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第四单元 西方现代主义文学
单元要求
一、这个单元鉴赏西方现代主义文学作品。西方现代主义文学是20世纪世界文学的重要组成部分，是世界文化的宝贵财富。
二、学习外国文学要注意解决语言障碍，要注意翻译语言的特点。阅读时，一要抓住基干，二要以意会之。要注意外国小说中静止的大段的心理描写，心理描写会带领我们走进人物的内心世界。西方小说的心理描写，也是把不同时空的情节高度集中起来的一种手法。从心理描写中可以了解丰富的情节。以变形、荒诞的情节反映现实，是现代主义的创作手法。读这个单元的小说，要注意对非现实的情节的欣赏。
三、现代主义文学产生和发展的社会条件，是两次世界大战给人类带来的空前浩劫及由此产生的知识分子严重的信仰危机，其理论基础，则是这时期广泛流行的种种主观唯心主义哲学。战争的种种灾难，使作家们原有的理性、正义、博爱、信赖等价值观念全部倒塌。„„他们便一反传统文学的理性思维、有序组合和对事物的现实描写，而主张在非理性和反常规的格局下表现作家主观的直接体验。于是我们看到，现代主义文学不仅渗透悲观情绪和虚无思想，且到处充满潜意识、梦幻、象征、直觉、联想和自我。其人物描写常常非性格化，故事叙述常常非情节化，结构安排常常非层次化。„„总之，非理性、反传统、重表现、重自我、重形式，即是现代主义文学艺术表现的基本特征。它是处于信仰危机的西方知识分子对现实的曲折反映。(《百科辞典·文学辞典》，学苑出版社出版，总主编：何立，第518页)表现主义文学 表现主义是20世纪20年代盛行于西方世界的一种文艺思潮。它首先出现在德国，盛行于奥地利，进而在瑞典、波兰、英、法、美等国广为流传。它起源于绘 画，后来在音乐、戏剧、小说、电影等整个文艺领域中获得发展。1911年以后，表现主义从绘画界传入文学界，到了20年代获得巨大发展，在诗歌、小说，特别是戏剧领域产生了一大批有影响的作家。到30年代初，表现 主义逐渐退潮，但始终没有在欧美文坛销声匿迹。表现主义的代表作家有奥地利的小说家弗朗兹 卡夫卡，美国的戏剧家尤金·奥尼尔，捷克作家卡莱尔·恰佩克等。
表现主义文学，是以表现主现感受而著称的。，他们的口号是“表现精神，不是描写现实”。竭力反对现实主义按照现实的本来面貌来描写现实的原则，主张表现外部世界在人的内心世界的折光。奥尼尔说：“旧的自然主义，或也可以说，现实主义已经不再适用 了。”德国的表现主义者声称：“世界存在着，再去重复它就没有意义了。”因此，他们主张向人的内心世界进行挖掘，即着意于表现感受的精神，如对资本主义世界的恐惧感、灾难感、孤独感、无能为力感和无所归属 感等。
表现主义小说和戏剧中的人物形象，大多数属于 人的原型。这类人物形象往往只是共性的抽象和观念的象征，经常没有姓名，身世来历不清，也没有鲜明的 个性特征。卡夫卡的小说(城堡)和《在法的门前》，是表现主义文学中最有代表性的作品。《外国文学知识百题》)
变形记（奥地利）弗兰茨·卡夫卡
教学目的：
1． 细致体会表现主义的艺术特征。
2． 通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。3． 通过分析情节及描写方法去欣赏人物性格。4． 如何认识表现主义小说。教学重点：情节、人物、主题。教学难点：表现主义的艺术特征。教学课时：3课时。教学方法：导读法。教学设计
奥地利小说家卡夫卡的《变形记》，写小职员格里高尔·萨姆沙一天清早突然变成了一只甲虫，因而失去了职业，本是家庭的支柱，一下子成了家庭的累赘，一家人对他的态度就变了，他在寂寞和孤独中悲惨地死去。小说深刻而生动地揭示了人与人关系的冷漠，描绘了资本主义社会中的“异化”现象。
这篇小说的鉴赏重点是荒诞的情节、真实的细节和心理描写的艺术效果。要在反复阅读的基础上，弄懂感到不习惯的译文语言和不符合我们民族欣赏习惯的艺术手法，从而走进外国文学的殿堂。《变形记》的作者用荒诞、变形的艺术手法创作。
