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——作文课说课稿
小学是学习作文的基础阶段。说到作文，许多家长孩子为此头疼，教师们也是怨声载道。作文本是五味俱全的东西，如今成了苍白无味的蜡团，造成了孩子消极作文的心理。如何拨动学生的心弦呢？《语文课程标准》特别强调学生“写自己想说的话”，“注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容”，“鼓励自由表达和有创意的表达”。想象作文---《如果世界没有了欢笑》正是以此为出发点而设计的。
以下是我的一点粗浅体会和本课的教学步骤：
无论是口头表达，还是书面表达，都要在有表达欲的基础上起步。因此，训练中的话题要能扣动学生的心弦，激起学生的表达欲，每次对话必须像静潭投石那样，激起层层波澜，开拓学生的思路，展开他们想象的翅膀，让训练在宽阔的空间、活跃的气氛中进行。
1、创设情境。
创设特定的情境，引导学生先体会，再作文，这对培养学生的作文兴趣起着积极的作用。
上课一开始，老师即问学生“喜欢笑吗？”让学生在轻松的气氛中进入课堂，激发学生的兴趣。当学生沉浸在欢笑声中，老师话锋一转，告诉大家：到了2050年，科学家发明了一种能使人不笑的小药丸，这种药丸非常流行，以至于每个人都在服用。这种小药丸会引起世界什么样的变化呢？学生都睁大了好奇的眼睛。在多媒体课件的帮助下，老师随即引领大家进入另一番天地，那正是让学生展开想象翅膀的空间。
2、组织活动。
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在游戏中享受快乐，在快乐中激活思维，促使学生想把刚才的感受用语言表达出来。
在“欢乐谷”中，本应快乐的小伙伴却互不理睬，都是该死的小药丸在作怪。学生们义愤填膺，各抒己见。而“游戏吧”中搞怪的游戏正符合了孩子们爱玩的心理，在玩中体验感悟。游“动物国”的奇特经历让学生对于笑有了更深刻的体会。这些有趣的经历让学生的想象有了依据，使他们写作的思维更加跳跃、有序。
3、指导习作。
小学阶段，小学生作文刚刚起步，我们应该着重培养的是学生的写作习惯和写作兴趣，写作技巧、数字限制对于学生来说要求太高，学生怎会还有兴趣写呢？所以，在让学生写作时，题目随便由学生起，而且体裁不限，有话则长，无话则短。我想，只有这样，才能真正地培养学生的写作兴趣和写作习惯。
学生能快快乐乐落笔，轻轻松松作文，是我们共同的心愿和目标！
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