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以德促教 绿色高考
马菲菲
【内容摘要】
近几年高职单考单招形势改变，校长提出“绿色高考”的理念，注重培养高补生的综合素质。我们转变观念，不仅不能放松学业，更要注重学生的日常行为规范，改正学生的不良习惯，严抓学生道德品质，及时发现并解决学生存在的问题。通过集体活动、与学生交流沟通，通过教师付出关爱与努力，让班级体形成良好班风，为学生提供一个良好的环境氛围，实现自己的升学梦。
【主题词】
德育教育，习惯，绿色高考
【正文】
随着高职单考单招形势的变化，自主招生占据了更主要的位置，近几年招生形势的改变，也让我们感受到高职院校不再一味欣赏高分学生，而是更看重学生的综合素质。针对这一变化，校长提出的“以德促教”的理念让我感慨颇深，对高补学生的要求要从严抓学生道德品质开始。我们转变观念，注重培养学生的综合素质，高补生参加的活动多了，集体观念强了，行为规范有了更具体的要求，收到了很好的效果。作为一名高补班主任，如何能让一个班级展现出自己的特色和蓬勃向上的精神？如何让学生在学知识的同时又提高自身修养，在职业学校实现自己的升学梦？我在工作中有了一点自己的想法。
一、严抓行为规范，注重养成习惯
著名教育家魏书生曾经说过，育人的关键在于使人形成良好的道德品质。而道德品质的形成，最重要的是抓习惯，要用“法”的形式固定下来，引导学生按照这些制度去做，养成好的习惯。曾经的高补生给学校师生的印象就是两个字“懒散”，我认为原因出在“态度”上。首先，用“法”的形式固定下来。从学生入学开始，就要加强学生对学校规章制度的再学习，目的是引起学生的重视。高职组特别制定了《优秀高补生评选标准》，此外我们还针对自主招生，根据高三学生的特殊性制定了《班级公约》，对坐立行走、举止言谈、作业字迹等方面都有特殊的要求。
人们常说，一件事情连续重复20天以上，就成了习惯。但是要改掉一个不良习惯，20天是远远不够的，为了改正不良习惯教师需要不断的纠正学生的错误以及正确引导学生，这不仅需要教师的细心，还要有极大的耐心。一个具有良好班风的集体，才会为学生提供一个良好习惯养成的环境氛围；学生养成了良好的习惯，班风自然也就展示出来了。
二、注重班级文化，创造学习气氛
高补与以往的不同还体现在课程方面，刚一开学，语文、数学、英语单调的课程和每天的作业让学生很不适应，如何让学生在开学初就坚定信念踏实学习，我认为要从班级文化建设开始。一进入教室，后墙上“绿色高考，圆梦职校”几个字代表了我们奋斗的决心。北侧墙上“No pains nogains.We can do it!”是英语老师对大家提出的希望，没有付出就没有回报，相信我们能做到！这几句班级口号，时刻警醒着大家要在高三的学习中严格要求自己，为自己的将来而努力。
注重学生综合素质的培养，但也不能忽视对学生成绩的要求，随着课程难度的增加，班里会有一些同学因为缺乏毅力而放松自己。每次月考后，我都会让学生对自己的试卷进行分析，有哪些是因为马虎丢的分，有哪些自己确实不会，认为自己还有多大的上升空间。提升学生成绩最有效的方法是尽可能的鼓励学生，让班集体形成了一种积极向上的学习气氛，为自主招生初试和高考冲刺打好基础。
三、培养责任意识，增强集体凝聚力
一个班集体就是一个家，温暖与否要靠集体里每位同学的悉心经营。来到高三，未免有些学生会把学业放在第一位，除了自己的事情，对其他事物都是漠不关心，怎么能改变一些学生的做法，我也费了一番脑筋。
班里的室内卫生是班主任头疼的一个问题，总是有一部分同学乱扔垃圾。曾经发生了这样一件事，我一进教室就发现讲台角落撒了一些的瓜子皮，连问了三遍都没有同学承认。由于一些人没素质，另一些人太默然，不仅没有人承认错误，还没有一个人敢站出来说话，就连值日生也缺乏责任感。这件事让我很生气，于是我决定全班同学一个接一个的问，回答都是“不知道”、“不是我”，大半个班问完，轮到一个男生的时候，他说：“老师，您别问了。”说完拿起笤帚向讲台走过来，这时候有同学也来帮忙，他们一边干活一边说：“教室是大家的，以后别这么没素质。”借着这件事，我对同学们说，一个人的外表能直接影响到别人对他的印象，班级也一样。