学生理解小说反映的生活真实和艺术真实，有一定的难度。因此，要让学生耐住性子反复读，在了解大致情节和人物的基础上，抓住理解小说的突破口进行讨论：荒诞的情节表现社会生活的本质。在讨论中鉴赏，鉴赏主人公的人性，鉴赏通过荒诞的情节表现生活的真实的艺术效果。（阅读、讨论、鉴赏）教学过程
一、简介卡夫卡及现代主义文学。帮助学生了解西方现代主义文学产生和发展的社会条件，为阅读作品扫清障碍。课前布置预习课文，阅读语文读本之《〈变形记〉评析》。
1、教学导入：
中国小说史——鲁迅小说——外国小说流派——表现主义——卡夫卡《变形记》。
2、作者作品介绍：
弗兰茨·卡夫卡（1883~1924），奥地利小说家，生前默默无闻，死后却赢得世人惊服，与马塞尔·普鲁斯特、詹姆斯·乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。1909年开始发表作品，1915年因短篇小说《司炉工》获冯塔纳德国文学奖金。短篇名作有《判决》《变形记》《在流放地》《中国长城》《乡村医生》《致科学院的报告》《饥饿艺术家》《地洞》《猎人格拉克斯》《歌手约瑟芬，或耗子之流》等，卡夫卡的文学成就主要表现在三部长篇小说上。三部长篇小说是
3、背景介绍：略
二、词语检查
1、字音、下面对课文中加点字的注音，不正确的一项（D）
A．偌大（ruo）重听（zhong）积攒（zan）黏性（nian）B．羞赧（nan）挪动（nuo）颤抖（chan）踅过（zhe）C．咂巴(za)跺脚（duo）昏厥（jue）瘸子（que）D．皱褶（zhe）蜷缩（juan）愣怔（leng）一瞥（pie）E．思忖（cun）撂下（liao）譬如（pi）胸脯（pu）成语积累：
① 下面短语中有两个错别字的一项是（D）
A．怒气冲冲 目不转晴 不由自主 突如其来 B．疲惫不堪 引人注目 不可思议 一愁莫展 C．仁至义尽 气喘吁吁 六神无主 难以执信 D．小心冀冀 精疲力竭 精神焕散 食不甘味 ②下列成语中没有错别字的一项是（A）
A．少不更事 无济于事 全神贯注 居高临下 B．不着边际 为期不远 赫赫业业 泛泛之交 C．微不足道 心平气和 冥玩不化 凭水相逢 D．心荒意乱 闲言碎语 飞短流长 无可奈何
三、阅读课文，大致了解小说的故事情节。（阅读时，教师可做如下提示：）
第一部分要了解格里高尔突然变成甲虫后的心情，变成甲虫的原因。让学生初步了解作者虚构的故事情节在生活中是不可能的，但在艺术作品中是可能的。
第二部分要注意分析格里高尔对家庭的感情和他的责任感，以及他的自责心理。
第三部分要注意：全家人对格里高尔态度的变化，妹妹要把哥哥弄走，格里高尔在寂寞和孤独中死去。
学生熟悉了小说的故事情节后归纳：归纳三部分情节内容。
第一部分：写格里高尔发现自己变成了“巨大的甲虫”，惊慌而又忧郁。家人既惊慌又同情，父亲大怒，把他赶回自己的卧室。
第二部分：写格里高尔的甲虫习性，以及逐渐成为全家的累赘。而父亲、母亲和妹妹也对他逐渐憎恨。第三部分：写家人为了生存只得打工挣钱，并把格里高尔赶出家门。格里高尔又饿又病，绝望死去。情节的发展由两条线索交互展开：
格里高尔（遭遇经过）：变成甲虫—成为累赘—绝望而死 家里亲人（感情变化）：惊慌、同情—逐渐憎恨—“把他弄走”
第二课时
四、重点讨论
（一）格里高尔变成甲虫后的心理变化，以及家里人对他态度的变化，从而把握主人公的典型形象。方法：
1、引导学生找出揭示格里高尔变形的原因的句子，思考：格里高尔失去了人的本质，异化为非人的原因。（此为落实书后练习一的要求，找出引起格里高尔“变形”的外界和内心压力的句子。）
