42让生活之花在语文教学中绽放由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让语文教学走进生活”。
让生活之花在语文教学中绽放
鸿尾中心小学 林丽雅
《新课程标准》提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体发展。要培养这种语文素养，必须将教育与生活紧密相连。同时《语文课程标准》中也指出：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。因此，在语文教学中应注重渗透现实生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活势在必行。
教学的生活化是将教学活动立足于现实的生活背景之中，从而激发学生参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生的内在所需，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有创造力的知识，陶冶自己的情操。因此语文的教学必须既要有人文的高度，又要具备人生的高度。而这样的语文教学该怎样进行才更加有效，是目前我们要研究的问题。
一、语文教学应回归生活
以往的语文教学只注重知识的传授，技能的训练，是在教语文课本，很少站在学生生活的高度来审视教学活动，致使语文教学成了学生生活的一种负担，这是填鸭式的教学给学生带来的痛苦。因此，在语文教学中渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，应该是语文教学的最终归宿。
我们都知道，教材中的每一篇课文都来自于生活，课堂教学的外延与生活的外延相等，生活才是我们课堂教学的一方沃土。我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。这样，才能帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪；才能赋予课文以生命和活力，更好地揭示其全新的潜在意义。
二、生活是语文源源不断的一泓清泉
生活中的细节可能并不是每一个都是优雅的存在，就像老人佝偻的背，踉跄的身影，在繁华的闹市上形成了鲜明的对比，给灯红酒绿的奢华生活大打折扣，但也就是因为这样的存在才给人以更多的思索，才会让许多文人手下的笔流露出更多让人深思的现实。平凡的不能再平凡的生活在不经意间成为语文最光辉的来源，是文学精深的源泉。语文课程改革开展得如火如荼，语文与生活的关系也变得更加密切，“生活有多广阔，语文就有多么广阔”，生活处处是语文。的确，有了丰富多彩的生活才有语文的多姿多彩。读一首清新的小诗，让我们感受生活的清甜。读一篇精美的散文，让我们捡拾起生活五彩的贝壳，读一部大作，让我们在沉思中感悟生活，窥见社会百态。生活与语文的相互浸润才使得语文变得如此的五彩缤纷，充满阳光，也使语文也在生活中获得了新的生命，焕发出青春活力。所以，在语文教学中只有把生活作为自己的源头，才能切实提高学生的语文素养。
三、让生活走入课堂
在课堂教学中，挖掘教材中的生活因素，将之与学生的生活经验相结合，能使学生的学习兴趣，学习效率成倍提高，也使学生在学习中陶冶了自己的情操，净化自己的心灵，使学生通过学习真正学会做人，学会生活。做到语文素养的提高和思想教育双丰收。
记得有人曾这样说过“生活的外延有多大，语文的外延便有多大”。在这个意义上语文是等同于生活的。在课堂中，固然教师渊博的知识、丰富的情感和高超的教学艺术能达到提高课堂效率的目的，但我觉得最核心的还应该是让生活走进课堂，每当太阳升起，又到当太阳落山，人们在这越发苍老的地球上生活，在平凡的角落里耕耘着自己的那一亩土地，于是，辛勤的汗水又交织成了一篇篇辛勤劳作的美文，赞扬着日出而作、日落而息、闻鸡起舞的人们。春天百花盛开，夏天清荷鸣蝉，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑，就又让绝妙的文字凑成了一篇篇4季佳作。
四、作文源于生活
写作中应让学生感受“生活即语文”这句话的内涵。若学生觉得，“学习”这一种生活，和“生活”这一种生活，完全是两码事，那么我们教育的问题就不是一点点了。“作文”这东西，从来不只是向书本学习，只知道向书本学习的人，不一定真懂得作文、真懂语文。作文至少有两个必要的“打通”：
一、跟自己的心灵打通，不知道将自己的心灵铺展在纸上的作文，只是作业。
二、日常无意中的所见，电视里、报纸中、网络上的所见，都能信手拈来地进入自己的作文，与“作文”打通，作文才能真正活起来。
五、架起生活与语文学习的桥梁语文与生活是同在的，凡是有人类生活的地方，必然伴有语文，因此人类要依托语文来参与生活；同样语文也离不开生活，语文能力必须通过生活才能得到发展。语文如果脱离了生活，必然成为毫无生命力的一堆文字。新《课程标准》实施的今天，更要求我们把语文教学与学生的生活紧密联系起来，在学生熟悉的生活之中，学习语文，让学生在生活中快乐学文、轻松学文。
此外，还可以在在语文活动课中延伸生活，随着新课程的进一步推进，我们的语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的综合性活动课正异军突起，并占据一席之地，它以其生动活泼、切实有效得到学生的欢迎。传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心，内容显得狭窄，有时也有点陈旧，与现实生活有一定距离。而语文活动课则是开放的，其教学内容涉及了语文应用的各个领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩，因而，这能够弥补必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。
总之，生活是语文教学的一方沃土，我们语文教师应学会用生活的方式教语文，让学生们学会用生活的方式学语文，充分挖掘生活中的语文资源，使语文教学呈现出了勃勃生机，为语文教学开创一片新天地！
参考文献：
［1］孙培青，中国教育史［M］.华东师范大学出版社.2000.9 ［2］《陶行知全集》 成都四川教育出版社，1991 ［3］潘新和《新课程语文教学论》 人民教育出版社2005版
让创新之花在语文教学中绽放---浅谈陶行知思想在语文教学中的运用泰兴市鼓楼小学城西校区王燕【摘要】：陶行知是中国最伟大的教育家之一, 他是我国创造教育理论与实践的开拓......
让生命之花在语文教学中绽放——语文教学中渗透生命教育的一点浅见俞强[摘 要]：作为传输人文精神的语文教学，因充满着生命的元素和极富理性的思考，在落实生命教育中起着十分重......
让个性之花在语文教学中绽放（精选15篇）由网友“Ambe®️|瀹”投稿提供，下面小编给大家整理过的让个性之花在语文教学中绽放，供大家阅读参考。篇1：让个性之花在语文教学中绽放 让个......
让民俗之花在数学教学中绽放提起数学，在不少人的意识里，它是“枯燥乏味”“死板”“不近人情”„„的代名词。数学真的很难吗？如果不难，那我们的问题究竟出在哪？如何提高学生对学......
让微笑之花在教学中绽放论文微笑，发之于心，形之于外。虽然没有颜色，却可以使人感到生活瑰丽多彩；虽然没有味道，却可以激励人敞开胸怀去拥抱世界。教师的微笑也是如此，把微笑带进课......
