《瑞雪图》课堂实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“瑞雪图教学实录”。
马敬《瑞雪图》课堂实录——第六届全国青年教师阅读教学活动
作者：佚名
转贴自：本站原创
点击数：3226 马敬《瑞雪图》课堂实录——第六届全国青年教师阅读教学活动
[个人简历]
马敬，女，中共党员，本科学历，小学高级教师，北京市紫禁杯优秀班主任，任教于北京市海淀区中关村第一小学。多次承担国家级、北京市级、区级研究课任务。2005年获第五届北京市青年教师语文阅读教学观摩活动第一名。所撰写的论文、案例多次获得各级各类奖项。
[课堂实录]
师：今天我们在一起，要学习一片和雪有关的课文，叫《瑞雪图》。
教师板书课题。
（欣赏雪景视频。）
师：从你们的眼神中，你们已经被美丽的雪景吸引了。清大家打开书，自由地读一读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
学生自由朗读，教师巡视指导。
师：同学们都读得特别认真。大家一起来读一读生词。
（媒体展示）
白茫茫
沉甸甸
毛茸茸
咯吱
彤云密布
极目远眺
粉妆玉砌
万籁俱寂
瑞雪
? 彤是什么意思？
? 眺是什么意思？看。极目远眺是什么意思？（尽量远远地看）
? 让我们借助字典，看看瑞是什么意思？
学生查字典。
师：好了，请你起立，读一读你查到的字典中的意思。
快把这个意思读出来。
生：瑞雪，就是应时的雪。
师：刚才我们从字典中初步了解了瑞雪就是应时的好雪。为什么这一场雪会被称为应时的好雪呢？请大家默读课文，这场雪是怎样的？你是从哪些语句中看出来的，也可以在文中的某些地方做上批注。
学生默读，教师巡视指导。
师：谁用自己的话说一说，这场雪怎么样？
生：这场雪很美。
师：谁跟他有不同的感受，你说。
生：雪很大，雪花纷纷扬扬地降落下来。
师：你划了哪些描写雪大的句子
生：寒风呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分，风停了，那鹅毛般的大雪，纷纷扬扬地从半空中降落下来了。
生：他很会学习。纷纷扬扬的飘落下来。（板书：纷纷扬扬。）
师：那鹅毛大雪纷纷扬扬地大雪从天空中飘落下来，自己再读一读。
生读课文。
师：你来读给大家听。
生：黄昏时分，风停了，那鹅毛般的大雪，纷纷扬扬地从半空中降落下来了。
师：雪中又是怎样的情景，你是从哪些地方感受到雪大呢？自己读一读第四自然段。
学生自读。
师：你还从哪儿感受到雪大？
生：不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。
（媒体展示）我们一起来读一读这句话。
师：来，你来读。
生：不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。
师：听了她的读，我们仿佛看到了大票大票地飘落下来。这段话中出现了这些描写雪大的词语。
（红色标亮描写雪大的词语。
鹅毛般的纷纷扬扬
降落）
学生读。
师：我们祖国的语言多丰富呀，让我们一起来读一读。
生读。
师：雪花就这样簌簌落落的。一会儿地面就白了。你还从哪儿感受到雪大？
生：夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。
师：冬天的山村，万籁俱寂。只听到，读——
生：只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。
师：你们的读把我带到了美丽的雪地。我们来合作读一读这段话。老师读第一句，男同学读剩余的部分，其他同学想想为什么要这样读。
师：这雪下得很大，也很稳。
生：开始的时候，还伴着一阵小雨。不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。一会儿，地面上就发白了。夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。
师：谁知道，为什么要这样读？
生：山村是安静，所以要轻轻地读。
师：可能老师没有把问题说清楚，我是问为什么我们要这样分工？老师为什么要读第一句。
生：第一句概括写雪大。
师：对，你又感受到了什么？
生答。
师：现在，我们都来想想一下，如果你的面前就是这一片白茫茫的大雪，你的心情是怎样？
生：我的心情很高兴，很激动。
师：你来读。
生：嗬！好大的雪啊！
师：极目远眺，又看到了怎样的景象。
生：极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。
师：你们看，这就叫粉妆玉砌的世界。（图片展示）
生：极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。
师：看近处，这又是怎样的世界呢？
学生自读这个自然段剩余部分。
生：看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
师：如果把这段话撤下几个词语，那是怎样的景象。
媒体展示：
看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了_________银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了____________雪球儿。
学生读。
师：我们仿佛一伸手就能摘到它们。自己再读一读。
生读。
师：你来读一读。
一生读。
师：你还从哪儿感受到雪美。
生：看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
师：在这一段中，还从哪些地方感受到雪美。
生1：一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。
生2：玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
师：听了她的朗读，我们的眼前似乎真是出现了五光十色的彩虹。你能将五光十色换成一个相近的词语吗？
五颜六色、五彩缤纷。
师：你们就把五颜六色送、五彩缤纷到句子中，看看是不是合适？