教师归纳：格里高尔是个小人物。沉重的家庭负担和父亲的债务，压得他喘不过气来。他拼命地干活，却受老板的气。他不幸变成甲虫，失业了，然而他还为父债担忧，还眷恋亲人，甚至为讨父亲欢心，乖乖地、艰难地爬回卧室。这样忠实而又富有责任感的人，最终还是被亲人抛弃。主人公格里高尔并未遇到什么突然变故，而是因为各种社会家庭等各方面的原因使生活之弦绷的太紧最终自然断裂了，从而使自己由“人”变成了“虫”。
2、妹妹、爸爸和妈妈是怎样对待格里高尔的，他们为什么会这样?（第二、第三节侧重写妹妹、爸爸和妈妈对待格里高尔的态度）（了解亲情异化而导致格里高尔被亲人抛弃，从而反映出资本主义制度摧残人性的社会本质。）
家里人 妹妹比较关心——无暇顾及——难以忍受——关起来
爸爸恶狠狠赶他——对现状的不满——伤害儿子
妈妈害怕尖叫——昏过去——
家庭中出了变故，家人形同陌路„„这样的现象在各种社会都存在我们不难想象但父子间兄妹间连一丝温情脉脉的面纱都不存在了，父亲居然下得了手伤害亲生的儿子，却不多见。作者通过变形的形式，让我们看到了资本主义社会的黑暗，人与人之间（哪怕是亲人之间）关系的冷酷以及人对社会的绝望。
3、人变为甲虫，多么令人恐惧的事情。按说，我们应产生某种生理上的厌恶与反感，然而，我们却产生了同情与怜悯，为什么?文中格里高尔哪些地方让我们产生同情与怜悯? 学生分小组充分交流：从阅读体验出发，重视感悟，品味细节，进而把握人物形象的本质，结合书后练习四所列三段人物心理描写，说说这些描写片断所表现的格里高尔的内心状态及其变化。（引导学生通过品味关键语句来感悟主人公的心理变化。）-明确： 细节一：格里高尔“做的工作是累人的差事’„长年累月到处奔跑一早上四点就要起床赶火车，不断地倒车上班”“总是谨小慎微，为的是还清父母欠的债”，这些是格里高尔的生活的全部，即使是在“变形”以后这些也仍然纠缠着他。这就展示了小人物在巨大的生存压力下的艰难的生命境遇。
细节二：“那门他不敢开，他生怕会吓跑了必须呆在母亲身边的妹妹”“受到了自贵和忧愁的压抑，他开始爬行起来”’格里高尔也暂且呆在地板上，尤其是因为他害怕父亲可能会把往墙上或天花板上逃跑看作是特别恶劣的行径”，这些写出了格里高尔在“变形；’后怀着沉重的负罪感。他谨小慎微，提心吊胆，陷入深深的孤独与自卑，内心充满惊悸与惶恐，一片无助与茫然。
细节三：“可是他为自己状况的恶化还是得到了一种在他看来完全足够的补偿„„可以看见全家人坐在明亮的桌子旁边，可以倾听他们的谈话。“他怀着深情和爱意回忆他的—家人”，这些写出了格里高尔对家人的热爱与眷恋。
通过上述品味分析，我们理解了格里高尔，这是一个心地善良、勤劳有责任心、内心忠厚的人。他的变形使人与人之间应有的和谐互助的关系消失了，甚至连最宝贵的亲情也发生了“突变”，转而变成了冷漠、隔阂、对峙、冲突、猜忌直至残杀。这就深刻地揭示“异化”造成的人类生存的巨大困惑，以及在这种困惑之中人们的悲惨命运。
小说用心理描写的方法刻画格里高尔这个人物。格里高尔过去的生活、变甲虫后的思想感情和个性特点，都是通过心理描写表现出来的。
这篇小说心理描写的重点是什么？作者主要要表现人物怎样的性格？作者主要是通过什么描写方法来刻画格里高尔的？
提示：小说用许多笔墨写了变形后格里高尔悲哀凄苦的内心世界，格里高尔虽然变成了甲虫，但他的心理始终保持着人的状态，他突然发现自己变成大甲虫时的惊慌、忧郁，他考虑家庭经济状况时的焦虑、自责，他遭亲人厌弃后的绝望、痛苦，无不展示了一个善良、忠厚、富有责任感的小人物渴望人的理解和接受的心理。只是这种愿望终于被彻底的绝望所代替，弥漫在人物心头的是无边的孤独、冷漠与悲凉。心理变化大致有三个阶段：
