【部编人教版】小学三年级上册语文 教案B 第二单元 语文园地由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文部编上册教案”。
第二单元 语文园地
教学目标：
1.学会用钢笔在田字格中规范生字书写.2.并学会用多种方法弄懂自己不理解的词语.3.积累一些描写不同季节的词语，并试着运用到写作中去.教学重点：
学会用钢笔在田字格中规范书写生字.教学难点：
学会用多种方法弄懂自己不理解的词语.教学课时：
3课时 教学准备：
田字格本、生字卡片、字典 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
本单元我们学习了几篇关于秋天的文学作品，学到了很多优美的词语和句子，掌握了如 何理解文中词语的重要方法，今天我们就来盘点一下这一单元的收获.二、书写练习
1.师出示生字卡片，指生读生字.狂 排 铺 票 盖 寒 臂 假
2.师出示生字在田字格中的图片，指生说生字结构，观察生字在田字格中的位置特点.3.师点拨生字的书写要领.（1）生字分类：
左右结构：狂、排、铺、假 上下结构：票、盖、寒、臂
（2）生字特点：横画较多，注意横画的写法和布置；竖画端正，笔画书写要直.（3）师示范生字的写法.提示:a、横画要写得平稳，竖画要写得端正.横平竖直，字就平稳端正.b、横竖之间的间距要大致相等.c、左右结构的字要左右两部分大小相当，上下结构要注意字体协调.4.学生练习.（1）师提醒：同学们刚开始用钢笔写字，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁.（2）师巡视学生习字情况，随机纠正学生坐姿和执笔姿势.（3）小组内交流习字感受.（4）小组推荐优秀习字成果，全班展示，老师点评.三、作业布置
把本节课的生字端正、工整地写在田字格中，每字写一行.第二课时
一、激趣导入
1.人们常说：开卷有益，讲的是读书学习都应该有所收获.可是很多同学会发现，因为我们的知识水平有限，当我们读书的时候，有些词语或句子都不太理解.碰到“难路虎”，你会怎么办呢？
2.生说自己常用的方法——查字典.（师予以肯定）那我们还有没有更多更好的方法呢？ 3.分小组完成下面的活动，看看哪个小级总结的方法多.师出示讨论话题：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？
二、寻找方法
1.生在小组内交流自己理解词语的方法，小组长负责记录.2.小组展示交流成果.3.班级展示.师板书归纳补充理解词语的常用方法：
（1）查字典（2）结合上下文（3）借助近义词或反义词
三、学以致用
1.说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？ 师出示相关句子：
A.听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了憧憬，期待着在活动中有出色的表现.B.小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他.2.师点拨：
A.句中的“憧憬”是在字典中是向往、期待的意思，和后面的期待相照应，结合上下文，不难知道它的含义.B.句中的“忐忑不安”在字典里是心神不定的意思.“忐忑”二字对我们来说比较陌生，但我们知道“不安”是心里不定，结合上个分句“小明打碎了家里的花瓶”，下文中写他“害怕爸爸妈妈会责备他”，忐忑一词又带有心字底，说明这个词语和心情有关，由此我们可以感受到小明做错了事之后的心情是很不安的.所以结合上下文也可以理解这个词语的大概意思.3.练一练：
教师出题，学生用所学的方法理解句中词语的意思.板书设计：
语文园地 “横”平“竖”直 结合上下文理解词语
第三课时
一、诵读古诗，导入新课
师出示朱熹的《观书有感》，领生齐读.朱熹这首诗的意思就是，要想把自己的文章写得好，话说得漂亮，就要多读书，多学习，多积累别人好的表达方式.本单元我们学习了写秋天的散文和诗歌，觉得他们写得真是美不胜收，妙不可言.那是因为这些作家们有着丰富的语言积累.我们也来学一学吧！
二、积累关于秋天的四字词语
俗话说：天凉好个秋.古诗说：我言秋日胜春朝.你都积累了哪些关于秋天的词语呢？ 1.生自由读课本“日积月累”部分的关于秋天的四字词语.2.指生读.师相机正音.3.开火车读.4.全班齐读.5.自由记背词语，注意字形.三、积累一年四季的词语
1.我们的一年四季都各有各的不同，自有自的风景.你会用哪些词语来形容不同的季节
呢？写下来，在小组内和同学交流.2.生自主积累,比一比，看谁写得多.春：暖和 春光明媚 夏： 秋： 冬: 3.小组交流积累成果.4.班级展示，评出“智慧之星”.四、拓展运用
1.从下面的词语中选出一个你喜欢的，说一句通顺的话.天高云淡 秋风习习 金桂飘香 果实累累
2.你喜欢春、夏、秋、冬中的哪个季节呢？选一个，写一段话来描写一下吧，注意用上你积累到的形容词.教学反思：
该节学习内容重点在规范钢笔字书写，掌握理解词语的方法.在教学过程设计中，我让学生以练为主，在练习中将所学方法加以应用，真正做到以练促学，以学教练，实现单元知识重点的巩固、难点的攻破.
【部编人教版】小学三年级上册语文 教案B 第四单元 语文园地
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