提高英语教学的途径[推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何提高英语课堂教学”。
提高英语课堂教学的有效途径（初中英语）
发布者：学科专家
来源：英语教师网
发布时间：2011-11-24 随着我国教育改革的不断深入，基础教育必须由“应试教育”向素质教育全面转轨，已为广大教育工作者所共识。落实素质教育，离不开课堂,课堂教学是全面贯彻教育方针的主阵地，是全面落实素质教育的主渠道，也是全面提高教学质量的主旋律。那么如何才是有效的课堂教学呢？有效的课堂教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。具体可以从以下几方面做起：
一、建立平等、合作、开放、和谐的师生关系
英语课堂上，老师与学生之间平等和谐的师生关系是创造语言情景的关键，它决定着整个课堂的交际氛围。提倡平等和谐的师生关系，强调学习者的主体地位，有助于学生身心健康，提高学习效果。我们应该重视师生之间的情感交流，它有利于保持学生学习英语的积极性。“亲其师，信其道”，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感受到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言应用能力，真正成为英语学习的主人，从而提高学习的有效性。
二、以教师为指导，学生为主体，精心设计教案
古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计(instructional planning)。英语课堂教学效率和教学质量的提高，很大程度上取决于教师的备课和教案的设计。从本质上说，教案只是设计的结果，备课才是教学设计的过程，反映出那种动态的教学构想的思维流向。所以探讨英语课堂教学设计，首先必须研究英语教学备课。英语教案设计的科学性，首先取决于英语教师备课的科学性，即坚持英语教学备课的科学性、目的性、针对性、计划性和预见性原则。英语教师一是要熟悉《国家英语课程标准》，明确要求，领会精神。二是要了解学生，教学的缘起和归宿就是教会学生学，英语教师的职责不仅是“to teach our students English”而且应是“ to teach our students how to learn English”。要明白学生需要学什么，怎样学，就必须了解学生。三是要钻研教材，整体把握教学内容，明确教学目的要求，把握教学重点、难点。四是要确定教法，通过研究教材，科学处理教学内容，精心设计教案。要真正发挥教师的指导作用，确保在有限的课堂教学时间内，充分调动学生学习的积极性，最大限度地提高课堂教学效率，以取得良好的教学效果。
三、培养学生对英语学习的兴趣
兴趣是学习的动力。孔子说：知之不如好之者，好之者不如乐之者。对于中学生来说，兴趣的培养至关重要。它是激发学生主动学习的牵引点。学生一旦对英语产生了兴趣，就会自觉地参与英语学习活动，并从中获得乐趣。课上，教师要尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学，并辅之以风趣，幽默的语言，给学生创造一个开放宽松的教学环境。教师应该把培养学生学习英语的兴趣作为推进素质教育的一个切入点，通过激情引趣，设计合理有效的教学活动，创造语言交际的契机，不仅增强学生用英语交际的能力，还使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展，这样符合了新课改的要求，同时也提高了英语教学质量。
四、培养学生良好的学习习惯
学习习惯对学习水平的影响很大，不同的英语学习习惯，学习水平也就不同。因此，教师在传授英语知识的同时，如能在培养学生英语学习习惯上下一番功夫，一定会提高学生的英语学习水平。一是听的习惯。英语作为我们的第二习得语言，我们缺少的是语言环境，为了能弥补这一点，我们必须试着培养学生听英语的习惯，从而使学生摆脱哑巴英语的窘境。二是培养学生读的习惯。正如李阳疯狂英语的训练宗旨：Speak as loudly as poible;as clearly as poible;as quickly as poible.因为说英语不仅仅能培养学生的良好语感，它同时也是听懂英语的基础。教师在培养学生读的习惯的时候，先必须消除学生心理障碍，克服开口讲英语的紧张心理，养成大胆开口讲英语的习惯，做到敢讲，争讲，爱讲。三是培养学生的写的习惯。一是培养学生书写好的习惯，二就是写作的习惯。四是背的习惯。俗语说得好，“书读百遍，其意自现”。这句话虽然没有提到背，但却说明了同样的道理。如果过不了背的这一关，就不可能很好的学好英文。当然也不是死记硬背，而是在掌握的基础上去灵活背会。
五、培养学生良好的语感
语感是一种难以名状但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉，英语语感对英语教学和英语的运用起着重要的作用。语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。通过教学实践，我认为可以采用以下几种具体方法：一是使用英语教英语，培养语感；二是加强英语阅读，体会语感；三是背诵英语课文，深化语感；四是精泛结合，培养语感以及创造有利于学生学习英语的环境和氛围，用合适的语言环境和氛围培养语感。
六、科学设疑，培养学生的学习能力
古人云：学起于思，思源于疑。设疑为课堂教学活动创作了一个个兴奋点，点燃了学生思维的火花。激发了他们渴求知识的欲望，设疑得体，往往能把学生带入一个奇妙的问题世界，引起学生兴趣，激发学生探求知识的欲望，培养学生的创造性思维能力，有效提高课堂教学效率。设疑一是要精心设疑，引发学生追求新知识的欲望。二是无疑问处巧设疑问，激活学生的思维机能。三是对比生疑，帮助学生区别易混淆的词、词组、语法概念。四是以谬生疑，吸引学生的注意力，让他们对错误引起警觉，避免再犯。五是根据学生的实际情况设疑，帮助他们找准思维的方向。
七、创设情景，自主学习
随着信息技术的发展，在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已被广泛使用，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点，编制计算机辅助教学课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性.它有利于创设情境，点燃激情.有利于拓展视野，学习文化。有利于开展活动提高效率。有利于科学评价，增强学生的自信。
八、教师自觉反思，提高教学监控行为
反思是教师获得专业发展的必要条件，波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。教师要在一天工作结束后，写下自己的经验，如：教学的背景、效果，上课的具体感受，存在的问题，对课前预定目的和要求的实现程度，反思后的解决办法和设想，以及教育教学中的突发事件，自身价值观，道德观的悸动等，通过以上的对事实的客观叙述，分析积累，使问题得以解决，经验得以完善。从而监控自己的教学行为，提高课堂效率。
俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。新的课程呼唤新的教学发展。我们必须立足课堂，积极探索科学、有效的课堂教学方法，发挥学生在教学中的主体地位，促使学生在学习英语的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，从而促进其综合语言运用能力的全面发展。
提高行政管理执行力途径的探析【摘要】本文从执行力的定义和行政机关管理的特点出发，分析了行政管理执行力存在的主要问题，提出了完善管理制度、创新执行载体、营造执行文化和......
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供......
提高写作能力的途径江少川(一)加强主体素养写作活动中起主导作用的是写作主体，加强主体素养和能力的培养，无疑是提高写作能力的根本。离开了主体，或者说由于主体素养与能力的局......
一个称职的秘书，必须具有运筹能力、办事能力、调查研究能力、组织协调能力、交际能力、文字表达能力和操作现代化办公设备的能力。其中文字表达能力是最重要、最基本的，也是实......
提高写作能力的途径2004-03-24点击: 76 提高写作能力的途径写一手漂亮的文章，几乎是每个同学梦寐以求的。谁都想通透、完美地表达自己的意思，谁都希望老师能把自己的作文当作......
![下载提高英语教学的途径[推荐]word格式文档](/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
