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句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词造句。
按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。
句子常见的练习有以下几种：
1．按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。
2．变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。做这样的练习，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。
3．扩句和缩句。扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词；其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法是：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。
4．修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：
⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语）→添加缺少的成分
⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语
⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配
⑷语序混乱→调整语序
⑸前后矛盾→改或删
⑹重复罗嗦→删
⑺不合逻辑，不合事理（如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理）→改
在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
5．句子的修辞。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是：
⑴区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。
如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。
⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。
⑶排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。
⑷设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。
我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。
6．理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。
7．整理句序。这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：
⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。
⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
句 子 专 项 练 习 题
一 修改病句，并将病因写在括号里。（用修改符号）
【病因有：1 成分残缺 2 词语重复 3 前后矛盾 4 用词错误 5 词语搭配不当 6 种类不分 7 词序颠侄 8 关联词语错误 9 不合事理 ……】 读了这本书，使我受到了很多教育。（）天空中飘着五颜六色的彩色的气球。（）我断定小红这次可能当选为大队委员。（）一到春天，花儿都继续开放了。（）教室里静悄悄的没有一个人，只有王明还在看书。（）秋天是丰收的季节，人们可以吃到苹果、梨子、橘子和水果。（）今天的植树活动，我觉得我们可能肯定种了30多棵小树苗。（）小明的建议基本上是完全可行的。（）星期天，我画了一幅画和一篇作文。（）今天，我们讨论并听取了王主任的报告。（）这个学期，我获得了优秀少先队员。（）广州成功创办了第16届亚运会，广州人民乃至全国人民感到无比自豪。（）参加开国大典的有工人、农民、学校师生和大学生。（）全国老百姓就是我们可靠的保证胜利。（）我把这动人的情景吸引住了。（）妈妈的病经过医生精确的治疗，很快恢复了健康。（）他不但很瘦，而且精神饱满。（）北京的春天是个美丽的地方。（）春天的济南是个美丽的季节。（）小明被评为《优秀少先队员》的称号。（）我把脏衣服脱了下来，穿上了洁净的衣服。（）同学们的眼睛目不转睛地注视着黑板。（）课外活动时，操场上打排球、足球、篮球的人真多。（）我们要学习他刻苦钻研。（）傍晚，那美丽的朝霞映照在天边，通红一片，显得特别美丽。（）
二 按要求写句子 还有什么别的话比这句最简单的话使能表达我此时的全部感情呢？（改成陈述句）难道这世界上糟糕的诗还不够多么？（改成陈述句）3 世界上怎么会有两片相同的树叶呢？（改成陈述句）青山片片埋忠骨，何须马革裹尸还。（改成陈述句）对人们的心灵来说，岂不也时时需要一场春雨，来涤荡意识上的尘埃吗？（改成陈述句）
6我们吃的用的，哪一样能离开群众的支持？（改成陈述句）如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改成陈述句）朝鲜战场上我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母很悲痛。（改成反问句）这对了不起的父与子，真令人佩服。（改成反问句）
10祁午很有才能，祁黄羊不能不推荐他。（改成反问句）父亲的话深深地印在我的心上。（改成“把”字句）人们把竹条外面绿色的薄皮刮去，在上下的位置分别削出三角形的缺口。（改成“被”字句）
1３ 走这条路不能达到目的地，你非得换条路不可。（改成肯定句）桂花盛开的时候，十几家邻居没有不浸在桂花香里的。（改成肯定句）桥在维修，要去河那边，我非坐船不可。（改成肯定句）花生不好看。花生很有用。（用关联词语连成一句话）我害怕被书店老板发现。我知趣地放下书走出去。（用关联词语连成一句话）19 将“喂！老头儿，给我拿把钉锺。”改成礼貌用语。这座山很美丽。（改成感叹句）
修改病句
他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）
通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）
主动句：美政府拒绝了阿富汗塔利班政权提出的要求，该要求让美国提供有关本·拉登策划纽约和华盛顿恐怖袭击事件的证据。
被动句：阿富汗塔利班政权提出的让美国提供有关本·拉登策划纽约和华盛顿恐怖袭击事件的证据的要求，这一要求被美政府拒绝了。
主动句：地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
被动句：那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁今天被令地方法院推翻了。
陈述句：祖国孩子们的梦中的微笑、母亲们脸上的满意的表情和全国人民的幸福的笑容，就是对中国人民志愿军的感激的表示。
反问句：祖国孩子们的梦中的微笑、母亲们脸上的满意的表情和全国人民的幸福的笑容，难道不是对中国人民志愿军的感激的表示吗？
陈述句：你经常看到一个眉清目秀，风度文雅，穿着洗得发白的劳动布制服的女青年在早晨6点钟的时候在操场上念外语。
反问句：你难道没有经常看到一个眉清目秀，风度文雅，穿着洗得发白的劳动布制服的女青年在早晨6点钟的时候在操场上念外语吗？
直接引语：毛泽东同志曾经深情地对青年人说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。”
间接引语：毛泽东同志曾经深情地对青年人说，世界归根结底是你们的。直接引语：他对父亲说：“我要去当兵。” 间接引语：他对父亲说他要去当兵。扩句
许多国家能够生产机器人。
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。你可以看到一个青年。
在牧场上，你经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。
1、照样子写句子
例：中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。清明节前后,正是细雨绵绵的季节.例：妈，怎么还不摇桂花呢？ 爸,怎么还不去上班呢? 例：外公，这不是您最宝贵的画吗？ 爷爷,这不是您最喜欢的鱼吗? 例：啊！真像下雨，好香的雨啊！啊!真像起雾,好美的雾啊!
