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周六研究课听课体会
醴泉实验学校范晓梅
3.3日的周六研究课，听了东关小学孙伟老师的《万以内数的读法》和恒涛双语学校赵妍老师的《万以内数的认识》两节课，感到两位老师的教学基本功扎实，教学语言准确规范，教态亲切自然，板书字迹工整，内容简洁准确，多媒体的使用娴熟到位，特别是对学生学具使用的安排，井然有序。我个人认为她们在整个教学中有以下几个亮点：
1．为学生的积极、主动参与探索提供了可能。
（1）课堂上的教学资源教师充分利用了东关小学简介与之相关的数学和与生活密切相关的家用电器的价格，体现了教学内容与生活的密切联系。
（2）教学中，比较重视学生的操作活动，让学生在学习新知的过程中充分感受和体验万以内数的产生和形成过程，构筑具体与抽象的桥梁。
如：在认识“万”时，让学生用计数器摆比99、999、909大的数，并让学生说出数的组成，同时区分这几个数中的“9”各代表的含义；然后老师说数，学生用计数器表示出来，逐渐抽象出数的概念，让学生经历“数学化”的过程，发展了学生的数感。
2．构建生活数学，激发学生学习的兴趣。
老师出示泰山主峰的高度图片、学生背《望庐山瀑布》中一句飞流直下三千尺、玉京峰1814米等等一系列数字，都是让学生感受数学在生活中的应用，体会数学的作用，激发了学生学习的兴趣。
两点想法：
1．由于学生第一次接触这么大的数，缺少在具体的生活情境中的感受。建议让学生增加一些对大数的具体感受。
2．建议，把学生搜集的各种类型的四位数呈现在黑板上让学生分类，自己试读，暴露学生的难点所在，继而围绕难点重点进行突破。最后还应引导学生比较千以内数的读写与万以内数的读写的方法异同，这样既能沟通新旧知识的联系，还能为以后学习“多位数的读写”作基础。
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