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关爱留守儿童撑起爱的蓝天
——含山县留守儿童教育管理工作情况介绍
含山县是全省外出劳务基地县。近年来，含山县每年都有10多万劳动力外出务工，农村和集镇出现了2万多名的留守儿童。由于父母长期不在身边，这些留守儿童在健康成长中出现的问题日益明显，他们普遍存在家教缺位、亲情缺失、监护缺乏、交流缺少等一系列问题。不少留守儿童成绩下降、心理封闭、性情孤僻、性格冷漠，有的甚至指责父母，仇视社会。留守儿童这一特殊群体存在的问题，涉及到一代人的健康成长，涉及到农村和城市的经济发展，涉及到家庭和谐、社会稳定等大问题。
含山县关爱留守儿童工作启动比较早，从2006年开始就着手抓这项工作，归纳起来，主要有以下四点做法：
一是建立组织，让留守儿童工作纳入有序领导。
含山县成立教育关爱留守儿童领导组，由县委分管负责人任组长，县人大、县政府、县政协分工联系负责人和县关工委主要负责人任副组长，有关部门负责人为成员。各镇成立由关工委牵头，妇联、团委、学校参加的留守儿童教育管理领导小组。各学校都指定专人，专门从事留守儿童工作，从而使留守儿童工作在头脑中有位臵，工作中有布臵，活动中有安排，方法上有措施，始终有人关注，始终有人过问，经常开展活动，不断总结典型，让这项工作常抓不懈，常抓常新。二是建立档案，为做好留守儿童工作打下基础。
为了掌握全县留守儿童现状，从2006年起，含山县关工委开始建立留守儿童花名册档案，对当年留守儿童的姓名、性别、年龄、学校、班级、家庭地址、父母外出打工地址、联系方式及代理监护人等基本情况，都逐一详细登记。
三是开展活动，使留守儿童工作得到全社会的关注。
含山县关工委始终把留守儿童工作作为工作重点，工作思路必想留守儿童工作，工作安排必讲留守儿童工作，开展活动必有留守儿童工作。2008年暑期县关工委组织了对千名留守儿童的走访活动，当年底，召开了“全县留守儿童教育管理经验交流会”。2009年暑期，安排了对千名留守儿童的回访活动。今年春季，县关工委和县教育局共同对全县逐级评选出的“十佳留守儿童”、“十佳代理监护人”进行了表彰。今年暑期又组织百名“五老”与千名留守儿童座谈、访问。各镇、各学校都能主动围绕留守儿童工作开展活动。仙踪镇关工委今年暑期与镇妇联、团委以及三所中学、三所中心学校负责人一道开展调研，了解留守儿童在暑期想什么、要什么、干什么，需要帮什么。
由于坚持不懈，始终不断地抓留守儿童工作，含山县的留守儿童工作开始得到各级认可，省和中央新闻媒体经常报导我县留守儿童工作，今年9月23日《人民日报》在头版头条报导了我县陶厂镇关正小学留守儿童欢度中秋节的大幅照片和文字。市关工委主要负责人多次来我县检查留守儿童工作，并亲自参加留守儿童工作经验交流会。去年六〃一前夕，副省长谢广祥、政协副主席李宏塔专程来我县看望、慰问留守儿童。今年“六〃一”前夕原省人大副主任、省妇幼基金协会主席高福明又专程来我县视察了解留守儿童工作。
四是总结经验，使留守儿童工作不断升华。
关工委经常关注基层留守儿童工作情况，经常对这方面情况开展专题调研，发现好的典型，好的做法，立即在有关会议有关场合宣传、推广。陶厂镇关正小学是我县关爱留守儿童工作的老典型，他们对留守儿童的教育管理，有思路、有举措、有创新，尤其是他们设立的“校长信箱”，让留守儿童有了与校长交流、沟通的渠道，孩子们都非常愿意给校长讲出心里话。铜闸中心学校对孩子们，尤其是留守孩子开展的养成教育，可以让孩子们受益终身。所有这些好典型，一经发现，就在全县推广，号召向他们学习。
