维生素C的故事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“维生素c的故事”。
我 《维生素C的故事》教学设计 作者：陈媛来源：常州市西新桥小学
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从课文3至6小节体会人物的内心活动，感受哥伦布的人物形象。
3、理解课文内容，了解维生素c的发现过程和对人体的作用，从小养成科学饮食的习惯。
4、懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学重难点：
1、理解课文内容，了解维生素c的发现过程和对人体的作用。
2、从课文3至6小节体会人物的内心活动，感受哥伦布的人物形象。教学过程： 课前积累：
一、复习导入，引发思考。
1、出示词串：乘风破浪 远航探险 非常艰苦
浑身无力 走不动路 全身出血 慢慢死去 指名读
2、你能利用这些词语来说说令哥伦布和船员都十分害怕的“海上凶神”吗？
补充坏血病资料：得了坏血病，还会食欲减退，牙根出血，牙龈肿胀呈蓝紫色，下肢疼痛，因为疼痛不能运动还会产生假性麻痹。怪不得大家都那么害怕这种病呢！
二、抓住“变化”，体会心情。
1、过渡：怪病虽然可怕，但是当它遇到维生素C却能够不治而愈，这么神奇的维生素C又是怎么被发现的呢？这就是我们这节课要重点探究的。现在，先让我们走进课文的主人公——哥伦布。
2、出示学习活动一：
1、默读课文3-6自然段，划出反映哥伦布心情变化的有关词句。
2、试着根据哥伦布的心情变化，说说航海的过程。
3、选择一个心情，试着揣摩人物心理，想想他到底在想什么？
（先出示第1、2问，再出示第3问）
3、解决第一问
指名学生汇报，相机板书：十分沉重→噙着眼泪→越来越沉重→又惊又喜
4、解决第二问
先同桌试说，在全班交流
5、解决第三问
师：要想揣摩出人物的心理，你首先要角色转换，将自己想象成文中人物，然后联系上下文仔细思考，想象他的心理活动。板书：联系上下文 角色转换 就用这样的方法去试试吧！如果你愿意，还可以在书上写下你的想法。
6、指名汇报：
①十分沉重 出示第3小节
预设：才航行了不到一半的路程，就有十几个船员病倒了，这可如何是好啊？
四周都是茫茫的海水，又没个医生，这些生病的船员怎么办呢？
他们可都是和我一起出生入死的好兄弟，现在得了这可怕的怪病，我却没有办法救他们，我真没用啊！
看到被病痛折磨的船员，想到自己的无能为力，哥伦布的心情怎么能不沉重呢？ 师范读第3节 生学读 ②噙着眼泪 出示第4节
预设：要是把他们留在荒岛上，他们肯定活不下去了。
他们这样为大家着想，我更觉得对不起他们啊！
虽然知道把他们留在岛上，他们肯定会死，可是为了其他船员，我又不得不这么做呀！
指名分角色读第4节 ③越来越沉重 出示第5节
预设：马上要到那个荒岛了，马上要见到那些船员的尸体了，我真不知道怎么面对他们啊？
我要把他们的尸体带回去，好好安葬他们。
你们是这次航海探险的功臣，我和其他船员会永远记住你们的。
男生读 齐读
④又惊又喜 出示第6节
预设：他们怎么还会活着？我不是眼花了吧！
我真不敢相信我的眼睛，他们能活着真是太好了。
他们不是得了怪病吗？不是应该死了吗？
指名读 齐读
7、看着哥伦布这一系列的心情变化，你感觉哥伦布是个怎样的船长呢？
板书：关爱船员
8、让我们再走进课文中，去感受哥伦布心情的变化。
引读：船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。（出示句子生读：望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。）
听完那些病重船员为大家着想的话语，（出示句子生读：哥伦布噙着眼泪点了点头„„）
几个月过去了，哥伦布的船队终于胜利返航了，（出示句子生读：船离那些重病船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。）
正在这时，十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过来。（出示句子生读：哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”）
9、出示课件：扮演船员，回答船长的提问。三．感悟道理，了解知识。
1、出示：学习活动二：了解了船员的经历，哥伦布产生了哪些疑问？他又是怎么做的？
同桌互相练说，再全班交流
预设：①难道秘密在野果子里面？
②得了这种怪病的人，都会死，他们这么幸运得活着，莫非和这荒岛有关？
③岛上有什么东西让他们痊愈的？我留的黑面包咸鱼吃完，他们说吃了很多野果子才没有被饿死。
④哥伦布会跟着荒岛船员去观察他们吃得神奇的野果子，甚至会采一些带回去。
⑤回到意大利后，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。
2、出示：（第7、8节）
哥伦布回去以后，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。后来经过研究„„ 齐读
读到这儿，你又读到了一个怎样的哥伦布？（板书：勇于探究，善于发现）
3、哥伦布这次奇妙的航海经历，让他大胆猜测野果子能治疗坏血病，他把猜测告诉了医生，医生进行了大量研究，后来，人们果然有了惊人的发现。
不过，光靠哥伦布一人够吗？还离不开什么？你还了解到哪些资料呢？
老师也收集了一些资料，出示三段资料，你从中又发现了什么？ 四人小组讨论后交流
小结：是啊，经过哥伦布的大胆质疑，大家的反复研究，终于发现了维生素C对人体很重要。从维生素被发现的过程中，可见任何科学知识的发现都离不开生活中的细心观察和反复研究。
四、拓展阅读，增长见识。
1、出示学习活动三：学了课文，请你谈谈维生素C对人体还有哪些作用?你了解哪些水果、蔬菜含有丰富的维生素C？
预设：治疗贫血；预防感冒，提高免疫力；预防牙龈萎缩、出血；预防动脉硬化；保护细胞、解毒，保护肝脏；防癌。
总结：我们要多吃水果蔬菜补充维生素C，平时不要挑食哦。
五、作业
1、说一说：用自己的话说一说维生素C的故事。
2、读一读：《脚气病的启示》
3、想一想：从维生素B被发现的这个故事中，你明白了什么道理？
一、导入同学们，今天老师请你们来当一次小医生，好不好？我们呀！要回到16世纪的意大利去为哥伦布的船员诊断、治疗疾病，请你们做好准备！二、授课（一）、线索一：健康饮食1、出示船员病症：......
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