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教学故事《克和千克》 202班
张小芳
在教学第六单元的克和千克的时候，我先让孩子们在家里或者在超市观察物品包装袋，还让他们找一找称东西的工具，克和千克对于二年级学生来说是个全新的概念，根据小学生的心理特点以及实际生活经验，在教学过程中我是这样设计的通过惦一惦，比一比，估一估和称一称，等实践活动，让学生看，说，做，强调学生感观的参与，使学生从不同的角度建立1克和1千克的概念。并了解克与千克的单位间的进率。
课前提问，前几天让大家到超市对我们日常生活常见的物品的重量进行了调查，通过调查你有什么收获。大家都把小手举的高高的说老师我来，我就说让邓思琪来说，因为她家是卖水果的，她说，我知道一包糖果重400克。又叫了梁嘉俊说，我知道一包方便面重105克，韦盛声说，我知道一包洗衣粉重3千克。刚才大家说的克和千克就是重量单位。
要知道物品有多重我们可以用称称。我拿出特盘称说这就是我们称东西的工具，这种称叫做特盘称，有天平称，有磅称，等等。
建立克和千克的概念，有知道物品有多重用克和千克作单位，那么1克到底有多重呢，板书克，让学生惦一惦一枚硬币有多重，感觉如何，说明一个一角的硬币就是1克，在生活中有那些东西的重量是1克的呢，请同学说说，那么1千克又有多重呢，板书千克，让学生惦一惦1千克一包的沙糖，与一枚硬币比较感觉如何，称一称1千克的大米在盘称上做个记号。
克和千克之间的关系，克与千克是不同的质量单位，那么1千克是多少个1克呢，我们一起来做个试验吧，老师这里有装过盐的包装袋上面写着500克，那么老师拿二个这样的包装袋500克加500克就是等于1000克，所以1000克等于1千克，请同学们估一估一本数学书有多重，二本，三本有多重，小组合作，然后称一称有多重。
通过本节课的学习大家有什么收获，学了克和千克有什么感想，还有那里不明百的地方吗，通过今天大家惦一惦，称一称，估一估知道了克和千克到底有多重，在学习的过程中大家都很积极开动脑筋，积极动手参与到学习中来，真正成为学习的主人。
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