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巧妙运用影视资料进行历史教学
教学是一种艺术，教师巧妙地将影视资料引用到历史课堂教学上来，是教学艺术一种最高体现。教师在教学中，借助于现代化的教学手段，为学生创造一个有利于他们创造性思维发挥的空间。通过多媒体播出与有关的影视资料，为学生创造历史情境，激发学生的热情，调动学生的积极性，使学生主动地参与到课堂学习中。提高历史课堂的学习效率。因此，影视资料是历史新课程教学不可缺少的组成部分。
历史题材的影视片段具有形、声、色、情、意相结合的特点，很容易吸引、感染学生，有助于引发他们的学习兴趣和注意力，对活跃历史课堂气氛、调动学生学习兴趣、丰富和理解教学内容有一定的积极作用，如我在讲八年级上册第15课《“宁为战死鬼，不做亡国奴”》的教学中,就用到了《抗日战争》中卢沟桥事变那一段视频，通过视频让学生了解事变发生的原因，经过，结果，学生对整个事件就有了全面，形象，客观的认识。影片与教学过程联系紧密，富有吸引力，将课堂气氛引入一个高潮。这样，影视资源较好地创设了问题情景，提高了教学效果，较好地实现教学目标。
当然，影视资料不能滥用，只有选择那些有针对性的影视资料，才能充分的发挥影视材料的直观性，使学生更好的了解历史方面的知识。其次，纪录片可以形象的讲述历史，清晰的再现历史情节，纪录片本身就是丰富的历史材料。
总之，影视资料的使用，优化了我的课堂教学，活跃历史课堂气氛,强化历史情感教育;它艺术地再现了一段段真实的历史，拉近了历史与学生的距离，使历史有血有肉。可以帮助我们更好地完成教学任务，激发了学生对历史的兴趣，使学生的思维方式得到提升，使历史课堂不再枯燥乏味，而是充满活力。
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