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作文课——笑
福州教育学院四附小
林莘 教学目标：
课前谈话：
师;：今天的座位与以前的有什么不一样—— 师：挥手与同学打招呼
师：同桌的两位是学习的共同体，讨论和交流的时候应该是这样的（师示范静悄悄地讨论与交流）
生用这种方式交流30秒
师：一个听得认真，一个说得认真
还有第二个要求，如果请一个同学回答，她的共同体要同时起来。总结：讨论时没声音，同桌共同进行。教学过程：
一、看视频，初写笑
1、看视频
师：有一段视频老师看了一遍又一遍，一段视频百看不厌，生活中的事情就像一个个精彩的镜头会一闪而过。仔细观察。（播放视频）
师：爱是可以传递，笑也是可以传递的。
2、闭眼回忆看到的笑
师：刚才你看到几个人笑了，他们笑有什么与众不同的地方，你最喜欢谁的笑，想想他有什么与众不同的样子，别具一格的动作，特别的声音（板书：样子，动、声）
师：闭上眼睛，定格在你喜欢的笑上，想得越细越好。生闭眼
师：这几个同学还露出了笑容，看来他们想象得很深了
3、师：选择一个你最喜欢的笑，同桌互相交流、点评。生写作三分钟
师：要抓住他独有的动作表情来写，可能是动作，可能是声音，可能是样子。
4、师：老师给你们的作文做上几号，记号有的是，有的是 师：你只读他的笑，让大家猜猜你说的是谁 生：他的声音与大家都不同，笑得很好笑 生猜
师：他这个一念，有四个答案，为什么？ 生：没有形象得说出他的笑有什么不同 师：你能把这个笑的特别描绘出来 生：捧腹大笑
生2：他的笑声是呦呦呦的 师：只要把声音说出来，第二位：
生：他笑得太兴奋，把手放在头上 生猜（两个）
生补充：他笑的时候中间缺了一个大门牙，师：小小门洞与众不同。第三位：
生：他咧嘴大笑，笑声如雷贯耳
师总结：你要写他们各自不同的笑，就要抓住最细小，最雨中不用的，抓住样子，动作声音 师：哪些最细小最特别的描写，让人一闭上眼，仿佛就能看到画面。
师：好好读读这段话，读者读者，你会读出画面来的。同桌合作读：
（合作学习：
1、同桌合作读
2、同桌之间一个人一句，说说你喜欢的笑）师：请同学们小声讨论。
师：这些红色的部分有笑这个字么，说说你最喜欢的笑 生：我认为史湘云的笑，她笑得很高兴，吃进去的师：非常得激动，控制不住大的，他就是抓住了撑不住，喷出来，这样的动作次
还有么，一起读出来 生——
师：这些动作词都可以看出他们在笑
生：宝玉，我都感觉到了，都滚到怀里去了。生：因为她扶着桌子说（哎哟）两个字。
师：这几个人的笑能不能换一下，可以不可以，同桌交流30秒，不要让我听到你的声音，开始。
生：因为他们的笑是有联系的。
师：是什么联系呢？这样的联系才有这样的笑声。生：因为他们每个人的笑都有生活中的特点。师：比如说林黛玉，他的绳梯不好。
师：请看黑板，其实他们的笑我们也是可以通过他们的样子，动作，声音，可以刊出他们的千姿百态。这千百太的笑跟他们的性格、特别，性别和年龄有关系。我们写怒也跟他们
板书：
师：请同学们看看大作家是怎么写笑的？
四奶奶坐那儿，咯地傻笑着，（）老舍，师：同桌交流30秒，至少说出两种。生：还不时拍打着庞别人的肩膀 师：有动作
生：捂着肚子，好像是笑得太疼了。笑得都合不上嘴里了。生：笑出了眼泪，生：好想吃了兴奋劲 生：还跺着脚
生：引得旁边的人也笑了
眉毛都笑 差点没从椅子上滚下来 人都快向qian 师：老舍是怎么写的呢？——像只刚下过蛋的系
我们也可以像大作家那样打个比方，或者夸张，写出这千姿百态的笑，这样笑就更生动了。
梦想剧场——学习单
师：今天我们进入梦想剧场，来演一演，今天我们要演的是——灰太狼的笑。（屏幕出现两幕）
第一场：灰太狼错认儿子
灰太狼在产房门口焦急地走来走去。“哇”传来婴儿的啼哭声。门打开了，阿狸护士抱着婴儿出来了。灰太狼：生啊？！我当爸爸啦！笑
护士：对不起，这不是你的！灰太狼：啊！第二场：灰太狼吓哭
师：在这个过程中的笑肯定是千姿百态的，他一个人的话肯定是富有变化的。如果你会说就说，不会你就演。
生演出来。推荐一下
师生合作演。
师：其他同学你们就是
师：现在，你们可以根据自己的刚才表演看到的，也可以根据自己的想象或者自己平常看到的。同桌之间合作写一幕。时间5分钟，师：写的时候要抓住就细小，最特别的动作来写。
汇报交流： 师：编剧登台啦
生：他仿佛见到了金子一般，哈哈大笑，笑得连聋子都觉得吵。
灰太狼双手插着要，头朝着天 好疯狂的笑啊！
生：尴尬地看了下婴儿，苦苦地一小
师：你们刚才也是通过，写出了变化的笑，同样的人在不同的场合和心情也有不一样的笑。但是笑也会带来麻烦。小木偶的故事（展示
板书：样子
千姿百态
变化（夸张
比喻
动、声
师：请看一个童话故事，不要再笑了，求求的故事
小花的信念
顾城
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