《钱学森》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“说课稿钱学森”。
《钱学森》说课稿
尊敬的各位领导、评委老师：
大家上午好！我今天说的课题是《钱学森》，下面我从以下几方面说说这堂课的设计：
一、说教材：
1、教材分析：
本文是苏教版语文六年级上册第六单元第二篇课文。这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴素。
2、教学目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
3、教学重难点：体会钱学森爱国的思想感情。
二、说教法、学法：
采用“任务导引教学法”“重点语句品味法”“学生课前预习法”。
运用这些方法，既可以节省课堂上的时间，又可以突出教学重点。
说教学流程：（第一课时）
一、课前准备：进行知识竞猜，放松一下。
二、导入揭题：
1.2.我国著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去课前布置大家搜集有关钱学森的资料，谁来帮我们作个简要介绍。景仰的民族更是可悲的。”今天我们就来认识一位值得景仰的伟大人物——钱学森。
三、检查预习：
1、教师出示词语让生读，相机正音。
2．教师出示一段话，让生把刚才读的词选一些填进这段话中。
3．检查阅读。
这样设计，同学们预习时力所能及，也节省了课堂时间。
四、感悟语言。
1．同学们读得十分投入，出示两段话：谁愿意来接受挑战？
2．细心读书的同学一定会发现，这两段话有什么共同特点？这都是谁说的？
3．一篇文章的人物往往是最难读的，怎样才能读好呢，我们可以把人物的语言放到课文中去，看看他是在什么情况下说的。
五、出示第一段话。
1．我们先来看看第一段话，请同学们联系上下文，想一想，画一画，写一写，钱学森是在什么情况下说这句话的？
2.交流汇报：
①当时，钱学森享受着„„
从这句话中，你可以想象钱学森在美国过着怎样的生活„„
②是的，当时，钱学森师从美国著名的空气动力学教授冯﹣卡门，成为冯.卡门最得意的学生和最得力的助手。从这句话中，你可以看出什么？
③所谓“名师出高徒”，如果留在冯．卡门身边，意味着钱学森将得到什么？
④面对恩师的器重，面对安逸的生活，可钱学森却。
⑤他想要干什么？与美国相比，当时的中国连年战争，贫穷、落后，回国意味着他。⑥可钱学森心中只有一个信念。（读）„„
⑦读了它的话，你有什么感想？
评：看来，你对他有了一定的了解。
评：你已经走进他的内心世界了。
评：为了祖国，他甘愿放弃一切。
3．虽远隔万里，却心系祖国，钱学森始终牢记自己是一名中国人。
4．谁来读读他的话。
六、出示第二句。
1．当我们把语言放到具体环境，并通过语言走进人物内心世界时，就能更深切地感悟到它背后所蕴含的意思。
2．让我们再来看一看钱学森所说的第二段话，他又是在什么情况下说的？（出示第二句）自读3-4节可动笔做标记。
3．谁来交流：
①中秋之夜。是的，俗话说——每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。②中国刚成立，这时的中国„„（更需要人才，搞科研有困难）
③留学生对话时说的：你能把这段对话读完整吗？
如果你也是那些留学生中的一员，你会支持钱学森的决定吗？你认为他回国值不值得？
④同学们说的都有自己的道理，确实，新中国的成立，钱学森回国话，会遇到很多困难，也会使他的科学研究遇到一定的阻碍，但是他为什么还是执意回国呢？请大家再用心读一读钱学森的话，相信你一定能理解。
⑤交流：你为什么执意要回国？
⑥ “听君一席话，胜读十年书”，钱学森的话既答复了留学生的劝说，又表白了自己的心迹。你认为读这段话时，应该带着怎样的心情？
评：体会得很好，带着你的感悟读。
4、这就是他，一个炎黄子孙的真情流露，言为心声：（出示两句话）
引读——
此刻，你就是钱学森，我忍不住问你：钱学森，你在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，你为什么放弃这些回国呢?
生读：（第一句话。）
引读——
钱学森，祖国刚解放，还很落后，搞科学研究是有困难的，你还是不要回去了。
生读：（第二句话。）
七、倾听歌曲。
1、有一首歌唱遍中国大江南北，也唱出了钱学森的心声，这首歌就是香港歌手张明敏的——《我的中国心》（点击）
2、你可以用心聆听，也可以跟唱，边听边想，你认为哪些歌词唱出了钱学森的心声。
3、交流汇报。
4、一句句歌声，唱出了钱学森的爱国情思；一串串音符，流淌出钱学森的归国信念。让我们再来读一读钱学森的肺腑之言，相信你会收获更多感动。
5、点击两句话，齐读。
6、现在你觉得钱学森拥有一颗怎样的心？（板书：赤诚爱国心）
八、总结过渡。
1、是啊，正是因为他牢记（指板书）我是中国人，正是因为他拥有一颗赤诚爱国心，才促使他依然决定回国。
2、可钱学森的归国之途充满了艰辛与坎坷，真可谓一波三折，怎样的一波三折呢？让我们下节课继续研究。
说板书设计：钱学森
我是中国人
赤诚爱国心
以上仅仅是我对本课教学设计的预设，在具体的教学过程中，我将根据学情不断调整我的教学设计，不足之处恳请给位领导、评委指正。
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