平凉市崆峒区香莲乡学区小班化教学及联校走教工作实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学区教育教学工作计划”。
平凉市崆峒区香莲乡学区
小班化教学及联校走教工作实施方案
一、指导思想
香莲乡学区认真贯彻党和国家的教育方针，以实行素质教育，推进课堂教学改革为目标，缩小城乡教育差距，促进教育公平，提高办学水平，优化育人环境，创新教学模式，立足学区实际，借鉴泾川县和崇信县小班化教学工作实施中的经验和有效做法，以“联校走教，包教走学，片区管理”为核心，加强小班化教学工作研究和实践，积极探索小班化教学模式，充分发挥学区现有专、兼职音体美教师的专业特长，在全学区内实行音体美专业教师分片包干、联校走教制，确保全乡中小学音体美课程开足开齐，并且能根据学生兴趣爱好发掘培养特长生，促进学生全面发展。让农村学生“进得来，留得住”，全面提升香莲乡教育教学质量。
二、工作原则
（一）小班化教学
1.以培养学生创新精神和实践能力为核心，挖掘每个学生的潜能，尊重每个学生的个性，使每个学生在原有的基础上都能得到提高。
2.强调学生学习的过程，不是被动的、消极的知识接受者，而是主动的、积极的知识探究者。教学的目的在于使学生能独立学习、独立解决问题。
（二）联校走教
分片包干、综合联校、捆绑教学、包教包学。
1.分片包干，根据香莲乡学校分布现状，划分上片（含三里、薛冯、宋塬）、中片（含中学、中小、上麻）、下片（含下麻、观殿），三里音体美教师到薛冯走教，下麻音体美教师到观殿走教。
2.综合联校，中学、中小音体美教师联合到上麻走教。3.捆绑教学，联校走教的专业教师在担任走教工作的同时负责在各校发展并培养有相关专业特长的教师，全面进行专业指导培训，最终达到校校都有专业教师、解决各校专业教师短缺现状。具体分工为：苏霞负责舞蹈教学，张宁宁负责手工制作，林丽蓉负责电子琴教学，段小军负责剪纸教学，马伟负责武术教学，段晓鹏、梁志龙负责健身操，程耀宗负责国画，张亚茹负责田径训练。此外，三里、中学、中小、下麻音体美教师对各自走教的教学点负责完成校园文化建设工作。
4.包教包学，让学生建立“师徒结对”，对薛冯、观殿、上麻三个学校走教后，让该校每个学生的家里或同村临近高年级学生协助走教的老师，共同帮助他们完成学习任务。
三、发展思路
1．做好“四个依托”促进学生全面发展。
一是依托校园文化建设，营造良好的学习氛围。各校以学生的需要为出发点，计划对校园围墙进行处理，图文并茂，让学生及了解了知识，学到了道理，从而为学校营造良好的文化氛围；二是依托“定积分层，探究归纳”的教学模式，提高教学质量。根据学区教学模式，各校进一步强化，合理对学生进行分层，实施应材施教，进一步规范课堂，强化课堂效率。三是依托校园校本课程，学习国学经典、刺绣、剪纸、手撕画、国画、书法、音乐、舞蹈、器乐等。学校利用早操后，上课前，以及放学时间安排学生学习。四是依托大课间活动组织有趣的课外活动，让每个学生动起来，增强学生的体质，培养学生的合作意识，完善学生人格。
2.做好“两个注重”促进学校发展。
“两个注重”，一要注重学校老师与家长的沟通，充分了解学生，做好学校家庭两个阵地的教育。二是注重老师与学生的沟通，做好学生心灵辅导工作，关注学生。
四、计划安排
（一）小班化教学
在全学区深入开展“定级分层探究归纳”课堂教学改革模式的基础上，积极探索开展“魅力校园——高效课堂——个性课间——轻松课外”的学校管理模式，全面推动特色学校的发展。
1.魅力校园，重点从校园文化墙体现，各校选定一个主题，精心设计绘制，具体规划如下，三里为中华传统美德三字经，宋塬为国学经典，中小为中国梦，中学为千里江山图，下麻为国学论语。2.高效课堂，以全乡“定级分层、探究归纳”教学模式为总览，各校在具体教学中形成富有个性特色的教学方式，灵活选用低年级趣味识字法、理解记忆法、归纳复习法、数学分类探究学习法等教学方法，立足提高质量为先，全力打造精品课堂。