①突然发现自己变成大甲虫。他惊慌、忧郁，但还想为还清父债而苦干。父亲发现他变成大甲虫，露出恶狠狠的样子，把他赶回卧室。他谦恭地恳求尽快回屋，免得父亲生气。他忍辱负重，顺从父亲。②为家庭经济状况焦虑，自我责备。在绝望中，“他觉得整个房间已经开始绕着他旋转起来，便掉下来摔在那张大桌子的中央”。③受重伤后，遭亲人厌弃而绝望、空洞、平和。一只苹果落到背上，格里高尔身受重伤，终于被妹妹厌弃。他异常冷静，面对变形，面对厌弃，面对死亡，他感到孤独、惊慌、痛苦、绝望，最终平静地死去。从这一点看，他还是一个清醒、坚强的人。格里高尔的人生观和价值观集中表现在两个方面：一是挣钱养家，显示了忠诚、善良而富有责任感的个性；一是争取自由，还清父债，追求时来运转、自由独立，最终在无奈与平和之中追求另一种超脱——死亡。
（二）这篇小说的心理描写所刻画的格里高尔的心理经历，有何表现意义？
格里高尔同家人应该互相热爱，互相帮助。可是，亲人们认为格里高尔不能再养家，把他看做累赘最终抛弃了他。格里高尔死去，亲人们也不悲痛，反而去郊游。在资本主义社会，在机器生产和生存竞争的高压下，人被异化为非人，人的本性失落，甚至走向反面，人接受不了现实世界。现实世界容纳不了人。格里高尔变成甲虫，这也是一种象征，象征人的异化，人性异化，人际关系异化。小说里所表现的异化有几个方面？作者这样安排的深意是什么？
提示：在金钱和私利面前，小说表现了两种异化：格里高尔的异化，人变成甲虫，本性也变了，从挣钱还清父债、争取独立自由变为安于甲虫生活的自轻自贱；以妹妹为代表的亲人异化亲情变成仇情，善良变成冷酷。小说正是通过表现人的异化来反映资本主义制度摧残人性的社会本质。
格里高尔和其家人都发生了“变形”，这两种“变形”有什么不同?(师生互相启发，在整体把握的基础上，领会作品的主旨)明确：格里高尔的“变形”是外在的，为不可知的甚至是无法抗拒的力量所致，从这我们深深地感到“人”的弱小与无助，“人”随时面临灾难与打击，“人”无法支配自己的命运。而他的亲人的“变形”是内在的，是由“人”的本性所决定，反映了“人”的自私、冷漠与残忍。小说如 此写格里高尔的“变形”，就写出了“人”遭受外在的灾难与打击的同时，还备尝来自“人”自身的蹂躏与拒斥，这就深刻地揭示人类生存的悲惨命运，从而也就揭示了两种“变形”的共同本质。
怎样理解作者对“变形”这一情节的构思意图和巧妙之处？
提示：作者不是让人们去接受人变成虫这一客观存在的事实，而是去体察和领悟其超现实的精神状态和深层心理——情感，去寻求荒诞中的本质。因此，人变成甲虫是人类精神世界遭致扭曲、异化的象征，是人与人之间的隔膜状态及其由隔膜所造成的孤独、绝望情感的折射。一． 讨论：这篇小说的主题。这篇小说的主题是什么？（讨论）☆ 作者通过格里高尔自始至终关心家庭、怀念亲人与亲人无动于衷最终抛弃了他的人情反差的描写，揭示了当时社会生活对人的异化，致使亲情淡薄，人性扭曲。★ 表现人对自己命运的无能为力，人失去自我就处于绝境。★ 格里高尔变成甲虫，无利于人，自行死亡；一家人重新工作，走向新生活；存在就是合理，生活规律是无情的。
在日常生活中，一家人平平淡淡，温情脉脉，矛盾、人性都显示不出来。养家人格里高尔突然变成甲虫，失业了，还成了累赘。最终抛弃了他。格里高尔死了，亲人们也无动于衷，反而去郊游。这个情节把矛盾激化了，冲突起来，个性、人性都立即显示出来。文学艺术是虚构的艺术，作家大胆想像，虚构出荒诞的情节，推动人物之间的冲突，表现人物的个性。母亲的无奈，父亲的狂怒，妹妹的厌弃，撕破了资本主义社会家庭表面温情脉脉的面纱，显示了人际关系的自私、冷漠和残酷揭示了资本主义社会“人人为自己，上帝为大家”和弱肉强食、唯利是图的社会本质。在资本主义社会，在机器生产和生存竞争的高压下，人异化为非人，人的本性失落，甚至走向反面，人接受不了现实世界，现实世界容纳不了人。格里高尔变成甲虫，也是一种象征，象征人的异化，人性的异化，人际关系的异化。在金钱和私利面前，小说表现了两种异化：一是格里高尔的异化，人变成了甲虫，本性也变了，从挣钱还清父债，争取独立自由变为安于甲虫生活的自娱自贱；二是以妹妹为代表的亲人的异化，亲情变成仇情，善良变成冷酷。小说描写这种人情的反差，揭示了人的异化、亲情的冷漠、人性的扭曲，从而揭露了资本主义制度摧残人性的不合理性。