生：我觉得五颜六色不是很合适。读起来有点不通顺。
师：不通顺？为什么？
生：我也认为不合适。彩虹是非常漂亮的，所以是幻映出来的。
师：你看她多会学习呀！那五彩缤纷呢？
生：玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五彩缤纷的彩虹。
师：你说呢？
生：我也觉得不可以……。
师：他的语感很不错。我想请一个同学，听着音乐，来读一读。让我们一起走进这五光十色的世界吧！
生：大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上一层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。（鼓掌）
师：读得多好啊！让我们把自己喜欢的句子背下来，看谁积累得最多。
学生准备背诵。
生：玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
生：极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的彩虹。
师：别着急，是粉妆玉砌的世界。再来。
生再读。
师：你又是怎样的心情？
生：快乐。
师：假如你到了这里，你会做什么？
生1：堆雪人，掷雪球。
生2：上雪山，欣赏美景。
师：正是因为孩子们的欢乐让山村充满了生机。这就是峻青笔下的瑞雪。
师：通过学习课文，我们了解了雪大、雪美，你还知道雪的哪些好处？
生1：雪可以保暖。
生2：雪可以滋润庄稼。
师：我不禁想起来一句谚语：
生（齐）：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
师：今冬的雪，还有深刻的含义。在当时的中国，我国遭受了严重的灾情，……就在这一年的冬天，下起了一场纷纷扬扬的大雪。难怪峻青发自内心的赞叹，读——
生（齐）：啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！
（多媒出示：
我站在田间,纵目四眺……无数的人群,在这银光闪闪的雪野上忙碌着……我的心里充满了兴奋的喜悦,我仿佛从苍茫无际银光闪闪的瑞雪上面,看到了浩瀚无边金光灿烂的收成……）
师：我站在田间,纵目四眺……无数的人群,在这银光闪闪的雪野上忙碌着……我的心里充满了兴奋的喜悦,我仿佛从苍茫无际银光闪闪的瑞雪上面,看到了浩瀚无边金光灿烂的收成……
这场雪给我们带来了美景和欢乐。让我们一起来读一读。
生读。
师：这一场雪，给农民带来的丰收的赞叹。
生（齐）：啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！
师：这一场雪，给人们带来激动和赞叹。
生（齐）：啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！
师：此时此刻，他的心中还是一场怎样的雪?
生1：丰收的雪。
生2：希望的雪。
师：从你们的发言中，你们已经深刻地理解了瑞雪的含义。
下课。
附课文：
瑞
雪
图
峻
青
11月17日，气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息，第二天下午，从辽远的西伯利亚地带袭来的寒流，就侵入了胶东半岛。
连日来，暖和得如同三月阳春的天气，骤然变得冷起来了。一清早，天空布满了铅色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了。寒风呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分，风停了，那鹅毛般的大雪，纷纷扬扬地从半空中降落下来了。
这是入冬以来胶东半岛上的第一场雪。
这雪下得很大，也很稳。开始的时候，还伴着一阵小雨。不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。一会儿，地面上就发白了。夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。
大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上一层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
大街上，积雪足有一尺深。人在雪地上走着，脚下就发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子，在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声、嘻闹声，把树枝上的雪都震落下来了。
啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！上一篇教案： 田科《穷人》课堂实录——第六届全国青年教师阅读教学
《瑞雪图》教学设计第一课时 学习要点：整体感知课文；学习生字词；能比较流畅的通读课文。 教学过程 ：一、引入课文。1、大家喜欢下雪吗？2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过......
《瑞雪图》教学设计（第二课时）大位庄小学李丹一、教学目标1、精读课文，感受瑞雪的大和美，体会作者的喜悦心情。2、感悟“瑞雪丰年”的丰富内涵。3、学习按一定的顺序观察、有条......
《瑞雪图》教学设计新都香城小学 胡冰心一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者喜悦的心情。2、标画重点词句、品味重点词语，联系上下文理......
《瑞雪图》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者喜悦的心情。2、标画重点词句、品味重点词语，联系上下文理解“纷纷扬扬，万籁俱寂、极......
《瑞雪图》说课稿一、说教材《瑞雪图》是北师大教材第十二单元《雪》第一篇。这篇优美的散文选自于著名作家峻青的作品《秋色赋》，原题为《瑞雪》，写于1962年。这年段，正是我国......