3.个性课间，根据学生的兴趣爱好将学生分成不同的兴趣小组，以学生的个性发展为前提，将普通课间和阳光大课间有效地结合起来，合理设计校园空间，为学生提供丰富多样的活动器材，创设宽松和谐、自由平等的活动场地，让学生在课间以自己的兴趣、爱好、需要为导向，自主选择，自主结伴，自主活动，自主游戏。具体课间活动计划：三里为书法、绘画、手工、唱歌、游戏，宋塬为剪纸、书法，中小为折纸、象棋、科技活动、手工制作、手指画，中学为书法、蜡笔画、窗花剪纸和泥塑。上麻为折纸、手指画，下麻为硬笔书法、合唱。
4.轻松课外，根据实际情况，开展以兴趣小组为主的校内活动，充分发挥其独特的育人功能。计划如下，三里为《恰恰舞》，宋塬为武术，并将经典诵读、舞蹈融合其中，中小、上麻为健身操，并将社会主义核心价值观和文明礼仪诵读融合其中，中学为广播操、健美操。下麻为花样跳绳。
（二）联校走教 1.走教学科及人员
联校走教学科为音乐、体育、美术三科，走教教师如下，音乐为苏霞、梁志龙、林丽蓉、甘彬，美术为马伟、张宁宁、卜世潘、程耀宗，体育为朱正勇、马文强、段晓鹏、张亚茹。
个人走教内容计划如下，马伟：认识美术工具、线条、物体三大面五大调子，掌握形体绘画的外轮廓比例，静物素描，完成作品5幅。张宁宁：“变废为宝”、利用废旧材料盖房子、用色彩作画，完成5幅作品。卜世潘：书法、专业生色彩、素描、手工折纸、泥塑，完成5幅作品。程耀宗：了解美术常用工具，尝试彩点、彩线描绘图形，感受色彩、动态线条的魅力，能用身边材料制作图案，完成5幅作品。苏霞：教会5首歌，负责全乡舞蹈训练指导。梁志龙：教会5首歌，编排两个舞蹈。林丽蓉：教会5首歌，编排20人舞蹈《小苹果》、35人合唱队。甘彬：教会5首歌，掌握简单的乐理知识。朱正勇：队列队形、游戏、拍手操。马文强：颠足球、花样跳绳、崆峒武术。段晓鹏：武术《崆峒六路弹腿》、花样跳绳。张亚茹：走、跑、跳跃、游戏、小篮球、民间体育活动（跳房子、踢毽子、跳皮筋）
2.走教时间安排
走教每两周走一次，每次安排在星期五下午，音体美教师同时走教。除此之外，安排教学点的学生到临近学校走学，薛冯、观殿每学期走学两次，上麻每学期走学八次。
四、保障措施
1.加强组织领导。联校走教工作涉及各校及相关科任教师，为确保各校密切配合，科学实施，成立联校走教工作领导小组。
组 长：顾世金 副组长：张文英 段小军 贺建刚
组 员：朱正勇 吴占军 马文强 段小鹏 张亚茹
马 伟 张宁宁 卜世潘 程耀宗 苏 霞 范致福 梁志龙 林丽荣 甘 彬
凡对走教教师的走教时间、安全，各校负责人要妥善安排，并且给予走教教师工作量适当的补助。被走教教学点要高度配合支持走教教师完成走教任务。
2.强化调研督查。各个联校走教的教师实行“计划安排统一、教学活动统一、校本培训统一、业务指导统一、资金使用统一、考核统一”，学区将定期召开联校走教走学会议、安排指导、分析研究片区管理中出现的问题和改进措施。
3.建立制度措施。对于联校走教的专业教师按照“机制引导、适当倾斜、奖励为主”的原则，在教师工作业绩定性考核中加大对走教工作分值的权重，走教教师的工作业绩考核分值占个人年度教学业绩的50%，在评优选模、晋级晋升、学习培训等方面优先考虑。
4.加强管理考评。由于联校走教工作具有流动性，为防止走教工作流于形式，香莲乡学区实行走教双向签到制，并逐步完善相关考核管理办法，将联校走教工作量及教学成绩纳入教师个人考核，按照各学校制定的目标考核实行“五五制”，即走教教师承担一半，走教学校承担一半，走教教师负责完成教学任务，走教学校保证学生的学成率。加大对片区中心校的督查考核，确保走教走学的效果。
5.提供经费保障。各校联校走教的教师工作中产生的走教费用由所在学校和学区协商给予补助。学区根据学校和教学点共划分为三个片区，片区内实行“管理同步、资源共享、捆绑发展”的管理模式。
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