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建服务型党组织提升职业幸福感
幸福指数，这是时下流行的热词。对于学校来说，如何看待幸福指数是值得认真思考的课题。关注师生幸福指数，把他们幸福感的提升作为服务师生的重要内容，是学校党组织应该努力做好的。一直以来，在谈论管理和服务师生的时候，我们更多地是强调管理，在管理中提供服务，这样的传统理念，对提升师生幸福指数不利。我们只有把关注教师幸福指数与学校发展结合起来，通过增强教师幸福感才能更好地推动学校各项工作不断上新台阶。
一、教师的幸福感对教育的重要意义
教师的幸福感是指教师在教育教学工作中，基于对幸福的正确认识，通过自身不懈的努力，自由实现自己的职业理想，实现自身和谐发展而产生的一种自我满足、自我愉悦的主体生存状态。教育的人文价值目标是幸福教育。而教育的幸福来源于教师与学生生命的对话，因而教师的幸福是幸福教育实现的关键，有了幸福的教师，才会有幸福的学生。教师不仅是教育活动的组织者和人类文明的传播者，还是人类自身进步的促进者和人类幸福的缔造者。教师职业具有极大的幸福价值。
二、服务型党组织建设与提升教师幸福感的内在联系
服务型党组织，就是以上级党组织服务下级党组织，党组织服务党员，党的各级组织和党员共同服务人民群众及科学发展的党组织。服务型党组织体现了党的性质和宗旨，反映了广大党员和群众的要求，符合当前形势与任务对党组织建设的要求。“服务”是党支部建设的永恒的主题，建设服务型党支部是党的基层建设的创新性新课题。十七大报告指出，要“坚持人民是历史的创造者的历史唯物主义观点，坚持全心全意为人民服务，坚持群众路线，真诚倾听群众呼声，真心反映群众愿望，真情关心群众疾苦，多为群众办好事、办实事，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋”。
学校党组织是学校的政治核心和战斗堡垒，是学校改革、发展和稳定的决定因素。党组织建设是学校党委会的中心工作，它始终围绕学校的教育教学中心工作，为学校的科学发展和创新发展提供强有力的思想政治指导和组织保证。
十七大报告提出，基层党组织要充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。提升教师的幸福感是促进教师和谐发展的最高境界，是推进学校科学发展的有机组成部分，是发展创新教育的必然要求，是以人为本的科学发展观的重要体现。因此在科学发展观的指导下，以人为本，重视人性化的关怀，着力营造和谐的党内关系、党群关系，增强党的组织凝聚力，让广大教师在职业、事业中感受到生命的价值和幸福，这是学校党组织建设工作的重心所在。同时，通过这一工作的开展，学校党组织也能赢得广大教职工的信任，为学校的科学发展营造和谐的工作环境。
概而言之，中学党组织建设为提升教师的幸福感研究提供指导思想和组织保证，而提升教师的幸福感研究将促进党组织调整组织设臵，改进工作方式，创新活动内容，从而提高党建工作的时效性、针对性、科学性。
三、建服务型党组织的途径
（一）对待普通党员教育力求“高品位”。
学校中的普通党员都是骨干教师，是学校发展的中坚力量，为他们创造发展拓宽空间，激活他们的巨大潜能，促使他们超越自我，实现自身价值，将发挥党员先锋模范作用贯穿于教书育人、管理育人、服务育人的始终，使党员队伍实现“高品位”。
年级组长、教研组长大多由党员担任，抓好这一支队伍对学校的发展至关重要。要发挥党员在这支队伍中的作用：一是要求他们加强自身修养，使他们
具有团队意识和合作精神，同时还要课堂教学具有示范性；二是帮助他们明确工作职责，制定工作目标，并跟踪指导实施工作计划，以达成工作目标。使这些党员得到磨炼，思想上工作上都有突出的进步，让群众看到了党员的带头作用。
有些党员是市、区学科学术带头人等学科骨干，为了促进这一部分党员教师的成长，成就其专业理想，学校更要尽一切努力，为他们搭建更广阔的发展舞台：送他们到高等学院培训，观摩各地高水平的课堂教学展示或各种学术活动，接触最前沿的学术思想，为他们争取各种展示的机会，搭建展示的平台，督促他们不断攀登高峰，不断提升自己。
此外，坚持典型引路。一是学习全国、省、市的优秀党员、优秀教育工作者的模范事迹，二是树立身边的榜样，发现挖掘本学校党员的“闪光点”，通过身边典型的感召力和影响力，强化教工党员的党性意识，使教工党员在教学工作中能够看得出，显得出，站得出。
