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家长会演讲稿
环节一 问候、欢迎
各位家长大家好！感谢您百忙之中抽出时间参加这次家长会。很多家长我们上次已经见过面。谢谢您对我们、对孩子一贯的支持；当然还有一些家长是第一次见面的，今天也来到了我们的家长会，这说明越来越多的家长开始重视与孩子沟通及交流的每次机会了。我希望今天在座的每一位都能够积极的参与进来，用心去体验跟孩子见面互动交流的乐趣，加深亲子关系。那么这次家长会后，您也会更加明白平时我们再与孩子沟通及交流中哪些是应该保持的，哪些是应该改正的，更加有利于孩子们的成长。
我知道，很多家长和学生是第一次听说“小荷作文”，对小荷肯定有很多好奇，也有很多疑问。接下来，我愿意把我所知道的小荷，和大家分享。
小荷，取名于宋代诗人杨万里《小池》句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”喻意少年作者，新苗初长；文心培育，他日可成。小荷成立于1998年，来自古城苏州。小荷以儿童作文作为主要的教学内容，同时兼及学生阅读指导。以业余学习为主，使儿童通过作文学习，树立全新的作文意识。
作文是什么？小荷人认为，作文就是“玩”，作文的本质其实就是一种文字游戏！孩子的天性就是玩。玩是什么呢？玩是一种无意识，是一种忘我。因此，小荷的课堂是娱乐的，好玩的，会有一种魔力，让孩子来了就不想走了，总想来。小荷流传这么一个故事，一个男生，从小学二年级开始读小荷作文，一直读到小学六年级，不得已才离开，走之前还依依不舍地说，小荷怎么不开七年级的班呢？事实上，在小荷，这样的孩子有很多，用句玩笑话来说，就是怎么赶都赶不走。那么，小荷的魔力究竟在哪里呢？
环节二
谈小荷教材
首先来说说教材。小荷的教材，都是小荷1028研究院自主研发的，课程形式多样，内容丰富，针对孩子的写作难题，一一克服。例如，我们小荷独创的《六百秒快写课》，要求孩子在十分钟的时间内，尽可能多的写文章，以字数论英雄，解决的是孩子“写不快”的问题；小荷春季、秋季班的“万字（米）写书”活动，要求孩子在一个月的时间里，写出一本书来，让学员“挑战个我极限，引爆创造潜能”，解决的是孩子“写不长、写不活”的问题。小荷有很多二年级的学员，小小年纪就能写几万字。孩子们写得非常投入，非常开心。再有就是大多小荷学员都很喜欢的《图文赏析课》，把图与文相结合，主要解决孩子“写不出”的问题。
环节三 谈小荷课堂
小荷的课堂，也处处体现了“娱乐”。比如，我们老师都有外号，孩子们不喊老师为某某老师，而是直接称呼外号，什么葡萄啊，辣椒啊，柠檬啊，不知道的一听，还以为在玩植物大战僵尸呢！再比如，小荷作文的形象大使是两条狗，作文狗丁丁和作文狗小弟Coco，因为小荷人希望把作文教育做得像宠物一样，可爱又好玩，让孩子们喜欢，不惧怕。小荷课堂还有“十大自由”，给予学员最大的自由，很独特，全国独此一家。比如说，孩子们有自由上厕所的自由，有迟到不喊“报告”的自由等等。小荷人认为，把自由还给孩子，孩子会更快乐，更懂事。为什么要这样做呢？是小荷人有信心，让课堂有滋有味，让课程充满魅力，给人自由，才能珍惜自由。
环节四
谈小荷老师
