钱学森由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“钱学森教育”。
片级
钱学森
昆山市玉峰实验学校 钱丽娜
教学目标
1.对文中重点词句进行揣摩,感悟钱学森浓浓的爱国情怀;2.结合文本的理解,感悟文章倒叙、侧面描写等写作方法,学会写作时要精选语言、事例;3.学习如何查找资料帮助理解文本,培养学生的大语文观念。
2学情分析
课文内容比较浅显,六年级的孩子读过之后应该能够理解,但在全面推进课程改革的今天,课堂上不仅要传授文化知识,更重要的是教给学生科学的学习方法。因此,加强对学生的学法指导尤为重要。教学中我要带领学生重点学习第一处语言,其余的语言则让学生通过抓关键词、结合资料及联系上下文的方式放手让学生自主学习,既把课堂还给学生,又让学生习得感悟语言的方法。另外,学生能了解文本写了什么,但对于文本是怎么写的还不太清楚,这点在教学时也要重点关注。最后,对于这样一篇介绍伟人的文章,不能让学生只着眼于文本,而要让学生学习浏览网页,根据需要搜集整理信息,这样既可以扩大学生的知识面,又能够借助资料加深对文本的理解,体现一种大语文的观念。教学活动
一、导入
1.上节课，我们认识了一位伟大的科学家，他就是——钱学森
3.钱学森的伟大不仅在于他为祖国的科学研究作出了卓越的贡献,更重要的是，他有一颗——爱国心（板书）。我们的课文就重点介绍了他的爱国情怀。
二、感悟语言 1.这是一篇写人的文章，这学期我们学了很多写人的文章。一般来说,写人的文章都离不开写事,通过具体的事例来表现人物的品质。在写具体事例的时候,往往又通过人物的语言、动作、神态等细节来表现人物品质。2.这篇课文主要通过什么来反映人物品质?(板书：语言描写)3.请同学们浏览课文,找找看文中一共有几处语言描写?用“——”画出来。4.交流后出示: “我是中国人。我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
“祖国刚解放,要钱没钱,要设备没设备,现在回去搞科学研究,只怕有困难。” “我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
“钱学森无论到哪里,都抵得上五个师,绝不能让他离开美国!”
这4句话其中两句是钱学森说的,另外两句是分别是留学生和海军将领说的。分组初读
5.俗话说言为心声,人物的语言往往能反映出人物的真实想法和内心情感。下面我们就一起来通过人物语言来感知人物品质。(1)重点指导第一句 我们先一起来看第一句
“我是中国人。我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
①谁来读,说说你的感受。（指名2位）“我是中国人”——钱学森虽然人在美国,但他的心始终在中国,一刻也没有忘记自己的祖国。(抓住语言中的关键词理解感悟)②那钱学森是在什么情况下说的这段话呢?自己自由读读第2小节。交流：
“当时,钱学森享受着优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件。” A、同学们想象一下，那是一种怎样的生活呢? B、可就在这样的生活和工作面前,钱学森却说—— “我是中国人。我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。” ③从第2小节中你还获取了哪些信息? “当时钱学森正在美国留学,师从美国著名空气动力学教授冯•卡门,不仅如此,而且他还是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手。” A.冯卡门是何许人也？谁来说说。
预设: 问一问他怎么想到查的,表扬引导。文中主要的人和事要查一查,和主要人物有关的人物也可以查一查,这样能更好地理解文本。要勤于收集资料。师介绍冯卡门：冯卡门是美国最著名的空气动力学专家,他被人们称为“现代宇航科技之父”、“超音速飞行之父”,1970年月亮上的某一陨石就是以他的名字命名的。
B.而现在，钱学森是冯卡门教授——最得意的学生和最得力的助手,两个“最”字，意味着什么？
预设：意味着钱学森出类拔萃、脱颖而出；深受冯•卡门教授的器重；他在冯•卡门教授身边前途无量，甚至可能青出于蓝而胜于蓝
C是啊，钱学森留在美国将是前途无量啊。但就是在这样情况下,他却说——齐读 D此时此刻，再读这句话，你又感受到了什么？
预设：a钱学森特别地热爱自己的祖国,他虽然在外留学始终牵挂着自己的祖国,时时刻刻想着回国,他在国外留学是为了学成归来报效祖国而作着准备的。b身在异国,心系祖国,有着强烈的爱国之情。他一刻也没有忘记自己是中国人。c他到美国留学不是为了贪图个人的荣华富贵,而是为了学习知识与本领,回国后可以更好地报效祖国,这一志向是给予再优厚的待遇,再富裕的生活,再优越的工作条件,再多的荣华富贵也不会改变的。
