《古诗词三首》导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“古诗词三首上交导学案”。
《古诗词三首》导学案
学科
四语下
学生姓名
授课人
课型
新授课
单元
第六单元 班
级
学习目标：
1.认识7个生字，会写8个生字。能正确读写“桑蚕、耕田、箬笠”等词语。
2.有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。3.理解诗词的内容，体会诗人的思想感情。4.积累中华经典古诗词，感受诗词中的意境。学习重难点：
1.重点：能有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。
2.难点：学生通过诵读、解读、悟读古诗词，想象诗词中描写的景物，体会作者表达的思想感情，并能通过语言描述出来。学法指导：
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。教学时间：
3课时
课前
学案自学
一、自学《乡村四月》（第一课时使用）
（一）自学连接：
简介诗人及背景。【翁卷，字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江省温州）人。南宋诗人，一生没有做官。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦，描写了许多田园生活的诗篇。】
（二）初读古诗，读准字音，读通句子，把握节奏。
乡村四月 宋 翁卷
绿遍/ 山原/ 白/ 满川，子规/ 声里/ 雨如烟。乡村/ 四月/ 闲人/ 少，才了/ 桑蚕/ 又/ 插田。
（三）解读古诗。（参照课下注释和课外资料理解词句的意思）
（四）诵读古诗，边读边想象诗歌描绘的画面，体会作者表达的感情。
（五）自学自查。
1.“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”这句话写了、。这是一幅江南水乡 季节的美景图。
2.“乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。”从“ ”“ ”这两个字。
3.整首诗体现了作者对劳动人民的。
（六）背诵《乡村四月》。
二、自学《四时田园杂兴》（第二课时使用）
（一）自学连接：
简介诗人及背景。【范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。范成大从小就失去了父母，读书非常勤奋。范成大与陆游、杨万里、尤袤齐名，为南宋四大家之一。他的诗以反映农村社会生活内容的作品成就最高。】
（二）初读古诗，读准字音，把握节奏，整体感知。
四时田园杂兴 宋 范成大
昼出/ 耕田/ 夜/ 绩麻，村庄/ 儿女/ 各/ 当家。童孙/ 未解/ 供/ 耕织，也傍/ 桑阴/ 学/ 种瓜。
（三）解读古诗。1.理解字词。
四时：四季。杂兴：各种兴致。耕田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。未解：不懂。供：从事。傍：靠近。2.理解诗意，用自己的话说一说。3.体会情感。的情景。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”“ ”字表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人 的赞扬。
（四）诵读古诗，边读边想象每一个画面。
（五）背诵《四时田园杂兴》。
三、自学《渔歌子》（第三课时使用）
（一）自学连接：、、。这句诗的诗意是：
看出农民劳动的繁忙紧张。这句话的诗意是：
诗句“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。”描绘了
1.简介诗人及背景。【张志和，字子同，唐代诗人。十六岁时，授左今吾卫录事参军，后被贬官，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有《玄真子》。今流传《渔歌子》五首。】
2.词牌。【词的调子的名称。词调是写词时所依据的乐谱。有的词牌原来就是词的题目。如《渔歌子》就是写渔父的，《忆江南》就是写对江南的回忆。】
（二）初读《渔歌子》。
1.初读《渔歌子》，与前两首诗对比，你发现了什么？ 2.自学生字。
注音：西塞（）箬笠（）蓑（）衣 ．．．．3.再读《渔歌子》，注意节奏。
渔歌子 唐 张志和
西塞/ 山前/ 白鹭/ 飞，桃花/ 流水/ 鳜鱼/ 肥。青/ 箬笠，绿/ 蓑衣，斜风/ 细雨/ 不须/ 归。