二、主要典型
含山县对留守儿童关爱、教育、管理的类型，大致可以归纳为以下四种：
一是建立留守儿童托管中心。
留守儿童在感情上需要关怀，学习上需要指导，心理上需要疏导，安全上需要守护，建立留守儿童托管中心可以给他们关怀与呵护，让他们远离孤单与危险，消除他们成长中的烦恼。托管中心由个人出资，收取一定的费用，对留守儿童进行全托管。托管中心有专人负责解决留守儿童的住宿、吃饭、学习辅导、思想交流、日常娱乐、安全保障、生活料理等全方位的管理。托管中心制订有作息制度、学习制度、生活制度、请假制度，留守儿童在这里学习上有老师，娱乐上有伙伴，精神上有交流，安全上有保障，入住托管中心后的留守儿童，一段时间后一般都会成绩提高了，精神愉快了，思想开朗了，身体健康了。家长更加安心在外打工了。现在全县共建有六所留守儿童托管中心。
二是建立留守儿童教育辅导站。
含山县昭关中心学校率先在学校建立留守儿童教育辅导站，他们在星期天、节假日、寒暑假安排得力老师在学校轮流值班，为留守儿童解决学习上的难题，思想上的困惑，生活上的困难。同时也解决代理监护人不懂教育孩子，不会教育孩子，不能与孩子沟通等问题。现在全县有一大批退休教师和部分在职教师被动员起来，为留守儿童献爱心，他们利用自己的住处把放学后的留守儿童召集起来，无偿地给他们辅导作业，作业做好后，或讲故事，或看光盘，或做游戏，这样可以使孩子们学习上得到辅导和督促，精神上充实、愉快，也减轻了他们对父母们的思念。仙踪镇姚庙行政村的欧澄才、昭关镇坛泉行政村的吴家桂、陶厂镇张蔡行政村的张远春等老教师开展这项工作已有多年。陶厂镇关正小学推行的“小家长”做法，也很值得肯定，即在较大的自然村推选品学兼优的高年级学生担任“小家长”，放学后把同村孩子带回家，集体完成作业，多余时间再唱歌做游戏，这种模式也起到了教育辅导站的作用。
三是建立留守儿童之家。
含山县的各级学校，部分社区、行政村都已建立起留守儿童之家，设有图书室、绘画室、文体活动室，留守儿童在星期天、节假日、寒暑假期间可以到“家”里来尽情地读书、绘画，开展文体活动。也可以有秩序地给远在外地的父母打亲情电话，或网络视屏，免费让孩子与父母沟通、交流。陶厂南峰社区、运漕三台行政村、环峰二小建立留守儿童之家已有数年，类似的做法在我县不断涌现。
四是单位或个人与留守儿童结对。
含山县在开展“
十、百、千”爱心助学活动时，对单位和个人与留守儿童结对提出具体要求，不仅在经济上要给予帮助，而且在精神上要给予鼓励，每年要与留守儿童见一次面，通二次话，请吃一次饭。依托全县创办的62所家长学校，八大镇妇联组织和覆盖全县的266个基层关工委，动员县、镇机关干部及社会各界人士争当“爱心妈妈”和“代理爸爸”，让留守儿童享受到家庭温暖和亲情关爱。陶厂镇40多位“爱心妈妈”，每学期都要为帮扶的留守儿童开展“洗一次头，做一次家务，讲一个故事，谈一次心，解一个难题，过一次节日”的“六个一”活动，目前，我县“爱心妈妈”、“代理爸爸”队伍已达1100多人。
营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。含山县关工委决心和社会各界一道共同关注, 多方位、多角度地采取相应措施,并建立起一套行之有效的机制,使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐的成长,成为国家有用人才。
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