愿用爱托起留守儿童的蓝天由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“用爱托起一片蓝天”。
用爱托起留守儿童的蓝天
-------上老小学刘传钦老师关爱留守儿童先进事迹纪实
瘦高的个儿，略黑的肌肤，脸上始终带着浅浅的微笑，他就是上老小学副教导主任刘传钦老师。自2006年2月办起利民托教中心以来，他迎来送走了一拨又一拨留守儿童，被留守儿童亲切地称为“刘爸爸”。几年以来，刘主任含辛茹苦，无微不至地关爱着留守儿童，用爱托起了留守儿童的蓝天。
说起刘主任办托教中心，还有一段辛酸的往事：
2000年，不甘贫穷的他毅然辞职下海，把自己的大儿子松林带到九江文武学校读书，没想到在那里儿子武术是学到了不少，但在生活和心灵上都遭受到了特大的磨难。那时他夫妇俩都在福建省打工，因工资没有按时发放，导致松林的伙食费交不上去，连续几个月都交不起伙食费。所以他学校后勤部下令停了儿子的伙食，在停伙食前，既没有先通知他，也没有好心的老师帮助儿子，使松林7天都没有吃一餐饭，只饮一些水和个别好心的同学送一些包子、零食度日，儿子那时才12岁，真是叫天天不应，叫地地不灵。得知这一事实后，刘老师哭了整整一天都未能上班，后来好心的工友和刘老师去找到老板向他说了这件心疼的事后，老板才勉强的借了一千块钱解决儿子的吃饭问题，这件事在他的心里刻下了深深地印记。刘老师小儿柏林，在他外出时是上小学二年级，走之前他的学习成绩一直是班里的前两名又是班长，每学期都是班里的“三好学生”，性格开朗、活泼、能说会道，很受师生的喜爱，刘老师外出打工后，由于离开了父母的呵护和家庭的关爱，只跟随70多岁的爷爷奶奶，对于孩子心理和精神上的需要却少有关注，家庭教育几乎是一片空白，生活又无规律，又经常迟到，加上常常想父母，那时又没有电话，要几个月才能收到一封信，根本不能在心灵上沟通，后来他的性格也变了，变得脾气暴躁、冲动易怒、性情孤僻、感情脆弱、患得患失、情绪不稳定。导致他学习成绩一直往下降，由一个热爱学习有上进心的学生变成了一个不求上进，只求玩乐的人了，和从前比较判若两人。而刘老师一门心思地想攒到更多的钱，贻误了他们兄弟俩，这一损失，刘老师觉得终生都无法挽回。
返回学校工作后，刘老师无论在哪个学校都负责少先队工作，在工作中每天都要接触很多留守学生，这些留守学生的生活深深牵动着这个中年汉子的心，曾经的伤痛让他对留守儿童有更多的关注，更多挂念。他十分了解这些留守学生的生活多种多样，但大致可分三类：一是隔代监护型，即由祖辈（爷爷奶奶或外公外婆）抚养的方式；二是亲友监护型，即把孩子托付给亲朋好友，如叔叔婶婶、姑舅或是要好的朋友；三是自我监护型，即由于没有上面两种条件，监护责任落在孩子自己头上。无论何种监护形式，监护中的监护人通常把孩子的安全放在第一位，但求物质和生活上全方位满足，而对孩子的行为习惯的养成，和孩子心理、精神上的需要却少有关注，家庭教育方面几乎是一片空白，另外这些留守学生在学习上缺乏主动性和自觉性，经常不按老师要求完成作业、迟到、早退、旷课是家常便饭，有的留守学生甚至辍学，有些留守还的生活习惯极差，不讲卫生，经常不洗头、不洗脚、不洗澡、不理发、不剪指甲、不换衣服，还长期不吃早饭，生活没有规律，再加上学校布局的调整，多数山区孩子上学都很远，像现在上老、曾子、黄屋小学等等，远的学生来上学要走五、六公里之多的崎岖的山路才能到达学校，又没有家长的护送，起早贫黑，非常危险，由于父母不在身边，人又小，他们因为害怕财务被盗、被拐卖和被欺负，长期处于紧张状态，严重影响了他们的身心健康，有些留守学生好吃懒做，喜欢小偷小摸，不按时回家，在外面与不三不四的人混在一起，打架斗殴、偷盗抢劫，有的还追求时髦、缺乏爱心、脾气暴躁、冲动易怒、常常将小事升级为打架斗殴，一到上课时却无精打采，学习成绩较差，还存在厌学情绪。因此，鉴于以上种种留守学生的不良情况，加上自己两个孩子所导致的损失和感受，所以，一看见这些可怜的留守学生，他就会心疼难忍，有时还会流泪，于是他就下定决心一定要办好一留守还托教中心，敢想敢做的他不顾家人反对，向亲朋好友和银行借了一大笔钱加上自己的全部积蓄，建起了一栋三层半高的托教楼，投资二十多万，目的是让更多的留守孩子有个温馨的家，让他们身心得健康发展，让他们尽早走入课堂参加学习。本着“同在蓝天下，共同成长进步”这句满含感情的寄语，本着对祖国下一代高度负责的精神，本着不能让其他留守学生像儿子一样再有遗憾。他以市场最低收费保吃保住保护理每生每月只收260元费，招收了一批又一批的留守学生，在教育和管理中，他经常和留守学生沟通，谈心，他始终坚持“孩子是没有错的”，他尽量寻找孩子深上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以教育引导。
