25 寻找幸运花瓣儿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“25寻找幸运花瓣”。
学校班级学生寻找幸运花瓣儿
第1课时
导学目标：
1、自主学会本课的生字，积累课文中有关词句。
2、能整体感知课文主要内容
3、正确、流利、有感情地朗读课文 教学重、难点：
1、能整体感知课文主要内容
2、正确、流利、有感情地朗读课文
一、自主学习：
我会大声的把课文读3遍，并勾画出生字新词。
1、我会工整、漂亮的把生字写三遍，并注一个音，组一个词。
2、我能从文中抓出”我”心情变化的词语。(也可以从句中体会到的)
从“我”心情变化可以体会到
3、这篇课文以第一人称的口吻记述了作者寻找五瓣儿丁香花的故事：先写 :再写 ；接着写 ；最后写。
二、问题交流。（学问学问，不懂就问，组长监督，看那组讨论交流最热烈。）
1、你在自主学习中，遇到不懂得问题是什么？找出来和大家交流交流吧！
2、你还有什么新的发现呢？把你的收获与组内同学分享吧！
三、展现提升。（开始展现了，看哪个组表现最积极，就算错了也没有关系。）
1、把你在自主学习的展现出来吧。
2、你还有那写收获呢，展现出来吧。
四、巩固练习。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、完成课后作业第3题
学校班级学生
第2课时
导学目标：
1.引导学生对重点句子的理解，感受“我”寻找幸运花瓣的辛苦和得到的快乐。2.有感情地朗读课文。了解“我”寻找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。
3.培养热爱自然、热爱生活的情感，在对自然的观察、体会与思考中感悟生活。教学重、难点：
1、引导学生对重点句子的理解，感受“我”寻找幸运花瓣的辛苦和得到的快乐。
2、体会“幸运”的内涵。导学过程：
一、自主学习
细读课文（13——25）自然段
1、“许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。”用“”勾出“我”赏花的姿势的句子。他们觉得诧异是因为，也说明“我”找花。
2“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”这句话在文中出现了次，从这个句子我能体会到。我想用 语气读。
3、“我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！“从这个句子我能体会到。我想用 语气读。
细读课文（26——31）自然段
4这几天我为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲。“乐此不疲”指的是在。万千朵丁香花中寻找稀有的“五瓣儿丁香”，过程一定是很辛苦的，最终找到了它，所以“我”很、很。
5、当你心中萌发了一个的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的，继而你终于把变成。这时候，你就可以对自己说:””
为什么作者说自己是一个幸运的人？
二、问题交流（学问学问，不懂就问，组长监督，看那组讨论交流最热烈。）
1、你在自主学习中，遇到不懂得问题是什么？找出来和大家交流交流吧！
2、你还有什么新的发现呢？把你的收获与组内同学分享吧！
三、展示提升（开始展现了，看哪个组表现最积极，就算错了也没有关系。）
1、把你在自主学习的展现出来吧。
2、你还有那写收获呢，展现出来吧。
学校班级学生
四、巩固提高
1、收集关于幸运的名言
2、作者说“快乐是源于一个新的发现”，你认为呢？请联系生活体验，说说对快乐的看法。
《寻找幸运花瓣儿》教学设计教学目标1.自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。2.联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。3.能用普通话......
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[教学目标]1.了解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。2.朗读句子，在语言环境中理解“悻悻、诳”等词语的意思，说说对幸运的理解。3.学习格言，联系生活实际理解......
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