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班主任工作交流材料
再次担任班主任工作已经愉三年了，借用这次班主任工作交流会，将近三年来的班主任工作回顾整理如下：
一、“德育”教育是班主任工作的基石
在班组管理中，要想取得好的管理成效，离不开学生整体道德素质水平的提高，只有提高了学生的道德水平，班组中违纪现象才会减少，班级才能形成凝聚力，才会出现勤奋学习，刻苦钻研的学习氛围。因此，在班组管理中，我最大的法宝就是对学生进行思想教育。通过利用班会时间，上课时间 进行教育，利用班级及校园出现的一些可利用的事件，选择恰当的方式对学生进行人生观，价值观教育，使学生明是非、辨美丑。如在开学时，我组织学生收看开学第一课，对学生进行理想教育，观看影片《隐形的翅膀》并写观后感对学生进行励志教育，当本班与其他班组比赛中，发生矛盾时，让学生思考：我们是要一时的荣誉还是要长久的友谊？当学生齐声回答“要友谊”时，做为班主任的我，比班级获奖更开心！每学期结束时，我都要求学生利用假期走亲文友的机会与外出归来的亲友交流，了解他们在外工作的艰辛与收获。通过对比不同文化水平务工者的工作环境，收水平，使学生树立“知识改变命运”的观念，摒弃“知识无用论”等影响学生求知的言论。
二、与学生“心灵”对话，做好学生心理疏导
学生在学习生活过程中，难免会产生各种烦恼，这种烦恼如果不能及时排除，长期积累，就会对学生的身心健康造成影响。为帮助学生解除烦恼，从初一开始，我就要求学生每天写学习日记。记录自己每天的学习生活，总结得失，明确努力方向，同时反映自己学习生活中的困难、烦恼，班级管理中的各种情况，通过每天批阅学生的学习日记，掌握班级管理中的情况，调整管理思路，对学生所叙述的苦恼进行开导。曾有一名女生，因家庭原因，产生了轻生的念头，我及时与家长沟通，并和这名学生交流，帮她走出了心理阴影，这项工作一直坚持到初三上期，后因学习任务重，时间紧而基本取消，现在只是定期让学生总结自己的学习生活，提出一些需要教师帮助解决的问题，以书面形式上交。
三、坚持正面教育学生，不辱骂体罚学生
对待犯错误的学生，进行批评时，讲究方式方法，坚持实事求是，正面教育，不因自己的不恰当言行给自己造成被动。在批评教育的最后，要变批评为激励，使学生认识到班主任的所做所为是为了使自己进步的好心，从而达到安全教育，有效教育的目的。
四，工作中的不足
工作不细致，对培养班干部实现学生自治方面想得多，落实的少。下一步努力方向就是努力实现班级自治
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