在平时教育中，刘老师不但能正确认识留守学生的优点和缺点，还备了“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心，尊重留守学生，与他们建立彼此信任，尊重的基础上，给他们更多的关怀，早晚问寒问暖，晚上查几次房，看他们有没有盖好被子，平时有什么要求等等，让其感受到老师是真心诚意地对“留守学生”好，赢得了“留守学生”的信任、爱戴和尊重。时时处处去发现“留守学生”的优点，采取多引导多鼓励，少批评不挖苦，及时帮助他们总结自己的每一点进步，引导他们认识自我价值，不断增强他们追求进步的信心。
留守学生想亲人时，刘老师还特意装了两部电话，供给留守学生随时都可以和自己的亲人说话，谈心。让家长共同关注他们的健康成长。
2008年春，中心收留了一名原先在葛坳初中读初一，被学校开除的学生（他开除的原因是偷盗，与社会不三不四的人在一起混夜不归宿），后来家家长来跟刘老师商议，请他一定要帮忙，救救她的儿子。当时家长说的很诚恳，刘老师就和爱人商量决定收下这个孩子，当时，他只有一个信念，不能让更多的人像自己的儿子一样错过少年的学习机会，收下后，刘老师经常与他谈心，引导他参加自己喜欢的体育活动，取得了他的信任，刘老师还请他的老师共同合作共同关注他学习和做人。引导他从点滴开始，因势利导，树立他能够取得成功的信心和认识自我的价值。
刘老师每周五晚上组织留守儿童开民主生活会，到时大家可以畅所欲言，发出自己的心声，心里想说什么就说什么，有什么困难、要求尽可提出来，而他便默默记在心中，一一解决无误。他经常组织留守儿童开展一些丰富多彩的琴、棋、书、画......活动，使他们能从各种竞赛中来发现自己能行，不会比别人差，也能从中得到充实，不会无所事是。尤其值得一提的是在去年校运动会中，34个留守学生，有10个取得学校单项比赛的前三名奖，有6名留守学生中长跑成绩非常突出，还加入了校运动小分队的集中训练，在10月份全乡运动会中，有6名留守学生取得了全乡优秀运动员奖，11月份全乡中小学运动会中有3名留守学生获全县800m、1500m第一，第二名，刘建文还打破了记录，这16名留守学生的学习也进步很快，特别是那个被初中开除的留守孩子，不但学习成绩进步飞快，思想道德也来了个大转变，赢得了师生和家长的一致好评，如今他已是县实验二中高一年级的学生了。
有付出就有回报，托教中心得到了许多留守儿童家长的称赞，刘老师也被留守孩子们亲切地称为“刘爸爸”。离开托教中心后，许多孩子带着礼物回来看望“刘爸爸”，刘老师欣慰地笑了。
关于蒋国础同志评选为2013年度优秀班主任的推荐材料 蒋国础同志参加工作十四年如一日，有着高度的责任心，工作踏踏实实、勤勤恳恳，受到领导、同行和家长的敬佩和信赖。工作中，他......
关爱留守儿童，用爱心托起未来邓州市小杨营乡安众学校 杨乐才留守儿童虽然是最近几年产生的一个新名词，但是留守儿童现在已经成为农村地区悲剧的主角。留守儿童问题已经成为一......
关爱留守儿童撑起爱的蓝天——含山县留守儿童教育管理工作情况介绍含山县是全省外出劳务基地县。近年来，含山县每年都有10多万劳动力外出务工，农村和集镇出现了2万多名的留守......
用爱托起生命敬爱的老师，亲爱的同学么：大家中午好！今天我演讲的主题是“用爱托起生命”，在这里我先给大家讲个关于什么是爱的故事，小学校的一间教室里在上课，一个学生站起来天真地......
老师，一个多么响亮的称谓！作为一名幼儿教师，我打心眼里喜爱孩子们，爱他们阳光般灿烂的笑容，新月般清亮的眼眸。我喜欢孩子的世界，因为这世界真诚圣洁；我喜欢孩子的世界，因为在可爱的......