当然，对小说的主题，允许学生从不同的角度去理解。布置作业：
1、文中除了心理描写外，还有动作描写，请找出来加以分析。
提示：主要是写甲虫的活动，如进门的艰难，爬墙壁等，突出主人公的痛苦与命运的悲惨，也引起读者的同情。
2、仔细阅读小说，并认真体会心理描写的作用。
第三课时
研究：这篇小说是如何通过荒诞的情节来表现社会生活本质的（落实课后练习三的要求）
一.这篇小说的艺术特色表现在哪些地方?（鼓励学生参考有关资料研读课文，大胆谈自己阅 读的体会)
1、有人评论说“小说描述了一个真实而荒诞的世界”，怎样理解“真实”与“荒诞”？
提示：“真实”是因为作者用客观冷静的写实手法，描写了主人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态。使人感到他所处的始终是一个真实的人的世界。“荒诞”是因为故事的整体框架是以象征手法构建起来的，这个故事框架—一人变成虫的逻辑结构本身是非真实的，它只是用来寄寓人在哲理意义上的生存状态而不是对外部生活的真实模仿。
2、这篇小说中的“荒诞”无处不在，试具体说明。
提示：格里高尔一夜间由人变成大甲虫，情节是荒诞的。情节发展，他与家人的冲突，更是荒诞的。甚至有的艺术细节也是荒诞的：一只苹果打在格里高尔的甲背上，陷了进去，一个多月，还烂在甲虫背上。
3、荒诞、变形的情节为什么在读者的体验、联想中觉得真实可信呢？
提示：这是因为作者在整体荒诞的情节中运用了细节真实和心理真实的手法。写甲虫的行动，是符合甲虫的习性的；写甲虫的思想感情，是符合格里高尔这个人的言行逻辑的；写亲人的变化，也是符合社会生活的。这种荒诞、变形的艺术构思和写实的叙述方法的结合，具有强烈的象征意味，使作品荒诞得令人震惊和信服。明确：
首先，荒诞与真实的结合。卡夫卡把总体的荒诞与象征同细节描写的真实结合起来，创造了一种把生活非现实化与把梦境现实化的独特文体。人变成“虫”总 体来说是荒诞的，但人们的阅读体会却有一种强烈的真实感与认同感，反而强化了那荒诞背后的本质的真实感。细节的真实表现在：
①人物心理的真实。格里高尔一出场便是“虫” 了，但心理与正常人完全一样：担忧、焦虑、自卑、绝望等，十分真实。② 细节描写的真实。变成“虫”之后他的躯体动作、饮食习惯、听觉嗅觉的变化，写得都极为真实传神。③ 人物关系的真实。小说真实地描写了秘书主任、房客以及亲人的种种言行，这样，作家就将·变形”这荒诞的事件放进了一个真实具体的生活环境之中，让不可能的存在以可能的形式出现，造成了荒诞性与真实性的高度统一。
其次，冷峻、客观、单调的语言。卡夫卡的小说语言 冷峻、客观、单调，你几乎找不到一句带有感情色彩的形容词或比喻，凡带感情的东西，他都回避了。用这种：语言叙事，显示出一种司空见惯的冷峻与漠然，营造了特殊的叙事效果。
明确：(1)小说借助荒诞的情节揭露资本主义社会的变形异化。文学艺术是虚构的艺术，作家大胆想象，虚构出荒诞的情节，推动人物的冲突，表现人物的个性。格里高尔突然变成甲虫，失业了，母亲无奈，父亲狂怒，妹妹厌弃，撕破了资本主义社会家庭表面的脉脉温情的面纱，显示了人际关系的自私、冷漠和残酷，揭示了资本主义社会唯利是图的社会本质。(2)作者用了写实的手法，使荒诞、变形的情节真实可信。
二、《变形记》中作者的叙述语调有何独特之处？这样叙述有何妙处？
提示：在作品中，卡夫卡的叙述语调平静得近乎冷漠。人变成甲虫，本来是一个凄惨而又令人触目惊心的故事。但作者以不动声色、不动感情、不加议论的平静笔调写出，给人一种似乎司空见惯、习以为常的感觉，这不禁更加令人警醒：当可怕变得平庸时，平庸就成为更加可怕的事实。由此激发读者去思索人的生存现状以及改变这现状的问题。作业布置： 完成同步练习。
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