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目标教育工作总结
涪陵江东凉塘小学织总课题组
自2009年我校开展目标教学工作以来，全校教师积极投入，研究热情高涨，收到了较为好的效果。经过全校教师的努力，2010年我校又提出来了“目标教育”特色学校创建工作，将目标教学纳入到了目标教育研究的一个子课题进行研究，使我们的研究在办学理念系统的指导下进行，更具有统筹性和全面性。
一、认识到位；
目标教育，让我们有了自己的定位，让我们不再迷茫。学校无论是从教师还是学校领导都积极参与到学校的各项研究中来，都把研究工作融入到自己的的工作中去，领导齐心，上下一心，让目标教育在我校找到了生存和发展的土壤。让“目标”真正引领我们的生活和工作。
二、专家引领；为让“目标教育”扎根我校，不会成为水土不服之物，我们在全校师生积极参与的情况下，邀请规划办的专家来我们指导“目标”工作，使我们对“目标教育”的办学理念和具体工作有了更深一层次的认识。经过专家的指导我们提炼出了学校的办学理念系统，它们是：办学理念：理想确立方向，目标决定成功；特色学校定位：目标教育；校训：目标成就未来；校风：今日事今日毕；政风：目标造品格志向铸业绩；教风：眼中有孩子心中有目标；学风：水滴石穿绳锯木断；学校办学目标：市级品牌学校，区级名牌学校，对外窗口学校；教师培养目标：德艺双馨，务实高效，立足科研；学生培养目标：目标宏大，基础扎实，习惯良好，开拓创新。通 1
过提炼和解读让我们师生对目标的认识提升到了一个理论的高度，各项工作用理论来作支撑，用实践来升华。
三、分组实施；为让目标研究工作做到条理化，让目标工作做到有研究的重点、难点。根据我校的实际情况对研究工作进行了分组，各小组成立子课题研究项目，具体分工情况如下（子课题名称）：
1、研究目标教育中学校管理体系与方法（揭示目标教育内涵和本质特征以及目标教育的办学规律）。
2、研究目标教育中学生成长途径与方法（研究目标教育中学校、家庭协同育人模式）。
3、研究目标教育中教师成长途径与方法（自我规划、自我反思、学会学习、学会合作）。
4、研究目标教育中的教学模式（教学目标的设计、导入方法、实施、检测）。
5、研究目标教育的评价体系和方法。
子课题分工：
课题名称：研究目标教育中学校管理体系与方法
组长：丁道友
副组长：陆友明、唐安平
成员：张廷华、游小娟、朱虹、彭智一
参研人员为全体教师。
课题名称：研究目标教育中学生成长途径与方法
组长：唐安平
副组长：朱虹
成员：冉小玲、盛智超、汤和平、王敏、常正凤
参研人员为全体教师。
课题名称：研究目标教育中教师成长途径与方法
组长：唐安平
副组长：张廷华
成员：蒋毅、杨光、卢文春、谢陵、徐卫民
参研人员为全体教师。
课题名称：研究目标教育中的教学模式
组长：唐安平
副组长：张廷华
成员：冉小玲、冉毅蓉、盛智超、陈美英、陈雪梅
参研人员为全体教师。
课题名称：研究目标教育的评价体系和方法。
组长：丁道友
副组长：陆友明、游小娟
成员：袁林、洪琼、蒋毅、黄欧娅
参研人员为全体教师。
四、具体工作扎实有效。在各小组主研人员的辛勤工作下，在全体教师的共同努力下，我校的研究工作取得了令人满意的成绩。
管理组召开了工作会议，基本完成了课题方案的撰写。
教学组成绩突出，一是开展了目标教学研究课；二是各学科提炼
了教学目标，下一步我们将对教学目标进行分解，让学习目标进入课堂与学生见面，“教”的标存于教师的心中——即“心中有目标”；三是对提炼的目标进行了对比研究，将提炼的目标与课堂教学进行研究分析，不断的完善各课时目标；四是人人撰写了目标教学心得体会，教学反思等，对目标教学有了更进一步的认识。
教师成长组，研究深入。一是设立了教师成长档案；二是开展了活动，比如，师德培训、教师礼仪培训等；三是完成了教师成长研究行事历；四是完成了教师成长路途图的研究。
学生成长组，工作扎实。一是设立了学生成长档案；二是完成了学生目标成长主题月研究指南的设置；三是完成了各段成长目标定位研究；四是认真开展各项活动，档案袋研究工作已经分段进行，学生成长目标主题月也已经在学校全面推开。
评价组各项工作也已经进入紧张的筹备之中。
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