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五年级上册语文第五单元复习课
一、分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块
二、“写错别字的成因” ：
（1）同音混淆：如，再、在，等。
（2）形近搞混：如，已、己等。
（3）多笔少画：酒、洒；
（4）多竖少竖，如，候、侯；
（5）多撇少撇，如，式、柳。
（6）对字义不加 分析致错：如，象、像。
（7）由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错。
三、《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文 字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。
三、四两段讲传说中是仓颉创造了 汉字。他从模仿鸟的足迹 开始，进而根据事物的形状创造了汉字。仓颉创造的汉字，形态多样，意思丰富，受到人们的欢迎。
阅读这个传说，我了解到：没有文字 非常不便；汉字的历史非常久远；最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的。仓颉造字的传说，尽管在《荀子》 《韩非子》 《吕氏春秋》等书中都有记载，但现代多数专家认为，汉字是在长期的社会实践中逐步产生、形成的，不可能由一人独创。仓颉可能只是整理文字的一个有名人物。
四、《 “册” “典” “删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。我们有必要了解一些汉字来历的知识。从这几个字的来历中，我们还知道了“象形”和“会意” 是汉字产生初期十分重要的造字方法。
五、谐音歇后语： 飞机上吹喇叭——想（响）得高
谐音对联：六七八九
六、造字法：
象形字：人、月、山、牛、马、指事字：上——上加一横指上。
会意字： 休——表示人靠在树旁休息。采——表示手在树上摘。下——下加一横，指下。二三四五 四两棉花——谈（弹）不上
横批：缺衣
（一）少食
（十）形声字：左形右声：蚂、蚁、编、清
七、汉字的演化： 1.甲骨文 2.金文 3.篆书 4.隶书
八、不写错别字的方法： 1．每人准备一本错别字更正本，凡是发现自己写的错别字，一律登记在本子上，再订正 3 遍；每 隔一个星期再组词听写一遍。2．把自己易混易错的字进行归类，经常复习。3．进行同音字、形近 字组词造句训练。4．同桌结对，互相帮助，互相督促，及时订正错别字。5．建议老师在班上进行 纠正错别字比赛，评选“消灭错别字之星”。
九、课文解读：
1、“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏三个部分。
2、《汉字的演变》是一个表格，以“日、月、车、马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。从这个表格中我们可以感受到，汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。《甲骨文的发现》 是真实的故事。从这个故事中我们可以了解到，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲和兽 骨上的甲骨文，距今已有四五千年。
3、《一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值18万元的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。
《街头错别字》的照片只是一个例子，目前街头招牌、广告，电视 上的文字错别字相当多。以此为例，我们应为纯洁祖国的语言文字出一点力。
4、《赞汉字》采用“千字文”形式的四言句式，赞美了汉字不同的字体“各具特长”，其中提到的 字体有篆书、隶书、行书、楷书和草书。
5、《我爱你，中国的汉字》是当代诗人刘湛秋的一篇散文。本文语言生动，比喻形象，通过对汉 字的赞颂，表达了强烈的民族自豪感，读来令人振奋。
6、形声字： 左形右声：蚂、蚁、编、清 上形下声：空、暑、茅、管 外形内声：街、阁、圆、匮
7、谐音举例（歇后语）飞机上吹喇叭──想（响）得高 老虎拉车──谁敢（赶）骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩）
8、字谜一组：
1．一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）
2．二十四小时，莫当日字猜。（旧）
3．一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）四两棉花──谈（弹）不上 膝盖上钉掌──离题（蹄）太远 右形左声：飘、瓢、雅、瓶 下形上声：想、裳、婆、斧 内形外声：问、辨、风、罔
4．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）
5．一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）
6．高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）
7．有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）8．一点不出头。（术）
9．十字尾巴弯弯，算算数目少三。
（七）10．十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）11．多出一半。（岁）
12．一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷）
14．一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙）13．三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（匹）
15．再会。（观）
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