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农村中学音乐教学之浅说
[摘要] 音乐是情感的艺术,鲜明的音乐形象生动地表现和影响
着人的思想感情,因此,音乐教育是对学生进行思想道德教育的最佳方式之一。作为音乐教师, 如何在音乐教学中进行思想政治教育,以利于在中学音乐教育中更好的开展思想政治教育,提升中学生思想道德素养,是一个重要的课题。
关键词：音乐教学；思想教育；现状；措施；多媒体；合理引导
九年义务教育课程计划中，对中小学音乐课程的任务作了明确的规定，其间主要学习我国优秀民族音乐作品，接触和了解国内外优秀音乐作品，初步掌握音乐的基础知识和基本技巧，增强对音乐的兴趣、爱好，进一步培养学生对音乐的感受力、表现力和鉴赏力。要想真正能达到这个目标，我们就要使音乐教育以其形象性、感染性和愉悦性有效地调节学生的心理，使之淡化厌学情绪，激发学生的学习积极性，调动非智力因素，发展身心潜能。作为教师，要不断地学习，不断探究，根据各校不同情况，各班不同情况，实施不同的教育方法，把教育效果发挥到极致是我们教师的天职，根据目前农村中学音乐教学之现状和问题，下面是我所探究一点不成熟的方式方法，仅供同仁们参考，不足之处敬请批评指正。
一、农村教育的特征是“教育观念陈旧和经济发展落后”的代名词，要设法去提高它、改变它
大家都知道中国有句老话，“治穷先治愚”。由于农村偏离城市、离经济文化中心较远，一些农民的生活还不富裕，即使国家施行了一 1
些富民政策，进行一些奖励补助政策，但由于农村经济薄弱，农民的文化水平普遍较低，导致他们的收入在短时期里不会有实质性的改变，他们也没有太多的精力、财力让自己的子女去学习和欣赏音乐，即使想让孩子学音乐也是心有余而力不足，他们被穷怕了。对于音乐，他们觉得不能给自己创造财富，所以他们不愿花太多的精力和财力让孩子去学习音乐。中国是一个文明古国，历来都是“万般皆下品，唯有读书高”，更何况这些年有许多农村子女通过上大学，成为一家甚至一个宗族的骄傲，所以家长认为只要文化课成绩好的孩子才是好孩子，家长更注重孩子的文化课成绩，不能认识到音乐在孩子成长中的重要性，这在一定程度上忽略了孩子全面发展的重要性，当然也忽略了对孩子美感、审美素质的培养。家长的认识是一个方面，而社会的压力和学校对学生的培养所出现的一些弊端，也是造成音乐课在学校教育中很难开展的一个瓶颈。
近年来，社会看待学校教学质量高低取决于学校升入重点中学的人数，现在学校迫于社会压力，把中考中的考试科目加强，很抓考试成绩，在这种现状下学校为了提高升学率，放弃音乐课和其它活动，甚至于为了应付上级检查，课程表上的音乐课却被其它的中考科目所代替。很多学校表面上倡导实施素质教育，实际上仍抓着应试教育这个“缠身绳”，把追求升学率作为唯一目标，并把考试成绩排名作为衡量学校教育质量和教师工作业绩的唯一标准。音乐、美术仍不列为考试科目，不少教师为了晋职评优，争夺名次，一心扑在“正课”上，甚至霸占音乐课，改上所谓的正课，音、体、美成为可有可无的“小
三门”，成为被歧视的对象，音乐教师成为不受重视的对象。面对农村中小学音乐教育的问题，当地教育行政主管部门、政府部门只有为推行素质教育创造一个良好的环境，才能实现真正的素质教育。
二、利用现代化，做到现实多样化，有利于学生以后走向专业化
本人所在中学是农村中学，原来教学设施简陋，近年来国家对教育的重视和科学规划，在教学硬件设施上有很大改观，班级里配置了多媒体，教师本人也在原有的录音机基础上配置了能扩音的“小蜜蜂”，播放下载的音乐进行教学，收到了良好的效果。利用多媒体辅助音乐教学，使学生唱歌、跳舞更投入，学习、练习更积极主动，不断扩大音乐视野，理解音乐内涵，进而学会用音乐来表达自己的思想感情。这样从感知乐曲到认识乐理，就可以不断提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力。在中学音乐教学中借助多媒体这一高科技手段,可以使音乐课堂更具有吸引力,让学生的心灵得到净化,感受音乐的魅力,享受音乐的美感。现在许多学生有随身听（包括手机）等，他们经常听一些不太合适的情歌或忧伤歌曲，这显然不利于中学生的成长。本人在教学中，从学生的心灵深处引导学生学唱革命红歌和励志的歌曲，如“红星照我去战斗”、“ 怒放的生命”；结合学雷锋做好事学唱“学习雷锋好榜样”等。当然也考虑学生的个人爱好，欣赏一些轻音乐、民族音乐和西洋音乐，学唱英语歌曲“昨日重现”。音乐不仅能陶冶人的情操，还可以改变人生，音乐的魅力是无穷的，音乐也能培养学生的性格和能力，如本校每年都要举行元旦晚会、国庆晚会、庆“五一”甚至举行班级歌咏比赛等，每次同学们都