（二）重点实施“推优育苗”工程，培养注重“高起点”。
入党积极分子和发展对象绝大部分是青年教师，如何把他们的一腔热血化为对党教育事业忠诚，对教育工作的热情，关键在于积极引导和培养。首先，要结合学校党组织建设，健全学校团的组织，扩大共青团在青年教师中的影响，使团组织真正发挥团结、教育、培养青年的作用。其次，要指导学校团组织做好推荐优秀团员作为党员发展对象的工作。学校团组织要把团组织的“推优”工作纳入党建工作规划，把它作为发展青年党员的主要措施来落实，使“推优”工作真正成为发展青年党员的主要来源，具体途径为：
1.“结对子”。青年教师分配到校后给每一位新教师找一个好师傅，签订师徒结对协议。在“一对一”和“手拉手”的帮教下，使他们趋长避短，获得最
佳的思想进步和教学成长。
2.“找路子”。对每一个入党积极分子和发展对象做细致分析，找出他们的特长，结合各自的特点，尝试各自发展的路子，称之为“找路子”。
3.“压担子”。对这些青年教师的培养，只有把他们放在风浪尖上摔打，才能培养他们的真才实学，发挥他们的能力，促使他们快速成长。
4.“搭场子”。经过一段时间的学习研究锻炼，用“学校搭场，教师唱戏”激发这些青年教师政治上奋发向上，业务上精益求精，努力实现自身价值。一方面积极推出青年教师参加上级部门开展的各类竞赛活动，另一方面学校举行评优课、汇报课、亮相观摩等活动。
(三)学校党组织要积极提供组织支持。
1.学校要让教师真正参与学校管理。教育管理者要采取措施，让教师通过各种方式和渠道参与学校管理，激发教师主人翁意识和工作责任感，提高教师的自我价值感，增加管理的透明度和可信度，增强教师对学校工作的认同感，使全体教师对学校的管理更具信任感和归属感，使学校领导与教师形成一个整体，使每个教师认识到个人的成长、发展与学校事业的发展是密切相关的，这样才能激发教师的使命感。
2.要积极构建和谐的人际关系氛围。学校管理者要经常就学校的前景与教师进行沟通，让每位教师都认识到这一目标与学校发展和教师个人利益都是息息相关的，使所有教师都成为这一目标的自愿追求者。除此之外，学校还要通过组织活动等形式创造教师有效沟通的机会，使教师之间、领导之间、教师与领导之间增进理解，增加教师间沟通的有效性，增强教师的归属感和集体主义精神，使学校组织更具有凝聚力。
（四）加强党风廉政建设，坚决反对和防止腐败。
党支部要加强在党员中进行党风廉政教育，保持学校党员队伍的先进性和纯洁性。要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，实行党风廉政建设责任制，坚持党委统一领导，党政齐抓共管，纪委协调，依靠群众的支持和参与。要把党风廉政建设作为党的建设的重要内容，纳入党政领导班子、领导干部目标管理，与精神文明工作和教育工作紧密结合，一起部署，一起落实，一起检查，一起考核。围绕教育发展大局，着眼于保持党员队伍的先进性和纯洁性，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，组织广大党员深入学习实践“三个代表”重要思想，切实解决党员队伍和基层党组织建设存在的突出问题，积极探索保持党员先进性的有效途径，达到提高党员素质、服务人民群众、促进各项教育教学工作的根本目的。
（五）对党支部工作要定期进行评估。
学校党支部建设需要做许多深入扎实细致的工作，要求学校党组织的领导必须重心下移，下苦工夫，同时必须搞好考评制度的建设与创新。考评工作要从学校实际出发，制定评估量化指标体系，按照指标要求定期开展工作。通过评估，树典型、找差距，奖励先进，督促后进，增强党支部建设的生机和活力。对于优秀党员，除了予以表彰等精神鼓励外，也应当给予适当的物质奖励。
综上所述，构建基层党建工作新格局是一个创新发的过程，是一个需要在实践中不断完善的过程，也是一项重要的战略举措。学校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，加强学校党的组织建设,构建学校基层党建工作新格局是一个创新发展的过程，党支部及支委应把好舵子，发挥领导核心作用；党员当好镜子，发挥先锋模范作用，使学校党组织真正成为富有影响力和凝聚力的坚强战斗堡垒，让全体教师体会到职业的幸福感。
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