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《FOR循环语句》
一．教学目标
在教学过程中，充分发挥学生的主体作用、调动学生的学习积极性，有效地培养学生的分析问题、解决问题的能力，主要体现下面三个目标：
1、知识目标:通过FOR/NEXT语句的学习，理解循环过程，能写出简单的循环程序。
2、能力目标:培养学生分析问题，解决问题的能力。
3、情感目标:激发学生学习热情，培养学生学习的积极性。二．教材分析
本节课的教学内容是信息技术选修模块一《算法与程序设计》中的第2章第4小节《程序的循环结构》，由for/next循环语句的基本结构及其执行过程还有练习题目三部分组成，是程序设计中的重点也是难点，后续的算法的设计教学，都要以此为基础。本节内容注重实例分析，通过教师的引导，让学生感受和领悟循环结构的执行方式，解决实际问题。三．教学重难点
重点：掌握FOR/NEXT循环语句的格式，并能运用它来编写程序。
难点：解决问题的思路和方法（算法），流程图制作，确定循环变量和循环体。四．教学过程
【现实生活中的实例】 设问:1+2+3+4+...+98+99+100=? 【引入】 循环的概念
循环结构是程序设计中的一种基本结构。当程序中出现需要反复执行相同的代码时，就要用到这种结构。循环结构既可以简化程序，又可以提高程序的效率。
在VB中实现循环结构的语句常用的有For…Next语句和Do…Loop语句。【新课】 1.格式
For 循环变量＝初值 To 终值 [Step 步长]
循环体
Next 循环变量 2.说明
·循环变量：亦称为循环控制变量，必须为数值型。·初值、终值：都是数值型，可以是数值表达式。
·步长：循环变量的增量，是一个数值表达式。一般来说，其值为正，初值应小于终值；若为负，初值应大于终值。但步长不能是0。如果步长是1，Step 1可略去不写。其值可以是实数，VB自动调整为整数。
·循环体：在For语句和Next语句之间的语句序列。·Next后面的循环变量与For语句中的循环变量必须相同。3.执行过程
（1）系统将初值赋给循环变量，并自动记下终值和步长。
（2）检查循环变量的值是否超过终值。如果超过就结束循环，执行Next后面的语句；否则，执行一次循环体。
（3）执行Next语句，将循环变量增加一个步长值再赋给循环变量，转到（2）继续执行。
以上执行过程用流程图描述，如下图所示
五．作业
1.求s=1+3+5+…+101的值 2.求s=1*3*5*…*101的值
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