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作文也可以这样教
我打算今天下午第一节课指导学生写一篇作文——《祖国在我心中》。一吃过早饭，我就用电脑搜集“祖国在我心中”这方面的材料，准备上课用。一个半小时过去了，我读了十几篇关于“祖国在我心中”的材料，正准备看一个故事片，悦耳的上课音乐突然响了，我来不及关机，就把电脑放进包，背起来疾步向教室走去。
到了三楼，我们教室里不像往常那样有读书或者讲话的声音。莫不是学生已经写作文了？我边想边匆匆走进教室，巡视了一会，看到大部分学生在作文纸上写了个题目，有的在眉头苦思，有的在咬笔头，无计可施，有的在翻作文选，希望从中找到需要的材料，有的在„„一看这阵势，我估计要他们要写好这篇作文有些难度。我于是打破常规（以往我担心学生写出雷同的作文，常常让他们看要求后，简单讲一讲就让他们当堂写，然后当堂互改，最后由我浏览全班作文，发现共性问题和有创意之作及时点评），让学生先说再在写，听一听他们要写哪些材料。我看看无人举手，就点名让蔡福云先说。这个小男孩平时写作文较好，就是不爱说话，今天就让他壮壮胆。他站起来，望了望我，显得有些拘谨。我叫他别紧张大声说。他说，可以写写詹天佑。好家伙，竟然学以致用！我给予肯定，让他继续说，他站在那儿，无话可说了，我让他坐下再想想，又叫学习委员杨琳凤说。她说，可以写祖国的美丽山河，还可以写那些爱国志士，写一写祖国的变化„„“哦，能不能举些例子来说说祖国有哪些变化?”我微笑着问。她站着沉思了一会，思想似乎卡壳了，不再说话。我想打破僵局，扫视了一下其他同学，看看有谁主动举手，几秒钟过后，只有调皮鬼卢文武举起了手。我示意他，他站起来说：“神九升天，飞入月球探索。”“神九升天是对的，但没有进入月球。”我纠正。卢文旭举手了，他说：“可以写我国的第一个宇航员杨利伟。”“你还知道什么？说吧！”我给他鼓劲。一分一秒过去，教室里鸦雀无声，竟然无人举手回答，我的坏脾气又来了，声音提高了许多：“怎么都哑巴了？平时我给你们讲的那些爱国人物的故事呢？都忘了？怎么不说话？”雨点般的批评声砸在那些耷拉着头的小脑袋的耳朵里。看他们很无奈的样子，我知道光发火是无济于事的，只有心平气和、耐心引导，才能点燃思想的火花。我笑了笑，压低声音又问了一句：“有谁说?总不会都忘了吧？想想再想想。有谁看过这方面的资料？”张蓉、左英子岚、庄严三个女生终于举起来手。我让张蓉说。她把看过的话复述了一遍，听了她声情并茂赞颂祖国话，我露出了笑容，表扬了她是个爱读书的女孩。我看见张玲娜翻着品德课本看，就叫她把看到关于祖国的材料念给大家听。念完后，我告诉同学们：只有学会灵活运学过的资料，才能提高作文水平。特别是本次作文，事先要看书，了解并储备了这方面的材料，写作文时才会得心应手，否则，就像今天很多同学，无话可说，不知如何下笔。以后要多看课外书，不要光会看什么“喜羊羊与灰太狼”“大洋芋和小米渣”。训斥之后，我花了一节课讲了我国的一些重要事件，如2008年北京奥运会，我国运动健儿取得好成绩，为国争光的事；讲了“水稻之父”袁隆平如何改良杂交稻，提高了粮食产量，解决了13亿多人口的吃饭问题；讲了改革开放后我国发生的巨大变化„„
学生听得津津有味，我趁热打铁，念了一篇我的下水文和两篇网上范文，再交他们写作的方法，就让他们当堂作文。教室里不再有人咬笔头，不再有人交头接耳，只有写字的“沙沙”声„„
2012年10月8日下午第一、二节课
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