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培植“业力”，铸造师魂
——关于师德建设的几点思考 福州八中鳌峰初级中学
金
波
有关师德的话题年年都在讲，做为一名一线教师，每天也在刻苦地修炼、提升自己的师德水平。今天，当我们再一次坐在电脑前，在这个网络教室里静下心来系统的学习“师德”这个课题时，那种欣喜的感觉是自内而外的散发开来的；那种收获是沉甸甸的。
“捧着一颗心来，不带半根草去”是对教师无私奉献的写照。教师队伍素质的高低，直接关系着育人质量。而教师素质的核心是师德。师德即教师职业道德，是师之灵魂。要提高教育质量，铸造师魂，笔者认为就要抓住以下五个方面，进行师德建设。
一、敬业—师德的灵魂
敬业精神，是一个人思想品德与职业道德的具体体现，是教师人格魅力的重要因素，是师德的灵魂。它是因教师对自已所从事的伟大而崇高的事业的深刻理解与热爱、光荣与艰辛而产生的一种巨大的精神力量。作为被誉“人类灵魂工程师”的教师，我们首先应该具有热爱教育、无私奉献的敬业精神。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”，正是我们教育工作者敬业精神的典范。作为教育领导者，要培养教师爱岗敬业精神，应从三个方面加强建设：首先是抓理论学习，用理论武装头脑，指导思想和行为；第二是抓行为规范，联系实际，从自我做起，从眼前做起，从点滴做起，讲师德树师表；第三是抓典型、抓垂范，及时总结经验，表彰先进典型，发挥先进人物的感召与导向作用，从校长到教师、学生，自上而下，一级做给一级看，要求学生做到的教师要做到，要求教师做到的校长和领导班子要先做到。实践证明只有理论提高，行为规范才能产生巨大的育人动力。
二、乐业—师德的动力
教师的劳动，实际是在播种爱心、培育良才，在市场经济条件下的今天，甘于淡泊生计，乐于清贫，是教师价值观和人生观的突出表现。改革开放以来，由于党和国家重视教育事业，教师的政治地位和经济待遇逐步得到提高，尊师重教的社会风气日益行成。特别是近年来，党和国家加大了教育投入的力度，但由于我国还处在社会主义初级阶段，短时期内我国教育的发展水平与现代化建设事业的要求，特别是与发达国家相比还有较大差距，教师的工作环境和生活条件还不尽人意。为实施科教兴国战略，我们教育工作者，应热爱学生，廉洁从教，保持和发扬艰苦奋斗精神，把自已的满腔热情、聪明才智融入教书育人的崇高使命之
中，让自已的生命闪耀光芒，实现价值。特别是作为老教师应发挥言传身教的作用，无怨无悔地以自已终身从教、乐做柱石、甘为人梯的奉献精神，激励中青年教师安心本职，乐此不疲。各级领导应善于利用各种形式，弘扬乐业精神。如：可让中青年教师听先进人物事迹报告会，请德高望重的老教师传经送宝，逐步改善教师工作与生活条件，注意感情投资和知遇效应，增加校园的凝聚力，让广大教师真正做到安居乐业，乐于奉献。
三、勤业—师德的基础
师德不是抽象的，是具体的。它是通过教师的一言一行体现并贯穿于自已的教育教学全过程中，教师的言行举止，每时每刻都在影响和教育着学生。“随风潜入夜，润物细无声”。教师应十分重视自身人格的塑造，努力提升思想，净化感情，增长学识，提高能力，对学生施以良好的影响。教师应具有“勤奋、严谨、求实、守纪”的良好风格。作为教育领导者应立足教风建设，让良好的教风去带动和培养学风，以系列活动为载体，实现校风优化。其方法可以通过检查评比教师的教案、作业批改、听课评课、观摩教学、课题研讨、班主任工作交流等，激励、促进和弘扬教师队伍严谨治学、团结协作、恪尽师责的敬业精神，塑造良好的师德形象，使教师能够自觉地全身心地投入教育科研和教育教学工作，为提高教育教学质量而勤奋工作。
四、精业—师德的结晶
师德行象的深层魅力，来源于教师广博的学识，精湛的教学技艺和良好的人格素质。“打铁要靠本身硬”，要培养学生良好的思想道德素质和科学文化素质，教师就须具备真才实学。作为教师只有孜孜不倦地汲取知识，以涓涓清泉滋润心田，在教学中才能像常流水一样对幼苗进行精心灌溉与护理。而要提高教师自身的理论水平和业务能力，一方面应走出去，请进来，向名校名师、教育模范、先进工作者学习求教，开拓视野，提高认识，学习借鉴先进经验。另一方面，应在全体教师中开展教材教法过关和教学基本功大练兵、优质课评比、讲课大奖赛、教坛擂台赛等活动，使学校教研教改蔚然成风。还要辅以精神和物质鼓励，推动教学教研活动深入开展，造就一支公开型、专家型的教师队伍，确保教学质量的稳定优化，不断提高。
五、创业—师德的升华
科学技术的迅猛发展，理论的突破与知识更新，日趋激烈的国际竞争，不断对教育与教师的素质提出更高更新的要求。教育工作者不能靠走熟路，而应站在历史和时代的高度，以改革者和创业者的姿态投身于教育改革的实践中，立师志，创师业，自我更新，自我充实与完善，开拓前进，使师德的内涵得到升华；必须树立素质教育的教育观、质量观和人才观，围绕素质教育目标，依法执教，廉洁
从教，不断创造新的适应素质教育的教育教学方法，以保证素质教育教学质量的真正提高。
高质量的教育需要教师的高素质，教师的高素质需要更高的师德水平。要取得教育工作的高质量，就要致力于铸造师魂，努力提高师德水平。
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