲秋，也喜“春”焕发的勃勃生机。不知道在同
第8篇：春教案
春
朱自清
学习目标：
1流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者感情。2学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3揣摩、品味本文优美的语言。
4培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。
教学重点：
1引导学生在诵读的过程中感受春天的美。2引导学生学习用美的语言来表现景物的美。
教学难点：
1揣摩、品味本文优美的语言 2在景物描写中抒情。
教学过程：
导：
同学们，春给你什么样的感受？请用一个最贴切的词概况。春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来。无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。今天我们来学习著名的散文家、诗人朱自清的写景抒情散文《春》，具体感受一下春天的美好。
学：
（-）初读课文，感受情感美教师配乐诵读课文，要求学生： 1扫清文字障碍。
2课文主要写了哪三部分内