④再好的前途、再富贵的生活,都不能改变钱学森回国的决心,真是爱国情深啊!（板书：爱国情深）让我们带着感受，再来读好这句话。
6、同学们,刚才我们通过抓关键词、联系上下文、查找相关资料等方法感悟了钱学森说的第一句话。接下来,请同学们也试着用刚才的方法挑选一句话作重点学习,可以在书上圈圈画画,在旁边写上自己的感受。交流：
A、一组对话一起出示(抓关键词、联系上下文)“祖国刚刚解放,要钱没有钱,要设备没设备,现在回去搞科学研究,只怕有困难。”
“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” ①抓关键词谈感受
日夜盼望:钱学森日日夜夜都在为祖国而担忧 终于：这一天来得太不容易，大家企盼了很久 应当:这是一份责任
我们、共同:号召大家一起回去 ②师引导：钱学森是在什么情况下说的这段话？（祖国刚解放不久）
是啊，当时的中国刚刚经历了8年的抗日战争,又历经3年的解放战争,长年的战乱,使得中国当时社会是一穷二白。知道当时的新中国有多穷吗?连一根铁钉都无法自己制造,连一根火柴都无法自己生产。
如果钱学森回国，意味着什么？（没有优厚的待遇、没有富裕的生活、没有优越的工作条件，甚至连最简单的实验可能都无法完成）难怪留学生要这样劝他——齐读
③可是听了这位留学生的劝告,钱学森依然诚恳地说——齐读 ④此刻再读这句话，你又有怎样的感受？
预设：a我觉得钱学森特别地了不起,尽管祖国很困难,但是他依然要回到祖国、建设祖国;b他盼望着祖国的解放这一天已经很久了,从1934年出国,到1949年性中国解放,整整等待了十五年!c在他看来正因为祖国穷困所以更需要大家一起去创造,所以大家更应该回去,在祖国最贫穷、最需要人才的时候回去这是理所当然的,正所谓“天下兴亡,匹夫有责”。
⑤祖国再贫穷,也无法改变钱学森回国的决心,反而我们从中读到的是钱学森把回国建设当成一份责任,报国心切。(板书:报国心切)⑥俗话说每逢佳节倍思亲,在这个晚上钱学森一定不止说了这一句话,他还可能说什么了呢? 预设：倾诉(思乡之情)谈论(祖国的大好前景)袒露心迹
是啊，中秋之夜，独在异乡的钱学森还说了很多很多，为什么文章不把这些话具体地写出来，而是简单地一笔带过? 是的，人物语言有很多，我们不可能全部写出来，而要选取最为关键、最能表现中心的语言。(板书:精选语言)B、海军将领的话(抓关键词、资料)正是这份赤诚的爱国之心，促使钱学森毅然决然地回国，可是他的回国道路并不顺利。听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说——“钱学森无论到哪里,都抵得上五个师,绝不能让他离开美国!”谁来读？ ① 从这位将领的话中你读出了什么？说说你的感受。a钱学森非常厉害，是不可多得的人才。
同学们，你们知道一个师有多少人吗？美国军队一个师大约有一万人，五个师就是五万多人啊！一位美国作家曾经还这么说:“以钱学森所掌握的国防高科技,岂止抵五个师的兵力,他简直是可以一人之力换一国之力。”钱学森真是个不可多得的人才！
b美国不会放钱学森回国，从“绝”字中你体会到了什么
“绝”： 美国坚决不允许钱学森回国,没有丝毫商量的余地,想方设法将他留下。同学们猜测一下，为了阻止钱学森回国，他们采取了哪些卑鄙手段呢？ 是的，同学们的猜测都是有可能的，而事实上，美国政府也是这么做的。（教师补充资料）
1950年9月,美国海军次长金布尔听说钱学森要回国,通知移民局:扣留钱学森!他们诬陷钱学森是“间谍”,没收了他的各种资料和书籍,还把他关在一个海岛上,对他进行审讯和监禁。每天晚上,看守人员隔10分钟就进来开一次灯,使他根本不能休息。半个月时间,钱学森的体重下降了近三十斤。后来,钱学森虽然被保释出来，但美国联邦调查局仍不放松对他的迫害。他的行动继续受到限制,信件和电话都受到监视和检查。这样的折磨一直持续了整整五年!对钱学森来说，这是怎样的五年？（度日如年、痛不欲生、生不如死、备受煎熬）
但是钱学森始终没有屈服过,他一刻也没有忘记自己的祖国,回国的决心一刻也没有动摇，可见钱学森回国的决心是多么坚定啊!（板书:回国心坚）
7、此时此刻，我们再读钱学森的话，你会有更深的体会。（学生齐读钱的两句话）
8、同学们，文章重点写钱学森,那为什么还要写留学生和海军将领说的话呢? 对比、衬托。看似在写留学生和海军将领,实际上在写钱学森，这种写法叫——侧面描写。板书:侧面描写
三、回国情景
1、经过五年漫长的等待,在周恩来总理的关怀下,钱学森终于从美国政府的束缚中获得了自由。1955年9月17日,钱学森终于乘上了归国的巨轮。同学们,让我们一起去迎接他吧！捧起书本，一起读第一小节。
2、为了这一天的到来，钱学森做了整整15年的准备，又经受了足足5年的煎熬。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他——（引读）多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁呀!