有人说，唉，说了课堂、教材，没看到老师嘛，老师才是最重要的。对了，那就谈谈我们的老师。我们的教师，都是送到苏州总部，进行层层的培训，拿到总部授予的合格培训证书的。他们可以称作是作家型老师，或是说教师型的作家，我们要求老师自己本身必须会写作，并且都有着十万字以上的创作量。这是因为，只有老师有了个人魅力，他的课堂才会有作文魅力。孩子的兴趣就是来源于老师和课堂的。在我高中的时候，历史学得特别好，每次考试都不低于95分，其实并不是我对历史多感兴趣，而是因为我很喜欢历史老师。为了引起他的关注，得到他的表扬，我就拼命学历史。在别人做数学题的时候，我在看历史书，在别人背政治的时候，我还在看历史书，最后导致我能把历史书上所有的字倒背如流。当然，到了高三，换了一个我一点也不喜欢的老师，我的历史成绩就一落千丈了，只能勉强及格。这个例子可能有点极端了，但是各位家长想一想，你们在上学的时候，是不是也有过类似的经历？因此，在小荷，我们的老师都必须会写作，热爱文学，否则，是没有资格走上小荷的讲台的。并且，他必须是一个爱孩子，喜欢和孩子相处的老师。只有老师会写，老师爱写，才能把这种热爱感染给孩子，教出热爱写作的孩子。相对于爱写，我们更认为爱孩子是首要条件，知道怎么和孩子相处才是走进孩子内心的最最关键的地方。每个老师都爱生如子。
环节五 谈与市场上传统的作文教学相比
与市场上传统的作文教学不同，小荷并不重技巧作文。我们小荷人认为，儿童具有天生的表达欲望和写作才能，每一个孩子都能写作，每一个孩子都该写作。写作，不是作家的专利。写作是什么？写作就是表达，就像我想唱歌了，可以去KTV高唱几首，我不高兴了，可以大哭一场。难道会有人因为我唱歌难听而禁止你进入KTV？也不会有人在我大哭的时候过来罚款！为什么？因为这是我的权利。写作也是一样，是每个人的权利。不要因为你觉得孩子的文章乱七八糟，就剥夺孩子的写作权利。事实上，我们一直说，好作文不是“教”出来的，更不是“改”出来的，而是“生”出来的。你修剪葡萄藤，葡萄藤能长出葡萄，难道你不修剪它，它就会长出苹果了吗？当然不是。作文也是一样，每一个孩子都是天生的作家。
肯定有家长要问了，那为什么我们家的“小作家”的文章总是写不好呢？但是我在这里想问一问家长，您口中所谓的“好”是怎样的定义？我想，大多的家长都是把学校老师给的分数作为唯一的标准。但是，您觉得，孩子的成绩高低，就真的代表了孩子是否优秀？刘翔优秀吗？他在学校时候的成绩并不高。难道你能说现在的刘翔不优秀？相反的，高分低能的例子也是数不胜数。所以，分数完全说明不了什么问题，我们教育孩子，也一定不能用“分数”来作为衡量的唯一指标。
因此，小荷并不是以教授作文技巧来达到作文短期的分数的提高，而是侧重文心的培育。小荷带给孩子的是对文学的兴趣，是一颗文学之心的培育，是健全的人格的塑造。小荷能够让孩子在无忧无虑中，步入作文天地的大门。
当然，我们小荷作文不重技巧，不重分数，并不代表学习小荷作文没有分数的提高。相反，正因为我们培养起了孩子对写作的兴趣，使得他对作文由惧怕到感兴趣，进而爱上作文，他的写作分数就像他的写作热情一样，节节攀升。
环节六 谈孩子在课堂上的表现以及作业的点评（根据每个孩子在课堂上的表现进行点评）
环节六 催动报名环节
刚才我们已经看到了，孩子们在课堂上表现的非常优秀，我们的老师也是用心在爱护、教育我们的孩子。
很多家长在提前沟通的时候有问到过，我们这一期学习感觉挺好的，不知道学校安排的下一期学习什么课程，那么今天家长正好都在这里，我就对下期课程进行介绍，有问题的我们会后单独沟通，好吗？(发放续报资料，详细讲解暑假续费方案)
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