维生素C的故事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“维生素c的故事”。
《维生素C的故事》教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。教学重难点：
1、理解课文内容，感受事情发展过程中人物内心的情感变化，体会人物性格特点。
2、能说说维生素C被发现的经过，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。教学准备：
1、多媒体课件
2、课前请学生查找有关维生素C的知识。教学过程：
一、复习导入、出示课题（5’）
1、复习词语，齐读
乘风破浪 远航探险 一半路程 海上凶神 拖累大家 噙着眼泪 蓬头垢面 又惊又喜 不治而愈
2、同学们，一个故事总是由时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素组成。你能用上这些词语简单说说这个故事的起因、经过、结果吗？（板书）
二、新授课（25’）A.了解怪病（10’）
1、同学们，说起航海，很多人会觉得新奇，有趣。可是真正的航海生活是什么样的呢？请大家快速读读第二段，找出书上的一句话来告诉我们。（不仅艰辛，而且充满危险。）会有哪些艰辛呢？（只能吃鱼和黑面包。„„）还会遇到哪些危险？（海盗，风暴„„海上凶神）
2、海上凶神这个名字给你什么感觉？（很可怕，很恐怖。）这样一种海上独有的，可怕的疾病是怎样夺取船员的生命的，请你们自己划出相关的句子，读一读。
3、过渡：怪病虽然可怕，路途固然艰险，可是哥伦布退缩不前了吗？你觉得他是个怎样的人呢？（勇敢的、勇往直前„„）
B、体会心情，理解“奇迹”。（15’）
1、拎出心理变化线索
在面对海上凶神时，这个勇敢的航海家的心情是非常复杂的。请大家默读课文3-6自然段。找到这些反映哥伦布心情变化词语圈出来。用横线画出表现哥伦布心情变化原因的句子；用自己的话和同桌说说哥伦布每一次心情变化的原因。
2、交流： 【心情沉重】
（1）如果现在继续前进，会怎样？（可能会有越来越多的船员得病，已经得病的船员会死在上„„）他们在船上可以看医生吗？（不能，四周是一片茫茫的海水）如果现在回国治疗，又会怎样？（这就意味着这次航海探险失败了）
是啊，前进也不行，回国也不行，这时的哥伦布真是---进退两难，茫然无助。难怪他现在心情——十分沉重。
（2）谁能把这种十分沉重的心情读出来，指名读，评价。在我们朗读课文的时候我们突出了一些词语，往往能更好地表达人物的情感。让我们拿起书，学着她的样子，读一读，体会哥伦布沉重的心情。
【 噙着眼泪 】
（1）当病重的船员们为了不拖累大家，恳求将他们遗弃在荒岛上时。哥伦布“噙着眼泪，点了点头”。如果你就是哥伦布，请问你此时在想什么？
① 感动：联系这个词语想想（点击出示不拖累）哥伦布被船员的什么品质所感动？（识
大体，顾大局，舍己为公，自我牺牲的精神）谁愿意再来读一读船员们令人感
动的真诚话语，指名读。生命属于我们只有一次，谁愿意，谁甘心这样半途而 废就离开人世，更何况是在荒岛上，连亲人的面都见不着，所以他们说这话的 时候，会怎么说？（泪流满面的，哽咽着说不下去）读好。
