学年第第一学期期末历史试卷分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“期末历史试卷分析”。
2016年-2017学年第第一学期期末历史试卷分析
白官屯镇中学 郭立辉
各位领导，各位老师，大家好，我是白官屯镇中学郭立辉，很荣幸能够在此发言，今天我主要是本着虚心向在座各位老师学习的心态，来分析一下这次期末历史试卷我校反映出来的一些问题，希望各位老师不吝赐教。
一、试卷整体评价
（一）本次期末试卷，试题类型包括单项选择题、读图知史题、阅读材料题。试卷以冀人版八年级历史上册教材为依据，注重考查基础知识和基本技能，考查学生学习过程、学习方法，提升了情感、态度价值观目标，注重引领学生的创新精神和探究意识，促进学生主动求知，不断实践，是一份既体现教育教学改革精神又突出历史学科特点的试卷。考试形式为闭卷，时间60分钟，共60分。试题知识覆盖面宽，突出了考查教学中重点的理念。分值分配上，选择题1-9题，（占9分），第三大题阅读材料1（1）（占6分），阅读材料2（1）前两问（占2分）为期中考试前的内容，共占17分；选择题10-20题，（占11分），第二题读图知史（占9分）考查的是15课、17课内容，第三大题阅读材料1（2）、（3）问（占6分）考查的是15课内容，阅读材料2（1）第三小问、（2）、（3）问（占7分）考查的是14课内容，阅读材料3（1）、（2）（占8分）考查的是18课内容，（3）问（占2分）考查的是 19课、20课的内容，期中考试后内容共占43分。试卷难易程度适中，能有效地检查学生在本学
期学习的效果。
（二）试题特点
试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。许多道题考查的基础知识，对学生准确记忆的要求较高，学生必须对基本知识有深刻的记忆和透彻的理解，才能准确答出。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、学生答题情况分析
从对我校学生卷面答题情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：(1)基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。(2)复习不到位。本次考试我校学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，特别是4、7、18、19错误率高，均超过了60%，就连第一题标志着中国近代史开端的战争是鸦片战争，还有8%的同学答错。(3)读图类的知识掌握的也不到位，只有36.7%的同学得了满分，大部分学生对图片不能进行正确的判断和分析。(4)分析能力有待进一步提高。如第三大题1第二问，材料二中孙中山宣言中救国思想有怎样发展？它指导的革命运动是什么？很多同学不理解，语言表述不规范，要点不突出，逻辑性不强；另外把革命运动写成辛亥革命，阅读不认真，有效信息获取不足，概括归纳信息的能力欠缺，得分率仅为30%。
三、教学中存在的问题
通过这次考试，我校历史老师认真分析思考，总结了我们在教学
中存在的一些问题：
1、基础知识掌握不全面、不牢固。教师课堂虽对重点，难点花足功夫，细致讲解，重复强调，而且课上检测，课后反馈。但课后，由于学生没能自觉及时做好复习，练习巩固，使学生知识消化不良，课本基础知识不熟悉或理解不透甚至混乱，没能在理解的基础上做好适当的识记，基础知识掌握不牢固；教师在教学过程中，对于学过的基础知识缺乏系统性的复习指导，而且检查督导力度不够。
2、学生没有符合自己的学习方法，特别是部分学生上课不认真学习，对待学习态度不端正，应付了事。因为我校是政史两科一个老师教，所以有时上课老师转课堂的时候，学生不知道这节课到底是在上哪科，胡乱翻开一本书比划上，有时就算是蒙对了在上哪科，也不知道你在讲哪一课，老师在管理学生方面缺乏好的方法和技巧，导致课上有时为了追赶教学进度，放低了对一部分学困生和问题生的要求标准。
3、教师对于教材和课标的理解也存在着一定的差距；对于学生的认知和情感发展没能很好地把握。
四、改进措施
在今后的教学中如何避免以上问题的出现，我校所有历史老师经过研讨后，认为我们应该着重关注以下几个方面：
1、打好教材基础，夯实双基。打好教材基础，扎牢基础 知识，是考试取胜的关键环节。毋庸置疑，知识是基础，没有知识作为载体，能力的提高就成了无源之水，无本之木。因此，在教学过程
中，要引导学生认真阅读教材，全面理解和强化教材中的基础知识，丝毫不能放松对知识的掌握和积累。
2、要提高成绩，基础知识与解题方法、应用能力提高皆 不可偏废，而且关键在于落实。针对材料分析题失分较严重的现象，平时教师就要有意识进行探究与实践题的训练，老师应首先树立此意识，其次精心研究落实方法，勤于钻研，善于总结一些科学规律，提高落实效率，提高教学的自信实力和自信心，用自信心感染学生。
3、要积极探究调动学生学习历史学科积极性的方法。没有积极性，再好的方法，总结再多的规律也无济于事。但自从历史学科开卷考试以来，的确存在一些学生不重视本学科的平时学习积累的现象，认为考试时翻书就可以，还有一部分学生经过上一届的耳濡目染，知道七年级历史中考时不做要求，因此自从升入中学以来就把历史学科等同于所谓的副科对待，导致到八年级的时候，学生不能及时地调整好心态，作为历史老师我们应正视这一问题，迎接挑战，切实做好调动学生学习兴趣的工作。鼓励学生寻找适合自己的学习方法，树“学习标兵”，以此为榜样，带动学生学习态度的扭转，避免少数学生的消极情绪感染全体学生。
4、在课余期间加强学习教材与课程标准，不断提高自身的业务水平和教学能力，另外也希望这学期能够多多参加区里组织的听课教研活动，主要目的是多向优秀教师学习。
5、平时多注意学生的情感变化，及时发现学生的各种苗头，加强与学生的沟通，了解学生情感、知识需求。积极转化学困生和问题
生，对部分学困生注意因材施教，基础实在不好的学生就在平时的教学中有意识地引导和检查基础的落实学习。
以上是我们通过这次试卷分析发现的一些问题和得出的一些不太成熟的理解和看法，欢迎大家多提宝贵意见，谢谢大家。
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