维生素c的故事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“维生素c的故事一”。
教学要求：
维生素c的故事
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解维生素C对人体的作用。
3.了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学重点：理解课文内容，了解维生素的发现过程。
教学难点：懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学准备 ： 课件
学生简要了解维生素c和哥伦布 教学过程：
第一课时
一、揭题导入：
听说过维生素ｃ吗？她维生素家族成员中的一员，那它又是如何被发现的呢？这就要从我们今天要学的——维生素c的故事（生读题）来说起了。
二、检查预习
昨天大家都充分地预习了课文，现在老师就要来检查了。
1.出示生字新词，开火车读，相机正音，关注多音字“累”的读音，红色显示的“浑”是前鼻音，“程”是后鼻音。路程
缺乏
艰苦
尸体
不治而愈 物质
适量
秘密
蔬菜
蓬头垢面
拖累
劳累
硕果累累（léi）
全身出血（xiě）
坏血（xuè病
2、刚才批改预习作业的时候，老师发现大部分人在书后描红时都不约而同地留下了“秘、质、”这两个字，（板书这两个字）你觉得写“秘”时要注意什么？写“质”时哪里要特别小心？（红笔标出重点笔画）
3、学生在书后描红。
三、理清文章文章脉络
１、指名分自然段读课文，相机正音。２、指导分段：哥伦布带领船员远航探险的时候，最害怕的是什么？
课文哪个自然段描写了“海上凶神”这种怪病的具体症状？（板书：怪病）
课文哪个自然段揭示了“海上凶神”的秘密？（板书：揭秘）
哪几个自然段描写了哥伦布的一次奇特的航海经历？（板书：奇迹）当学生对第七自然段有争议的时候，出示第七自然段帮助学生分析。３、说说课文讲了一件什么事？（哥伦布带领船队远航探险时遇到了“海上凶神”这种怪病，部分留在荒岛上的船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素ｃ。）
四、学习课文第一部分：
１.维生素c的发现跟谁有关？哥伦布是谁？其实，哥伦布不仅是个伟大的航海家，他还是个怎样的人呢？学完了课文，你一定会有新的认识。２、齐读第一自然段
五、完成作业
第二课时
一、复习导入：
１．今天这节课我们继续学习18课——维生素ｃ的故事（生读题）２.上节课，我们读了课文，学了生字词，现在我们先来听写几个词语。３.听写词语：哥伦布 远航探险 海上凶神 荒岛 不治而愈 研究 ４．你能用上这些词语简单地说说维生素c的故事吗？
５.维生素c的发现跟一个人有关系，这个人就是——哥伦布，哥伦布不仅具有执着的探险精神，还具有什么精神呢？学完了课文你一定会有新的认识。
三、理解“海上凶神”的可怕
1.维生素c的发现也与一种怪病有关，这种怪病就叫做——“海上凶神”，你读了这个词语有什么感受？（很可怕，很恐怖）
2.它可怕在哪儿？相机出示句子：“病人先是„„然后慢慢地死去。”你从哪些词语读出了它的可怕？为什么？（红色显示：浑身无力、走不动路、全身出血、慢慢地死去）相机抓住这些词语分析出“海上凶神”这种怪病的发病症状、发病过程、最终的结果都很可怕。3.谁能读出它的可怕？指名读。
过渡：虽然“海上凶神”如此可怕，但是它没能阻止哥伦布远航探险的脚步，他带领自己的船队又出发了。
四、学习课文3—6自然段：
1、在面对“海上凶神”时，他的心理活动出现了哪些变化？请大家默读第3—6自然段：用笔划出描写哥伦布心情的语句，体会他心情变化的原因。
2、交流：
（1）你找到了哪些描写哥伦布心情的句子？在这句话中找个最能体现他心情的关键词。（相机板书：十分沉重、噙泪点头、越来越沉重、又惊又喜）（2）（出示描写哥伦布心情四段文字）下面我们就来读好这些句子，体会哥伦布的心情。
a、第一段：紧扣“不到一半、十几个、茫茫的海水”（读出哥伦布对船员身体的担忧，对航海任务的担忧）
b、第二段：你觉得“噙着眼泪点了点头”是直接描写哥伦布心情的词语吗？那它们是描写什么方面的？那你透过这个词语看到此时的哥伦布是怎样的心情？为什么？
齐读：你看，无奈、自责、难过、感动、愧疚„„这无数复杂的情感将哥伦布的心堵得满满的，所以他只能——噙着眼泪点了点头„„ C．第三段：
过渡：几个月过去了，船队终于胜利返航，为什么他的心情又越来越沉重呢？我们来读读第三段文字。
探险已经成功了呀，你为什么不读出那份兴奋和激动呢？ 紧扣“越来越近、越来越沉重”指导朗读
过渡：是啊！来的时候是一个个鲜活的生命，可是回去的时候却是一具具冰冷的尸体，怎不叫人心情越来越沉重？齐读。
d.第四段：我听出了一份惊讶，哥伦布惊讶什么？我也听出了一份喜悦，他喜悦什么？相机理解“起死回生”。谁再来读出这份起死回生的惊喜？
e.齐读这四段文字，教师相机配以过渡：——当船员们要求把自己留在荒岛上的时候，哥伦布——船队胜利返航了，可是——当船靠岸时，哥伦布却看到——
3、是谁创造了船员起死回生的奇迹？（出示句子）
五、学习课文第三部分
１、噢！原来是这么回事。那船员们为什么会缺少维生素c的呢？那里面有维生素C吗？哪里有？这其实并非什么奇迹，而是蕴含着丰富的科学知识呀！
2、齐读这段文字。
3.是谁第一个想到野果子里有秘密的？由此可见哥伦布是个怎样的人？（板书：善于思考）他不但这样想，他还怎么做？你觉得哥伦又是个怎样的人？（板书：勇于实践）
4、现在你对哥伦布有新的认识了吗？
正因为他的善于思考、勇于实践，所以人类文明又向前迈进了一大步！
5、正因为受了他的启发，人们终于在研究了几百年后真正揭开了“海上凶神”的神秘面纱，（出示第8自然段）引读。
小结：所以说任何发现、创造都离不开善于思考、勇于实践。
六、完成课后练习四
1、大家还记得吗，这堂课一开始的时候，我们就用这六个词语简单地介绍了维生素c的故事，现在学完了课文，你能再用这六个词语，同时加上哥伦布的心理活动的变化来生动地说说维生素c的故事吗？
2、你看，我们在讲故事的时候，不但要讲清楚故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果，还可以把故事的情节描述得更生动一点，大家就更爱听了。
七、课后作业
回家后，大家可以把维生素c的故事讲给你的爸爸、妈妈听听，相信他们一定会很感兴趣的。
一、导入同学们，今天老师请你们来当一次小医生，好不好？我们呀！要回到16世纪的意大利去为哥伦布的船员诊断、治疗疾病，请你们做好准备！二、授课（一）、线索一：健康饮食1、出示船员病症：......
维生素c的故事导语：维生素C的药效基团是抗坏血酸离子，最广为人知的是缺乏维生素C会造成坏血病。下面是yuwenmi小编为大家整理的故事，欢迎阅读与借鉴，谢谢!哥伦布是16世纪意大利......
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