② 无可奈何：哥伦布真的忍心抛弃这些日夜相伴，情同手足的好兄弟吗？那此时哥伦布 的心情还是怎样的？（无可奈何 别无良策 自责 惭愧 不忍心 舍不得）（2）大家注意到后面有个省略号吗？标调符号会说话啊，你觉得哥伦布此时会想些什么，说些什么，做些什么？（哥伦布心想：这次探险一定要成功，不然怎么对得起为我们牺牲的兄弟啊？哥伦布动情地说：“好兄弟，你们这样为我着想，我将永生难忘！” 哥伦布许下诺言：“兄弟们，谢谢你们！我们返航归来回到家乡，一定会拿出重金来给你们厚葬的。”）哥伦布与病重的船员一一握手，一一拥抱，无奈又痛苦的他一定是泪流满面，撕心裂肺般的疼痛让他泣不成声，可这一切又有什么办法呢？于是，他们握手再握手，拥抱再拥抱，挥泪离别！我想，这样无奈的抉择，这样痛苦的生离死别，一定永远刻在哥伦布的记忆中。
【 越来越沉重 】
（1）荒岛一别，几个月过去了，哥伦布带领船队经历了种种艰难险阻，探险终于成功了，凯旋而归哥伦布为什么感受不到成功的喜悦，心情反而越来越沉重呢？（成功的代价太大了，不仅仅是金钱时间精力，还有十几个船员的生命。运尸体的心情，心理充塞着巨大的悲哀。）
（2）此时此刻哥伦布的这种沉重的心情又可以用什么词语来形容呢？（悲伤，哀伤，再想比悲伤更沉重的是什么心情？悲痛 悲痛欲绝 悲痛万分 心如刀割 伤心欲绝）
（3）齐读第五自然段。
【 又惊又喜 】
（1）船靠岸了，刚刚还是悲痛万分的哥伦布，心情瞬间就发生了天翻地覆的变化，变得又惊又喜了。他惊的是什么？喜的是什么？请你读读第六自然段。（活着————活得很好———“狂奔过来”）
（2）指导朗读：看到船员们活着哥伦布感到非常吃惊，不可思议，你能读好这个问句吗？（出示：你们是怎么活下来的？）指名读、齐读。（3）请一位同学当船长，其它同学当船员，表演读。
（4）听了大家的对话，我仿佛看到了欣喜若狂的哥伦布，看到了那十几个饱经心酸、意外生还的船员，让我们再次来感受那重逢的喜悦。请大家拿起书，一起读好这个对话。
三、故事中了解知识、感悟道理。
在大家都沉浸在喜悦中时，哥伦布陷入了深深的思考中，他想到了什么？他又做了什么呢？
（1）自读课文7、8自然段，思考这两个问题。（2）交流想法。
想到：（“难道秘密在野果子里面”）为什么会这么想？我们回过头看第二自然段，（以前在船上只吃黑面包和咸鱼没有别的了。而在荒岛上，船员们吃完食物，吃野果子。这样，哥伦布才想到了秘密在野果子里。）
做法：（回到到意大利，他就迫不及待地把这些船员起死回生的奇迹告诉医生。）医生们经过长期研究，终于解开野果子里面的秘密，那就是------（维生素C）。（3）现在大家知道“海上凶神”到底什么病了吗？谁来用书中的语言说给大家听听。生读出课文的最后一段，简介是维生素c缺乏症“坏血病”就是“海上凶神”。哦原来这就是“海上凶神”的真面目。
今天，我们抓住哥伦布的情感变化的线索读完了这个故事，现在你能试着用自己的话完整地复述这个故事吗？（同桌说，指说）
四、总结拓展。
1、学到这，你认为哥伦布是一个怎样的人呢？善于发现问题，积极思考，善于探究，去找答案„„
同学们，其实很多事情都是这样，如果你认真思考了，并且去研究、实践，往往就会有新的发现。希望同学们在以后的学习、生活中养成善于观察，勤于思考的好习惯，那么，在不久的将来，你们当中也会出现中国的“牛顿”、中国的“爱迪生”。当然，同学们平时也要注意多吃蔬菜水果，补充维生素C，健康、快乐地成长。
2、老师有两句名言要送给大家。齐读
五、作业布置
1、把维生素C的故事讲给你的家人听
2、搜集关于小发明的故事
板书设计
18、维生素C的故事
十分沉重
哥伦布 噙着眼泪
越来越沉重 又惊又喜
一、导入同学们，今天老师请你们来当一次小医生，好不好？我们呀！要回到16世纪的意大利去为哥伦布的船员诊断、治疗疾病，请你们做好准备！二、授课（一）、线索一：健康饮食1、出示船员病症：......
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