雾凇由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雾凇日”。
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23.雾凇
教学目标：
1.能流利、有感情地朗读课文，体会雾凇瑰丽而奇特的景象。2.学会文中的生字和新词，理解由生字组成的词。3.了解吉林雾凇奇观形成的原因。教学重点：了解吉林雾凇形成的原因。
教学重点：感受雾凇美景，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学准备：课件。教学安排：两课时。
第一课时 教学目标：
1.学会文中的生字和新词，理解由生字组成的词。2.能正确流利地朗读课文，体会雾凇瑰丽而奇特的景象。
教学重点：正确流利地朗读课文，初步感知雾凇瑰丽而奇特的景象。教学难点：正确流利地朗读课文，体会雾凇瑰丽而奇特的景象。教学时间：2010年12月13日 教学过程：
一、揭示课题
1.同学们，今天我们一起来学习22课《雾凇》。2.齐读课题，注意“凇”字的读音和写法。3.围绕课题，学生提出疑问。(1)什么叫雾凇？
(2)什么地方，什么时候能见到雾凇？(3)它是怎样形成的？„„
二、初读课文
1.我们一起来学习课文后面的生字。认清字形，读准字音。2.读准文中的多音字：应当、当年、没有、淹没等词。3.学生认真用钢笔描红。4.认读课文中的词语。
5.说说课文中词语的意思：弥漫 淹没 模糊 凝结 笼罩 缀满
三、指导学生朗读课文 1.指名分自然段读。2.纠正学生读错的地方。3.指导读好重点段落。
四、初步理解课文的内容
说说课文主要写了什么？每个自然段主要讲了什么？
五、学习课文第一段
1.指名读。再齐读。读出美丽的雾凇的奇观，令人向往！2.理解这一段向我们介绍了什么？
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3.时间、地点、气候、雾凇的特点（洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人）4.这么美丽的雾凇是怎样形成的呢？我们下一节课接着学。
六、布置作业 1.抄写词语。
2.认真朗读课文，重点练读背诵部分。
第二课时
教学目标：
1.能流利、有感情地朗读课文，体会雾凇瑰丽而奇特的景象。2.重点了解吉林雾凇奇观形成的原因和过程。教学重点：了解吉林雾凇奇观形成的原因和过程。教学难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因和过程。教学时间：2010年12月14日 教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，今天我们继续学习《雾凇》。再次板书课题，读好课题。
2.师述：三九严寒，沿着松花江的堤岸望去，你会看到一道神奇而又美丽的风景线：松柳凝霜挂雪，披银戴玉，如朵朵白云，排排雪浪，十分壮观。我们一起来读读第一自然段。
3.通过刚才的朗读，你感受到了什么？
4.让我们一起来欣赏吉林雾凇这一大自然奇观吧！（多媒体出示雾凇奇观）5.看了这美丽、壮观的情景，你有什么话要说？
二、学习课文第二自然段
1.过渡：吉林松花江畔为什么会出现雾凇奇观？雾凇是怎样形成的？
2.请你自学第二小节（出示问题），可以在书上读一读，找一找，还可以跟旁边的同桌讨论讨论。3.交流。
（1）雾凇形成原因（条件），理解：过于饱和的水汽、遇冷即达到零下30摄氏度。（2）在这样的条件下是怎样形成的呢？（过程）
4.作者用很美的语言描写了雾凇慢慢形成的过程。大家轻声读一读。5.让学生理解雾凇形成过程。
6.美丽神奇的雾凇就在这夜幕中悄悄地形成了，这是多么奇妙呀！让我们再把这段课文读一读。
三、学习课文第三段
1.清早，寒风吹拂，雾气缭绕。当晨光揭开雾霭的纱幔时，十里长堤，玉树临风。人们漫步其中，观赏着千姿百态的琼枝玉树，情不自禁地赞叹道——（引读诗句）。你能读好吗？
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2.让我们再一次欣赏美丽动人的雾凇吧。
3.此时此刻，你想说什么或做什么呢？把你把想说的写下来。
四、朗读课文，背诵课文
五、布置作业
1.朗读课文，背诵课文。
2.早晨观察霜花或者露珠，把观察到的写下来。3.完成《语文同步探究》上的作业。板书设计：
是什么
雾凇 形成需要哪些条件
（树挂）是怎样形成的（渐渐地 慢慢地 轻轻地）
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雾凇教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。教学过程：一、谈话导入： 同学们，上节课我们初......
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《雾凇》教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字新词，结合生活、联系上下文理解“水汽”、“霜花”、“雾气”、“雾凇”等词语的意思。3.......
