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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例
《人类的“老师”》（苏教版第八册）教案设计
一、教案背景
1、面向学生： □中学□小学
2、学科：小学语文
3、课时：第1课时（共1课时）
4、学生课前准备：（1）、朗读课文，初步了解“仿生学”。（2）、上网并运用百度搜索查找有关仿生学的资料并对获得的信息进行整理。
二、教学课题《人类的“老师”》
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解人类以生物为师的有关事例。
三、教材分析
《人类的“老师”》是苏教版小学语文四年级下册的一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。因而，在教学中，打破以往的教学常规，还自主学习于学生，让他们积极主动地参与到课堂教学的探讨与研究之中，亲身体验到了自主学习的语文的乐趣，激发了学生探索大自然的强烈愿望。
【教学重点与难点】
弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
我用百度在网上搜索《仿生学》《流线体》《发明的脚步》等相关教学材料，确定了适合本班学情的教学重点和难点，确定了课堂教学的形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索《薄壳结构》《十万个为什么》的资料等教学资源，在教学过程中利用这些资源，通过文字介绍、视频、图片等丰富学生的听觉和视觉，在潜移默化中使学生感受科学的神奇，激发学生热爱科学、了解科学的感情。让学生交流自己收集的资料，产生对网络的喜爱，最后鼓励学生上网或上图书馆再查资料，把语文课堂扩大到了课外，走入了学生的平常生活当中。
四、教学方法
1、谈话引入情境，导入新课。课堂上，通过使用多媒体，充分利用网络现有资源，拓展信息空间，为学生创设了一个信息量大、可听可视的学习环境，使学生在丰富多彩的视频、图片资料中，走近仿生学的科学世界。
2、用不同形式的读、小组汇报等形式调动全班学生参与，感受科学世界的无穷魅力。
五、教学过程
一、谈话引入：
同学们，通过预习课文，我们提出了很多问题：人类的老师是谁？人类可以在“老师”那里学到什么？它们为什么是人类的老师？现在我们走近人类的“老师”，了解更多的科学知识。
二、课件激趣：
用多媒体课件演示仿生学中的两段知识。
本环节利用百度视频搜索仿生学的相关视频播放
【百度视频】猛禽威力：模仿猎鹰仿生学打造F22战斗机
视频
【百度视频】十万个为什么 潜水艇潜水原理视频
三、生字检测
学生自主识字，教师提出要注意的字音、字形。
提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。
（1）30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。（给“剧烈”换个词语，说说“机毁人亡”的意思）（2）从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。（理
解“轻而易举“）
（3）薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。（倒装的因果句式，用“因为„„所以„„”的句式说说。）
四、理清课文条理
为什么说生物是人类的老师？课文哪些自然段回答了这个问题？
【百度视频】发明的脚步—飞机
【百度网页】薄壳结构—百度文库
建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。分析捏不碎的原理：将压力均匀地分散。
自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“„„”在这里起什么作用？
五、拓展延伸
你们还知道哪些人类的“老师”？是怎么知道的，向大家介绍一下
（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生认识科学，学习科学的热情。）
本环节利用百度网页搜索查到相关传统节日资料
【百度视频】自然为师一
【百度视频】自然为师二、三、四同时告诉学生想要了解更多的仿生学的知识可以用百度搜索查找相关内容。
六、教学反思
教学中我让学生在朗读课文、查找资料的基础上，利用百度链接出示相关的录音资料、视频、图片引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。然后让学生通过百度视频了解仿生学的知识，结合上网搜集资料，激发孩子了解仿生学从而激发学生探索自然奥秘的强烈愿望。利用互联网在百度搜索教学资源，在课堂中展示给学生，为学生创设教学情境，使课堂形成语文教学的“大课堂”。
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