旅鼠之谜教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“旅鼠之谜教案教学设计”。
八年级语文下《旅鼠之谜》教学设计
教学目的 1． 培养学生研究能力 2． 学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法 3． 理解并掌握本文运用的几种说明方法 教学重点 1． 学生自己探究课文解答旅鼠之谜 2． 培养学生的探究能力 教学过程（教学目的1． 培养学生研究能力
2． 学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法 3． 理解并掌握本文运用的几种说明方法 教学重点
1． 学生自己探究课文解答旅鼠之谜 2． 培养学生的探究能力 教学过程
(一)课程导入(二)作者简介: 位梦华:1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有〈〈奇异的大陆——南极州》、〈〈北极的呼唤〉〉等。
（三）展示教学目的（四）检查预习
1．读著准下列加点字的读音
媲美（）挑衅（）笃信（）迷惘（）啮齿（）苔藓（）前赴后继（）2．解释下列词语
媲美：美的程度差不多；比美。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。
前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。
（五）整体感知课文，把握全文基本内容
思考题1：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？
（北极旅鼠有三大奥秘：
一、旅鼠繁殖能力惊人；
二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；
三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。）
思考题2：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。
（提示：（1）六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址； 人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。（2）说明方法：列数字、举例子、打比方等）
（六）讨论与探究
课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？
（文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。。。完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。
启示：（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；
（2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；（3）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。）
（七）拓展迁移
除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现。
（八）布置作业
1．模仿本文课下写一篇〈〈-----------之谜〉〉 2．学会用下列成语造句 鼠目寸光—— 前赴后继—— 相辅相成—— 道听途说——
旅鼠之谜 教学目标
1、识记并理解文中的重点词语。
2、尝试概括旅鼠的三大奥秘并理解旅鼠会给我们人类哪些启示。
3、激发学生探究科学奥秘的好奇心，培养学习兴趣。
教学重难点
重点：理清文章脉络，概括北极旅鼠的三大奥秘。难点：理解文章末句的含意，体会文章中旅鼠给人的启示。
教法：自主探究教学法、情景教学法、延伸拓展法。
课时安排：一课时
课前热身：
一、阅读课文，标上段号并解决疑难字词，了解课文内容。
二、字词积累卡片
1、掌握下面词语的读音
媲美（）
挑衅（）
笃信（）
迷惘（）啮齿（）
苔藓（）
前赴后继（）
徘徊（）
到处乱窜（）焦躁不安（）
2、解释词义
媲美：美的程度差不多；比美。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。
教学流程
一、导入新课
大自然是一位智者，无论是令人厌恶的臭虫蚊子，还是美丽可爱的鲜花绿草；无论是神秘多变的太空，还是一文不值的灰尘，都是大自然精妙绝伦的艺术品，北极旅鼠也在其列，让我们跟随位梦华先生一同前往北极，见识一下
这个跟老鼠差不多的小东西吧。（板书课题）
二、精彩课堂
1、走近主人公——旅鼠 展示旅鼠的一组图片。
设计意图：让学生初步了解旅鼠的生活环境和外形特征，激发学生的学习兴趣。
2、今天我们学习的主要对象是旅鼠，学习本文应抓住的关键词是什么？
学生回答是一个“谜”字。
3、初读课文，寻找奥秘。（1）北极旅鼠有哪些奥秘？
温馨提示：①先找到原文中带有标志性的文句，明确每个奥秘的位置；②从原文中找出相关语句，利用关键字
句进行概括；③尽量应用课文的词句。
设计意图：开篇就让学生对课文内容有个整体印象，并提示学生注意体会本课的难点。
（2）北极旅鼠的奥秘用一句话概括。