3、此时此刻，钱学森该是怎样的心情呢？（归心似箭、激动万分、急不可耐）
4、谁能将这份心情读出来？（指读）
5、这一天的到来对钱学森来说真是来之不易，他已经等得太久太久了！我们一起读。
6、同学们，这一小节讲的是钱学森回国的情景，按照时间的先后顺序，这一小节应该放在哪里？那作者为什么又把它放在文章的开头呢？ 小结：把后面的内容提到前面来写,起到突出、强调的作用,突出了钱学森内心的激动与急切,同时也可以引起读者的阅读兴趣，这种写法叫倒叙,作者在构思上真是用心良苦呀。同学们在写作中也可以学习这种写法。（板书：倒叙）
四、卓越贡献
1、一回到祖国，钱学森就马上开始了科学研究，将自己的才智全部贡献给祖国，我们一起读读课文的最后一节。
出示:钱学森回国后,为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献,被誉为“中国导弹之父”。
2、课文告诉我们钱学森作出了卓越的贡献,但具体是什么样的贡献,文中没有写,你知道吗? 学生交流时相机点评（语言、内容）
小结: 同学们通过自己查找资料了解了钱学森的卓越贡献。收集资料时要浏览、比较,根据需要整理筛选,尽量使语言简洁清晰。
由于钱学森的回国效力,中国导弹、原子弹的发射至少提前了20年,神州飞船才能一次次的顺利升空,钱学森功不可没。
四、总结升华
1.刚才我们一起细细品读了文中的几处语言,感悟了钱学森这一份浓浓的爱国之心。在2007年钱老被评为感动中国十大人物之一。这是颁奖词：（指生读）在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。5年归国路,10年两弹成。他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。
2.我们会永远铭记这位老人，不仅仅是因为他为我们的祖国作出了巨大的贡献,更重要的是他有一颗赤诚的——爱国心。让我们再一起喊喊他的名字！（读题）
四、拓展阅读 同学们,这么伟大的一个人物,决不是一节课就能上完的,决不是一篇课文就能说完的,这短短的53个字,是他一生成就的高度浓缩,他五年的归国路还有什么故事呢?他10年之中两弹是如何成的呢?要想更全面地了解钱学森,推荐看看他的传记。相信他的故事一定能让你获得一次又一次的感动。
五、板书设计
钱学森 爱国情深 爱国心 报国心切 回国心坚
语言描写 精选语言 侧面描写
倒叙
《钱学森》观后感看完《钱学森》这部电影，我深深的感受到祖国老一辈科技工作者勤劳朴实、艰苦奋斗的作风，他们用自己的辛劳和汗水，托起了一个泱泱大国的形象。新中国的建立，使无......
导语：由西部电影集团有限公司、中国人民解放军总装备部电视艺术中心等投资摄制的大型历史人物传记电影《钱学森》在经过一年多努力艰苦的筹备、拍摄和制作，即将与观众见面，那么......
钱学森是我国杰出科学人物，两弹一星元勋，2009年10月31日逝世于北京，享年98岁。对于这样一位伟大的人，我们对他该怀有多大的敬意呢！他说：“我一定要让中国人拥有自己的原子弹和导弹......
钱学森与《工程控制论》钱学森，祖籍浙江杭州，1911年12月11日出生于上海。1929年，钱学森考入上海交通大学机械工程学院学习机械和力学。1934年，钱学森大学毕业，并考取清华大学赴美......
钱学森（第二课时）课堂实录 教学目标：1、主要通过人物的语言体会钱学森的爱国情怀，同时激发学生的爱国热情。2、练习有感情地朗读课文。3、知道倒叙的写作方法，初步知道它的作用。......
