第1部分 教师管理由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第1部分教学管理”。
第一部分 制度职责
一、教师岗位职责制度
（一）教师岗位职责
1.正确贯彻执行党和国家的教育方针，对全体学生全面负责，既教书又育人，寓德育于学科教学之中，以身作则，积极主动协助班主任做好学生的思想政治工作。
2.认真参加学校组织的政治、业务学习及各项社会活动，积极参与学校民主管理，参与协调学校与家庭、社会的关系。
3.努力学习教育理论和本学科的专业知识及相关知识，理解、掌握教学大纲和德育大纲，制订本学科学期、学年教学工作计划，钻研教材，了解、研究学生，积极参加教育、教学研究和集体备课，认真写好教案。
4.上好每一节课。教学目的明确，恰当处理教材的重、难点，讲解、示范准确，讲究教学方法，充分调动学生学习的积极性，完成预定的教学计划和任务，注重提高学生的智能。
5.及时认真批改作业，不仅指出正误，还要注意指导学生的学习方法。
6.根据学科、年级特点，指导学生自学方法，热忱帮助后进学生，提高学生学习能力和辅导课外兴趣小组，培训学科竞赛队伍，提高全体学生的素质。
7.搞好教学质量考查工作。按照教学质量要求和考试规定，认真做好命题、监考和阅卷评分工作，实事求是地分析讲评，研究改进教与学的方法。
8.关心、了解国内外本学科的教改信息和科研动态，积极参加教研活动和教改试验，不断提高教学与研究水平。
9.执行教学工作卫生要求，关心学生健康，减轻学生作业负担，增强学生体质。10.积极参与全校学生科技节、体育节、艺术节等重大活动的组织、指导工作。以上是各学科教师的共同基本职责，由于学科性质关系到教师职责，所以不同学科的教师其职责还有一些不同的要求。
（二）学科教师职责
1.严格按照课程表上课，按照制订的教学计划控制教学进度，深入理解教学大纲与教材，重点培养学生独立思考能力和创新能力。
2.积极与班主任进行沟通，明确教学重点和教学目的，充分调动学生学习的自主性和积极性，做好教学工作。
234(二十)在处理学生问题时，要注意与政教处保持联系。(二十一)要严格遵守学校规章制度。
六、教师培训制度
(一)培训目标
为贯彻落实国家、省文件精神，积极推进我市义务教育的均衡发展，促进教育公平，建设和谐校园，结合我校实际，决定启动教育培训工程，以适应教育的快速发展和整体提高。在各级主管部门的领导下，结合我校教育教学实际情况，因地因人制宜，通过校本培训，使我校教师在教育教学专业发展中存在的问题得到解决。满足教师个体发展需要，切实提高教师个人素质和专业水平，推动教育教学发展，促进学校发展，为镇平教育事业做出积极的努力和贡献。
（二）培训职责
校长是培训的设计者和第一负责人。成立以校长为核心，由副校长组成的师资培训领导小组，以教务主任和教研组长形成的骨干力量，以“四师”培训计划和“师带徒”活动为载体，带动和促进所有参与培训的教师，积极参与培训工作。各负责人要明确职责，确保培训计划顺利实施。
（三）培训规划
制定以“提高教师教育教学基本功为中心，以贯彻新课标为原则，以探讨新的学习模式为目标”的发展规划。每位教师要结合自己的实际情况，有本质区别、有针对性地制订出适合个体发展的，具有本年级组特点的教研目标及培训实施计划，每个年级组要研究确定一个培训主题。
（四）实施原则
1.实行“教研和培训”相结合的原则。教师要在工作中不断学习来完成培训。因而必须将个人、年级组培训与教研科研相结合。形成处室间、年级组间、同志间的互动互助和集体研讨，促进我校教育教学向前发展。
2.教师积极自主的学习原则。教师是学校培训的基本元素，教师只有在校本培训过程中不断地积极主动地学习新观念、探讨新方法、研究新问题，提高自己的反思意识及能力，这样才能不断完善自我。
3.时间保障。各处室要为校本培训的教师提供更多的学习机会、充足的学习时间、大量的学习资料、教学研究的场所及相应的资金和物质供应的各项保障。
（五）评价
运用多种评价方式。采用学生评价教师，家长评价教师、学校评价教师以及教师自评、互评等灵活多样的评价方式，以便及时发现培训中的问题，提出解决办法，使培训向正效应发展。
（六）奖惩
每位教师必须无条件参加培训。培训考核情况作为教师评选、职务聘任的条件。培训中表现突出的教师给予奖励。培训工作做得好的年级组及个人在各项评选中优先考虑。对“四师”验收合格的教师，享受相应的学校津贴。
七、教师聘任制度
1.以双方平等自愿、“双向选择”为依据。学校可根据国家的有关规定和学校教育教学、科研工作的需要，自主确定学校的机构设置和教师结构的比例；教师有权根据本人的专业知识、业务能力选择适合于自己的工作岗位。
2.学校和教师基于平等、合作的原则和意愿签订聘任合同，合同上明确规定双方的权利、义务和责任。签订的聘任合同具有法律效力，对聘任双方均有约束力，它以聘书的形式明确双方的权利、义务和责任。教师按合同享有权利、履行义务；学校按合同为教师提供教育教学、科学研究、进修、交流等条件，并支付报酬。同时，学校有权对受聘教师的师德修养、业务水平、工作态度和成绩进行考核，作为提职、调薪、奖惩和能否续聘的依据。在聘期间，无特殊理由和非依法定程序一般不能辞聘或解聘，确需变动时，应提前与当事人协议，双方达成一致协议后，方可变更或解除。
3.聘任双方任职期限固定，任务与酬金明确。教师受聘后，根据聘任合同领取相应的工资，在其职务发生变化后，其职务工资也相应变化。聘任期满后，双方都有自由选择的余地。校方可依据本人表现、工作能力及岗位需要等决定是否续聘；教师则根据单位工作情况、专业要求等决定去留，充分体现平等自愿的原则。
教师聘任制依其聘任主体实施行为的不同可分为以下几种形式：
（1）招聘。即学校面向社会公开、择优选拔具有教师资格的应聘人员。它的程序一般是先由学校经人才交流部门批准，然后以广告或启事的形式提出所需人员的条件、工作性质、任务及工资待遇等，通常都要对应聘者进行审查、考核(或考试)，充分体现公平竞争、择优录用的原则。对符合条件者学校即聘任，招聘具有公开、直接、自愿、透明度高等优点，有利于发现和合理使用人才。招聘与受聘双方应签订聘任合同，并明确双方的权利、义务和责任，聘任书一经签订，便具有法律效力。
（2）续聘。即聘任期满后，聘任单位与教师继续签订聘任合同。一般是在聘任期
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