6上历史第4课 夏商西周的兴亡（整理）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第四课夏商西周的兴亡”。
第4课：夏、商、西周的兴亡 【学习目标】：
1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。
2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用
3、对比夏商周的兴亡，认识在人 【学习重点】：夏朝的建立和西周的分封制 【学习难点】：对分封制的理解认识 【学习过程】：
一、课前预习
1、从 开始，代替了禅让制，“公天下”变成了“ ”。
2、夏朝的国家机构，是。
3、公元前1046年，武王伐纣，双方在 大战，商朝灭亡，武王建立，定都 又称。历史上叫做。
4、为了巩固统治，西周实行。
二、课堂探究
任务一：阅读教材20页到21页，在课本上标出知识点，思考如下问题：
1、世袭制与禅让制有什么区别？
2、夏朝国家机构的实质是什么？
3、商汤灭夏的原因及过程用自己的语言概述一下。
4、思考教材第23页的动脑筋。
任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题
1、西周为什么实行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？（在书上画出来）
2、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？、教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容？
三、课后巩固练习：
1、我国进入奴隶社会的标志是（）
A、出现了阶级剥削和压迫 B、生产力不断提高 C、出现了私有制 D、世袭制代替了禅让制
2、有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断一下他不可能生活在下列哪一时期（）
A、黄帝 B、夏朝 C、商朝 D、西周3、史载：“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。这反映的是西周的（）
A、禅让制 B、世袭制 C、分封制 D、君主制
4、西周实行分封制的根本目的是（）
A、打击商朝的残余势力 B、发展社会经济 C、保卫镐京的安全 D、巩固奴隶主的统治
5、夏、商、周灭亡的共同原因是（）
A、诸侯的反叛 B、统治者残暴，失去民心 C、奴隶和国人的暴动 D、少数民族的入侵
6、西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是（）A、实行王位世袭制 B、强化奴隶制国家机器 C、实行分封制 D、残酷压迫奴隶和平民
7、下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的（）A、《三国演义》 B、《封神演义》 C、《隋唐演义》 D、《西游记》
附：武王伐纣
商朝最后一个国王叫纣，他是中国历史上有名的暴君。他兴建宠丽的琼楼瑶台，整日“以酒为池，以肉为林”，和爱妃妲已以及贵族们宴饮酒池，为了满足自己的享受，纣王就加重赋税，使社会矛盾越来越尖锐。百姓起来反抗，他就用重型镇压。他设置了“炮烙”酷刑，把反对他的人绑在烧得通红的铜柱上活活烙死。叔父比干规劝他，他竟凶狠地挖出了比干的心。纣王的残暴统治激起了人们的反抗，动荡不安的社会像烧开了的水那样的沸腾。
这个时候，活动在渭河流域的姬姓周部落逐渐强大起来，首领周武王姬发正在积极策划灭商。他继承父亲文王遗志，重用姜尚等人，使国力增强。当商的军队主力远在东方作战，国内军事力量空虚之时，周武王联合各个部落，率领兵车300辆，虎贲（卫军）3000人，士卒4.5万人，进军到距离商纣王所居的朝歌只有70里的牧野（今河南淇县西南），举行了誓师大会，列数纣王罪状，鼓励军队同纣王决战。
周文王在完成翦商大业前夕逝世，其子姬发继位，是为周武王。他即位后，继承乃父遗志，遵循既定的战略方针，并加紧予以落实：在孟津（今河南孟津东北）与诸侯结盟，向朝歌派遣间谍，准备伺机兴师。
当时，商纣王已感觉到周人对自己构成的严重威胁，决定对周用兵。然而这一拟定中的军事行动，却因东夷族的反叛而化为泡影。为平息东夷的反叛，纣王调动部队倾全力进攻东夷，结果造成西线兵力的极大空虚。与此同时，商朝统治集团内部的矛盾呈现白炽化，商纣饰过拒谏，肆意胡为，残杀王族重臣比干，囚禁箕子，逼走微子。武王、吕尚(姜子牙)等人遂把握这一有利战机，决定乘虚蹈隙，大举伐纣，经过牧野之战，一战而胜，结束了商王朝的统治。
第4课夏、商、西周的兴亡教学目标 ：1、了解夏、商、西周更替的基本史实，以及世袭制、分封制的建立情况。2、在阅读、判断、讨论、交流、探索中享受学习。3、认识到“得民心者......
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