我们班是一次转折，之后的每次值日都非常认真，“一日三清扫”更成了我们班的一个习惯，因为人多桌椅多，卫生死角难免形成，但我们班并没有设垃圾桶，而是自己准备垃圾袋，自己整理好自己的“卫生区”，我们的室内外卫生成绩一直名列专业室前茅。而班里也树立了一股正气，在各种问题出现的时候，有人敢站出来说话。
我们同甘共苦，同心同德，增加了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着他们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。
四、注重细节教育，培养学生诚信意识
有位心理学家曾说过：“说谎是人的本能。”一时的“说谎行为”并不可怕，可怕的是一时的说谎行为逐渐发展演变为“说谎倾向”形成一种习惯，影响学生良好道德品质的形成，影响学生心理健康的发展。
曾经有个学生特别爱说谎，语文老师没收了她的手机，她接连三次欺骗老师要回了手机。类似的问题在其他同学身上也有出现，往往犯了一个错误不想被惩罚，就再犯几个错误去弥补。出现这样的问题，是因为学生根本不了解老师为什么要惩罚他们。为此我召开了一节有关诚信的班会，说出了老师的心声：“制定校规校纪的目的是让学生不再犯错，是让大家做一个行为规范品德高尚的人，如果因为制定了这么多纪律而培养出了一个个满嘴谎言心怀诡计的人，那就是老师的失败，也是你们做人的失败。犯下了错误只要有心改，不被惩罚也管用，关键就在于你是否真诚。与人相处，我认为最重要的是真诚，所以无论你的习惯好坏，不管你做什么事，都不要对别人撒谎，这是同学之间友好相处最重要的条件。”班会过后，“诚信”在每个同学心里都留下了烙印，当迟到、不交作业或是其他一些小错误发生的时候，同学们都能主动向我说明原因并承认错误。学生说谎的心理是复杂多样的，在教育过程中老师不应该一味的训斥和处罚，而应多谅解学生，多一些爱心和耐心，教育学生形成良好的品德。
五、拉近学生的距离，增强向心力
高补班主任接手的永远是一个新班，那么第一件要做的事是什么？不是整顿班级面貌，不是处理问题学生，不是马上显露威力，而是先要让学生接受你。每接一个新班，开学第一天我都会登记每个人的QQ号，这样一来，谁夜里不睡觉、谁上课玩手机、谁爱打游戏、谁恋爱了、谁生气了，学生有什么想法我都了如指掌，有时候我也发表一些自己的想法，拉近与学生之间的距离。在他们无助的时候、在他们愤怒的时候、或者是在他们身体不舒服的时候，老师的一句鼓励和安慰在学生那里会放大很多倍变成一种能量。
如何把来自不同专业抱团的学生凝聚到一起，是高补班主任与其他班主任的不同，参加学校组织的活动就是最好的机会，班主任亲身参与其中，拉近与学生的距离，在活动中既可以培养班干部的领导能力和责任感，又能够增进班级团结，增强集体的凝聚力。
高补的一年很短暂，但他是每个学生人生中重要的转折点。选择自主招生的同学，会面临第一次严格的面试，从未在众人面前表现过自己的同学也要硬着头皮锻炼自己的表达能力，要学会在最短的时间里尽可能多的展示自己的优势；选择高考的同学，要在这一年里完成紧张的课程复习，走向人生最重要的一次考试，完整自己的人生。正因如此，高补教师的工作也显得十分特殊和重要，在我们的努力下，自主招生录取率从09年的17%提升到13年的61.2%，高考总录取率也由09年88.4%
提升到13年98.4%，我所带的班级也有一人升入本科，高考录取率98%。“以德促教”转变了高补各位老师的工作重心，这一理念取得了成功，【参考文献】
魏书生.教学工作漫谈.2005年5月.漓江出版社.李韦遴.好心态成就好学生.2008年7月.西南师范大学出版社.
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