（三）解读《渔歌子》。1.理解字词。
斜风：微风。归：回家、回去。不须归：乐而忘返，不想回家。桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。2.理解诗句。根据自己的理解说一说作者描绘了一幅什么样的画面？ 3.《渔歌子》写了哪些景物？ 4.从诗中体现了什么情感？
（四）背诵《渔歌子》。
（五）给这首词编个调子唱诵《渔歌子》
第一课时《乡村四月》
课中
一、小组合作（学生把自学所得进行小组内交流）
1.互查字词掌握情况。
2.在小组内诵读古诗，读准字音，读通句子，把握节奏。
乡村四月 宋 翁卷
绿遍/ 山原/ 白/ 满川，子规/ 声里/ 雨如烟。
乡村/ 四月/ 闲人/ 少，才了/ 桑蚕/ 又/ 插田。
3.在组内交流自己对这首古诗的理解。（说的不完整或不恰当的地方，组员互相补充）
4.诵读古诗，说一说古诗表达了作者 的感情。
5.背诵古诗，相互检查。
二、班级展示（展示学习成果）
1.诵读展示。2.句子理解。
3.请描绘一下从诗中你感悟到了一幅怎样的画面？ 4.全诗表达了作者什么样的感情？ 5.背诵古诗展示。
三、质疑再探
学习至此，你还有问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评
1.《乡村四月》的作者是 代的诗人，整首诗体现了作者对劳动人民的。
2.诗句“。”描写了江南水乡的初夏美景图。四月到了，表现农民开始农忙的诗句是。
第二课时《四时田园杂兴》
课中
一、小组合作（学生把自学所得进行小组内交流）
1.互查字词掌握情况。
2.在小组内诵读古诗，读准字音，读通句子，把握节奏。
四时田园杂兴 宋 范成大
昼出/ 耕田/ 夜/ 绩麻，村庄/ 儿女/ 各/ 当家。童孙/ 未解/ 供/ 耕织，也傍/ 桑阴/ 学/ 种瓜。
3.在组内交流你是怎样理解重点词语的意思。4.在组内交流自己对这首古诗的理解。（说的不完整或不恰当的地方，组员互相补充）
5.诗句“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。”描绘了
的情景。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”“ ”字表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人的赞扬。
6.背诵古诗，相互检查。
二、班级展示（展示学习成果）
1.诵读展示。
2.词语意思的理解。3.句子理解。
4.全诗表达了作者什么样的感情？ 5.背诵古诗展示。
三、质疑再探
学习至此，你还有问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评
1.理解下列词语。
四时： 杂兴： 耕田： 绩麻： 未解： 供： 傍： 2.默写《四时田园杂兴》。。。
第三课时《渔歌子》
课中
一、小组合作（学生把自学所得进行小组内交流）
1.和组员交流一下《渔歌子》与前两首诗相比的不同之处是什么？ 2.互查字词掌握情况。
3.在小组内诵读古诗，读准字音，读通句子，把握节奏。
渔歌子 唐 张志和
西塞/ 山前/ 白鹭/ 飞，桃花/ 流水/ 鳜鱼/ 肥。青/ 箬笠，绿/ 蓑衣，斜风/ 细雨/ 不须/ 归。
4.在组内交流你是怎样理解重点词语的意思。
5.在组内说一说《渔歌子》写了哪些景物？根据自己的理解说一说作者描绘了一幅什么样的画面？
6.从词中读出了作者的什么情感？ 7.背诵《渔歌子》。
8.给这首词编个调子唱诵《渔歌子》。
二、班级展示（展示学习成果）
1.全体诵读，从诵读中你发现了什么？ 2.本首词需要注意哪些字的读音？ 3.再读《渔歌子》，注意节奏。
渔歌子 唐 张志和
西塞/ 山前/ 白鹭/ 飞，桃花/ 流水/ 鳜鱼/ 肥。青/ 箬笠，绿/ 蓑衣，斜风/ 细雨/ 不须/ 归。
4.词语理解展示。
斜风： 归： 不须归： 桃花流水：
5.《渔歌子》写了哪些景物？根据自己的理解说一说作者描绘了一幅什么样的画面？
6.从诗中体现了什么情感？ 7.背诵展示。8.展示唱诵《渔歌子》。
三、质疑再探
学习至此，你还有问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评
1.注音：西塞（）箬笠（）蓑（）衣 ．．．．2.理解字词意思。
斜风： 归： 不须归： 桃花流水：
等景物。
3.《渔歌子》的作者是，他是 朝的人。这首诗写了
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