2、判断比喻句
1.他红着眼睛，像一头发怒的狮子，样子十分可怕。(把他比作狮子,是比喻句)2.我望着远处的青山，仿佛听到了大山对我的深情呼唤。(拟人句,不是比喻句)
3.广场是顿时乱成一团，仿佛热水开了锅。(是比喻句)4.王小曼长得像他爸爸。(不是比喻句,因为本体和喻体必须是不同类别的东西)5.一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗前。(把老麻雀比作石头,是比喻句..)标签：
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原文地址：小学生关联词知识和练习作者：楚泽寒凉
关联词知识和练习
一、因果关系。（前一句是原因，后一句是结果）
因为„„所以„„，既然„„就„„，„„因此„„，之所以„„是因为„„
例句：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从不放弃。
二、转折关系。（后一句的意思与前句意思相反或相对）
虽然„„但是„„，虽然„„可是„„，尽管„„还是„„
例句：虽然今天天气不好，但是我的心情很好。
三、递进关系：（后一句的意思比前一句的意思更进一层，更高级、更难得、更可贵）
不但„„而且„„，不光„„还„„，不仅„„还„„
例句：他不仅是区优秀学生干部，而且是市优秀学生干部。
四、假设关系（前一句是一种假设，还没有发生或不存在，后一句是在这种假
设的前提下可能产生的结果）
如果„„就„„，即使„„也„„，要是„„就„„
例句：如果今天不努力工作，明天就要努力找工作。
五、条件关系（前一句是条件，后一句是结果）
只要„„就„„，只有„„才„„，无论„„都„„
例句：只有刻苦学习，才能取得好成绩。
六、并列关系：（前后两个句子关系平等，谁在前后都不会改变句子意思。）
既„„又„„，一会儿„„一会儿„„，那么„„那么„„
例句：弟弟既淘气，又贪吃。
七、选择关系：（前后句子列出的是两种选择，可能是舍前取后，也可能是舍后取前）
或者„„或者„„，不是„„就是„„，是„„还是„„，与其„„不如„„，不是„„而是„„
例句：拔河比赛我们不是赢，就是输。
练习：
不仅„„还„„ 虽然„„但是„„ 因为„„所以„„
无论„„都„„ 不管„„总„„ „„因此„„
1．（）今天下大雨，（）小红仍然坚持到少年宫去学习。
2．小红（）学习好，（）爱帮助别人。
3．（）她爱帮助同学，（）同学们都很喜欢她。
4．最近，小红坚持天天写日记，（）作文水平有了较大的提高。
5．（）前面是刀山火海，解放军战士（）不会坐视不理。
6．（）戈壁滩条件多么恶劣，白杨树（）是长得那么挺拔、苍翠。
是„„还是„„ 虽然„„但是„„ 只要„„就„„
尽管„„还是„„ 即使„„还„„ 或者„„或者„„不但„„而且„„
1．周恩来同志（）受到全中国人民的尊敬，（）在世界人民心中也有崇高的地位。
2．王红同学（）考取了第一名，（）他非常谦虚。
3．（）下大雨，明天的劳动（）照常进行。
4．（）困难重重，他（）坚持把实验做完。
5．放假了（）去北京？（）去杭州？他一直在考虑。
6．（）努力学习，（）能把成绩提上去。
7．到少年宫（）学唱歌，（）学跳舞，她只能选择其中一项。
虽然„„但是„„ 不管„„都„„ 因为„„所以„„ 只要„„就„„
1．（）我违反纪律了，（）老师批评了我。
2．（）小红没当选上大队委，（）她没有丧气。
3．（）做什么事，（）应当一丝不苟。
4．（）你经过辛勤的劳动，（）能享受到成功的喜悦。
综合1.这个故事（）感人，（）发人深省。
2.海洋（）是一座自然资源的宝库，（）是一座知识的宝库。
3.星期天，小朋友（）去公园玩，（）在家看电视。
4.张老师（）身体不好，（）一直坚持给我们上课。
5.（）他对事物观察很细致，（）写文章内容很具体。
6.我必须赶回去看看，（）奶奶病了。
7.()我们不注意用眼卫生，眼睛（）容易患近视。
8.（）在校内校外，我们（）应该讲文明。
9.我们（）取宝，（）作科学研究，使林海（）能够万古长青，（）可以综合利用。
10.它（）能当电视机，（）能当电话机、传真机使用。
11.它（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
12.（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
13.他（）浏览一遍就算了，（）一边看，一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
14.（）尊重别人，（）会得到别人的尊重。
15.（）你取得了很大的成绩，（）不能骄傲。
16.农村小学的条件（）艰苦，（）同学们学习都很刻苦。
17.（）完成这项任务困难重重，他（）没有失去信心。
18.这棵小树（）长得十分低矮，（）叶子却长得密密麻麻。
19.（）上面的石块有多重，小草（）能从下面钻出来。
20.一个人（）取得了多大的成绩，（）不应该骄傲自满。
21.他常常对人说：“一个人如果不能读书，()吃饱喝足，生活也没有多大的意义„„”
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