能以高亢的歌声、优美的动作和旋律征服观众，表现出中学生上进，不断进取的精神风貌，受到好评。
当今社会文艺火爆，音乐人被人崇拜，出现一些追星族，但传统民族音乐根在农村，农村中学的学生对乡土音乐的接触可谓天时地利，保存传统音乐文化对农村学生来说是近水楼台，所以本人在教学中经常引导学生多注意收听收看本地的一些乡土音乐，在这方面本人也做了表率作用，把凤阳花鼓的音乐设为手机铃声，这样在教学中起到了很好的示范和带头作用，平时课堂上经常放一些本人下载的音乐资料供学生欣赏，如淳朴高亢的西北民歌、悠扬的江南丝竹、热情豪迈的北方吹打等，这些音乐不仅能把学生带进高雅的艺术氛围，陶冶了他们的情操，还激发了他们的民族自豪感。为教好音乐课，本人在原来只利用电子琴进行演奏的基础上学会了葫芦丝的吹奏，为课堂增加了新的内容和形式。在国家教育方针政策的指引下以及学校科学管理，加上本人的努力，同学们的好学上进，我校的音乐课歌声嘹亮，精神振奋蔚然成风，作为教师能为学生以后的全面发展充当基石，相信不久的将来一定会出现一批高素质的一代新人，难道还有比这还高兴的吗？
三、学生爱好、家长重视、教师合理引导，才能收到很好效果
本人以前有一个学生，由于家庭贫困和其它原因，没有上大学而在农村务农，这样的人盼望自己的子女考上大学的欲望更强，但其子女在高一时成绩不太理想，她向我请教，我提出的建议是，你与你女儿多沟通，看她对哪方面有兴趣，有何特长，因为国家的人才培养
是多元化的。古话说，行行出状元。她告诉我她女儿在音乐方面很有天赋，在我的建议下，她女儿学习音乐，当然考取了理想的大学，那个高兴劲简直没法说，特办酒席庆贺，我也应邀去喝了喜酒，那一刻我的自豪感油然而生。后来又遇到受她女儿影响，准备学音乐的几个在读高中学生，我又提醒他们要衡量好自己的条件，征求老师的意见是否合适学音乐，不能一涌而上，因为能真正走向音乐的人毕竟是少数，有些农村孩子是不太适合的。这也体现出一个教师不仅要敬业、爱学生，关键要对学生负责，尽量不能留有遗憾。
音乐是情感的艺术,鲜明的音乐形象生动地表现和影响着人的思想感情,因此,音乐教育是对学生进行思想道德教育的最佳方式之一。音乐教育对学生来讲，有着陶冶感情、净化心灵的作用。优秀的民族民间音乐也是极好的爱国主义教育内容,这些作品有的加深学生对祖国悠久文化历史的了解,激发民族自豪感,加深学生对祖国大好河山的热爱,极大地丰富学生的精神世界。可见,如何在音乐教学中进行思想政治教育,以利于在中学音乐教育中更好的开展思想政治教育教育,提升中学生思想道德素养,是一个重要的课题。
本人一直执教于农村中学，深知农村中的一些习惯。如现在红、白喜事总要请一些乐队演出，现在又处于改革开放时期，考虑到商业需要，多吸引人的眼球，演出节目中会出现一些不适合中学生的节目。中学生正处于青春期，好奇心强，本人在授课和完成教学任务的同时，也对学生进行心理健康教育，对一些不太合适的音乐、书刊和影视等，让他们具有鉴赏力，去其糟粕，吸取精华，知道那是一种乡土文化，认识一些乐器，观赏他们的演奏，体验音乐的活力和精神，并且指出特别是农村办丧事，让他们尽量观看晚饭以前的演出，晚饭后或深夜的节目尽量不看，因为唢呐班那时的演出，有的不适合未成年人观看。这样就有效地避免了同学们接触到不良信息，同时也保证了同学们第二天能正常学习。在教学中本人经常与家长配合，重视对学生的有效引导，受到了家长和学生的一致好评。
以上是本人就当今中学音乐教育的一些做法,希望能够对中学音乐教育的改善提供一点方法和素材,使我们的音乐课真正达到提高学生的审美水平和实现“美育”的目标,使中学音乐教育更加完善，为培养出高素质音乐人才奠定基础。
参考文献
（1）金顺爱；中小学音乐课程的民族性（D）；东北师范大学，2009
（2）音乐课程标准（实验稿）.北京：北京师范大学出版社，2001.（3）中小学音乐教育.杭州:浙江文联创意图编总社，2000,3.
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