雾凇由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雾凇文化”。
雾凇教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇奇观。这节课我们继续追随作者去吉林去品味感受雾凇这独特的韵致.课前老师搜集了一些图片,大家想不想看,但老师有个小小的要求,边看边思考,看着这些图片,你想到了哪哪些词语.大家说的真好，积累的词汇真多。二 学习第一自然段
1课文中是怎样来形容雾凇的呢？请大家打开课本，自己来读读第一小节。
（1）多美的雾淞啊！文中是怎样形容雾凇的呢？
（2）出示“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。”
老师请一位同学来读读这句话，其他同学思考，你从这句话中哪儿感受到雾凇的美了？
b、指名回答（课件）板书：（洁白晶莹 银光闪烁）这句湖除了写出了雾凇的美,还写出了雾凇的多,你看出来了吗?课件出示
雾凇有着如雪般洁白，似银样闪烁，那晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延十里，难怪作者要说它是奇观。板书:奇观
2这么美这么多的雾凇你想读好它吗？谁来试试？（指名读）3真美，老师请女同学们学着他的样子来读一读这句话。（女生朗读）4小结：听了同学们的朗读，老师仿佛看到，在那三九严寒，大地冰封的时候，松花江畔的雾凇洁白晶莹，银光闪烁，真是一道美丽的风景线呀，让我们一起来读一读第一小节，再次感受它的美。（齐读）
三、学习第三段
过渡：文章不仅第一自然段写出了雾凇的美,第三自然段也写到了,用自己喜欢的方式读读第三段,你找到这些词了吗?
1、观赏着这千姿百态的琼枝玉树，那漫步在松花江畔的人们又是怎么赞叹它的呢？（生回答）
（出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”）这是唐朝诗人岑深在>中的诗句,这梨花原指雪花,在这里指什么呢?(雾凇)
3、此时，那一棵棵一行行的树枝上披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那么美丽，叫人怎么不发出赞叹啊！让我们饱含赞美之情再齐读最后一段吧！
四、形成过渡：吉林雾凇的景观很美，它们争奇斗艳，独具魅力的风姿，这闻名遐迩的自然奇观——雾凇是怎样形成的呢? 1.请大家自读课文第二自然段，边读边思考两个问题。
出示思考题：
a、雾凇形成的条件是什么？ b、雾凇形成的过程是怎样的？
2、交流：雾淞形成的的条件是什么？
（1）、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（板书）
再仔细读读这句话，具体从哪些词语中看出雾凇形成的必须的条件？（过于饱和的水汽、遇冷凝结）
说得真好，你真是个善于发现、善于思考的孩子。
（2）、请同学们快速浏览第二自然段，从哪儿看出吉林有“过于饱和的水汽”。a、“从当年12月至„„阵阵雾气。”再读读这段话，哪些词体现了水汽很饱和？在第二自然段中还都很多词语也体现了水汽非常饱和，你找到了迅速读一读,找一找.形成雾凇这是必要地条件之一，我们在读的时候也应该突出这些词语，谁来给大家读一读。
（这段话不仅写出了吉林的水汽很饱和，还告诉了我们雾凇形成的另一个条件，你发现了吗？）
b、“每当夜幕降临„„树木被雾气淹没了。
是呀，只有这两个前提条件都符合了，才可以形成雾淞。
3、、具备了这些条件，松花江畔就一下子形成这么美的景观了吗？那是怎么形成的？指名说。
（1）你是从哪些词感受到它的慢的？用我们之前刚学得做读书记号在重点字词注上符号（指名回答）哪个字最能体现这一点？（镀）
（2）你能把这种缓慢的过程读出来吗？ 谁想来再读一读？（指名读）
4、这些词句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地凝结而成，需要一个很长的过程。课文中的哪句话更进一步地说明了这一点？
（引读：最初_______，逐渐_______，最后______。）请同学们把这一慢的过程再次读一读
作者观察多细致、多耐心啊！正是由于作者经过了长时间耐心细致的观察，才发现了这个奥秘，当他发现松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时，他会怎样呢？(很惊喜）那你能把这段话读好吗？（指名读、齐读）
5.通过刚才的学习我们了解了雾凇形成的条件、过程，请你根据投影上的提示将它说出来?出示填空、配乐。
6.小结：
雾凇形成的过程写得如此奇妙美丽，不仅在于作者仔细的观察，先还在于作者用词的准确生动，请你读一读下面的词语,选用其中的词语谢一段话,描绘今天早晨的雾景.五、总结全文 是啊，雾凇的美丽和神奇深深地吸引了我们。在我们祖国辽阔的土地上，到处有迷人的风光，如云南石林、桂林山水和长江三峡，它们与今天我们学习的吉林雾凇被称为中国的四大自然景观。还有贵州的黄果树瀑布等等，太多了，说也说不完。难怪毛泽东同志在他的词中这样写道“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”最后让我们再饱含深情的齐读课题。
六
作业
：23.雾凇教学目标：1.能流利、有感情地朗读课文，体会雾凇瑰丽而奇特的景象。 2.学会文中的生字和新词，理解由生字组成的词。 3.了解吉林雾凇奇观形成的原因。 教学重点：了解吉林雾......
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