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小学音乐美术在动漫教学中的互融
随着首届中国国际动漫节的举办，杭城的动漫气息越来越浓郁。漫画书畅销、动画片热播、卡通服饰热卖„„动漫已渗入人们的日常生活，与动漫相关的生活场景每天都在上演。因动漫独特的艺术魅力一直是学生的最爱！动漫是我们童年成长记忆中最难忘的回忆，艳丽的色彩及运用夸张、拟人的个性化卡通造型符合孩子的心理；制作精美、织体丰富、形象鲜明的音乐更是符合学生的喜好。动漫具有强烈的视听觉冲击，能给儿童带来感官的双重愉悦。
音乐美术，因其课程的特殊性，接近于学生“玩”的天性，容易激起学生的兴趣，但这种直接兴趣为时短暂，随生随灭。一节音乐课，学生在课堂学习的歌曲范围较小，内容欠丰富，单一教材接触，缺少生活的时代性，学生会觉的学习音乐枯燥，难以激发学习兴趣；一节美术课，贫乏的绘画形式、静谧课堂氛围，单一的学习模式，特别在小学中高年级阶段，即学生的艺术发展低谷期，一些学生在美术课上总是坐不住，甚至表示不喜欢画画，对绘画表现出抵触，更无创意可言。逐渐的学生音乐课上不喜欢唱歌，美术课不喜欢画画，甚至产生厌恶情绪。为了强制学生完成课程内容，老师甚至只能以分数来实施“强压政策”！学生的学习兴趣荡然无存！
如何使学生对音美课程的短暂兴趣转换为长久，稳定的志趣？如何通过音美整合的教学手段，更好地活跃课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和创造思维的发展，感受动漫中艺术魅力，深入挖掘动漫中的音美互通的艺术语言，让学生透过动漫艺术更好的学习音美，感受音美互通的艺术魅力！为人生的艺术修养打下良好的基础，而使音乐美术也能成为表露学生心声的持久载体！
《美术课标》指出学会灵活运用各学科的知识，寻找美术与其他学科的连结点，引导学生积极探索美术与其他学科相结合的方法，进行跨学科的学习。课程融合。美术教育对激发与熏陶学生的情感，使学生能根据画面的表现内容和形式产生丰富的联想，让情感超脱世俗在美的世界里驰骋，是十分重要的。音乐的感染力比绘画相对更直接，所以在美术课堂音乐起到了催化剂一样的作用，随着音乐旋律的响起，学生更容易进入艺术的氛围，学生的想象随之一呼而出，源源不断，音乐给视觉上的形、色、线、笔触、肌理、空间等元素提供了具体的情感注释。使学生对这些元素又有了进一步的理解和认识。
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