温馨提示：学生应注意文中标志性的语句（如“这还只是旅鼠的第一大奥秘” “这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这
就是旅鼠的第三大奥秘”。）
（3）学生已经知道了北极旅鼠有三大奥秘，试用四字短语进行概括。
设计意图：增加一点难度，训练学生抓住说明的重点，对信息进行筛选、提取并概括的能力，在概括提要的过程中整体把握课文内容，理清文章的说明顺序。
4、突破性阅读：学生在理解课文内容的基础上思考
本文采用“记叙文的框架、对话交流的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的组合文体，或者叫跨文
体的文体。
（1）找出本文记叙的六要素；
时间——有一天
地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
人物——“我”和丹尼斯 起因——“我”捉到一只旅鼠
经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘 结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想
（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。
说明方法：列数字、举例子、打比方等
列数字：课文第11段在谈旅鼠的繁殖速度时运用了大量的文字说明。
举例子：例如：瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。
打比方：这与自杀没有什么区别，就像第二次世界大战中日本的敢死队差不多。
5、品读赏析
课文结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”那么作者从旅鼠身上获得了何种启示呢？作者的写作意图又是什么呢？
学生思考后发言。
（学生的发言大多都能谈到：要实施计划生育政策，要控制人口数量，不能毫无节制地繁衍下去）启示：（1）、从自然界的调节中人类应当觉悟：旅鼠惨剧就是我们的前车之鉴，人类也应注意自我调节，以求
和谐发展。
（2）、科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜
意图：警示人类，关注自身的人口数量问题。
6、拓展迁移
同学们，除了旅鼠以外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段100字左右的文字，说
说某种动物奇异的表现。
设计意图：迁移应用，读写结合，锻炼学生的写作能力。由学习旅鼠拓展到其他动物，引导学生结合自己的见闻和认识，学会发现他人、他物的闪光点，学会赏识他人、他物，永远怀着一颗“感恩”的心。
学生的精彩习作
1、小蚂蚁有不畏生死的精神
当森林发生火灾时，成千上万的蚂蚁就抱成团向外滚。当火势蔓延到“蚁球”周边时，最外围的蚂蚁忍受着高温的炙烤，忍受着大火的吞噬，最终让“大部队”安全存活。这种牺牲自我，成就种群的奉献精神，难道不值得比蚂蚁大数
千倍的人类学习吗？（刘姗姗）
2、大马哈鱼的执着
每年的8、9月份，大马哈鱼为了繁殖后代，它们要经历千辛万苦才能回到特定的地点，大马哈鱼总会远离大海到某个内陆地区繁殖。无论行程多么劳苦，不惧沿途天敌捕杀，他们坚持着，为了下一代，付出多少鲜血，付出多少辛劳也在所不惜，堪称为人父母之表率。（张雪）
3、小蜜蜂团结协作度过寒冬
寒冷的冬天，小蜜蜂在蜂巢内互相靠拢，结成球形团在一起，温度越低结团越紧，使蜂团的表面积缩小，密度增加，防止降温过多。据测量，在最冷的时候，蜂球内温度仍可维持在24℃左右。同时，它们还用多吃蜂蜜和加强运动来产生热量，以提高峰巢内的温度。小蜜蜂就会顺利度过寒冬。（闫其森）
三、课堂小结
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品文，本文用记叙的框架，交谈对话的形式生动形象的介绍了旅鼠的三大奥秘，趣味无穷，意味深长。大自然是一位智者，他用多种形式启发我们，我们人类应该从旅鼠身上反思自身的生
存状况，千万别走旅鼠的道路。
四、作业
1、积累文中的四字词语，写在摘抄本上。
2、整理归纳，人类应该从旅鼠身上学到点什么。
五、教学反思
学习本文，一要激发学生的好奇心，从而激发学生的求知欲。大自然是神奇的是变幻莫测的，培养学生主动了解自然、探索宇宙奥秘的学习兴趣。二要与其他课文相对照，本单元所选的文章，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。面对地球上出现的日益严重的生态问题，关注自然，保护自然，是每一个人的责任。多联系其他课文的相关知识深入理解，达到知识的互相补充，融会贯通。
在教法上用情景教学法和读故事的方法，培养学生阅读课文的能力，筛选信息的能力，概括归纳的能力。为了让学生从形象和视觉上明确北极旅鼠的样子，出示了视频图片，这样做吸引了学生好奇的目光，再加上介
绍，使学生在快乐中学习。
不足之处，学生发言机会不很多，没能让绝大多数同学得到口头表达的锻练。
今后在教学中，要想方设法让学生多说，设置问题时分层次，并且让学生多探究问题。努力提高学生的知识水平和处理实际问题的能力，及时总结经验与不足，在自我反思和向他人学习过程中求进步，力争尽快达到讲课时扣人心弦，引人入胜，既解学生疑惑，又令学生深思，让课堂变成艺术的殿堂，具有艺术的效果。
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