第1部分 教学管理由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1教学管理”。
第一部分 制度职责
一、学校教学管理机构职责
1.学校的教学管理和教学改革工作，由校长全面负责。主管教学的副校长协助校长主持教学管理和教学改革工作。凡属教学管理和教学改革中的重大问题由校长或主管教学的副校长提交校务会议决定。
2.学校教学工作委员会是校长直接领导下的教学指导和评议机构，是全校教学管理的最高权威，研究和决定教学管理工作中的一些重大问题。
3.教务处是学校管理教学工作的主要职能部门，在学校教学工作委员会的指导下管理学校教学工作。（其主要职责详见教务管理部分）
4.教研组、备课组是在校长领导和教务处业务指导下，负责组织实施教学、科研工作的教学业务机构，其职责范围是：
(1)组织本组教师学习有关教学理论和经验，学习本学科新课程标准，明确本学科目的任务，讨论并贯彻分年级教学要求。组织本组教师制订学期教学教研计划，安排教学进度。
(2)在个人备课的基础上，加强集体备课。教研组要定时间、定内容、定中心发言进行备课活动。备课组长针对本学科教学的问题，有计划地组织备课、开展听课、评课活动，及时总结交流，推广经验。经常分析学生的学习情况，研究改进教学方法。要恰如其分地掌握作业量，精选例题和习题。
(3)组织教师制订期末复习计划，研究考试命题的原则，考试后做好质量分析工作，提出改进意见弥补学生知识缺陷。
(4)根据学校实际确定教研组的个人的研究课题，积极开展教学研究活动，并及时做好总结。
(5)根据本组教师的不同情况，通过老带新、公开课、示范教学等方式帮助青年教师和教学上有困难的教师尽快提高教学水平。每大周向分管领导汇报本教研组和备课组的工作。期末写好教研组工作总结。
(6)艺术教研组长在教务处领导下负责组织第二课堂的艺术实践活动。
二、教学工作规范
教学是由教师的教和学生的学所构成的特殊的认知活动。教师是教学的领导者和组织者。为促进教学改革，提高教学质量，特制定下列教学工作规范。
（一）制订教学计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。
1.学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2.教研组(备课组)教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长(备课组长)为计划执行的具体负责人。
3.个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
4.以上各项计划分学期制定，计划制定后，各科教师要及时誊写到教学工作手册上。学校要采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。
（二）备课
备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。
教案
1.教案的内容及要求
(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点（要抓住重点、突破难点）；(3)课型（新授课、识字课、讲授课、练习课、复习课、讲评课）、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等)；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6)板书设计；(7)作业布置；(8)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。
2.撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。教案不能过于简单，教学-23
6.课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。
7.教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；要科学使用多媒体教学设备，举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，严禁酒后上课，非班主任教师上课时严禁接打电话，不准传播有害学生身心健康的信息。
8.教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。
9.重视教学卫生，注意纠正学生坐姿、写字姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
10.活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。
11.检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有:学校领导随堂听课检查;教务处定期检查或不定期抽查；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。
12.室外课
（四）布置和批改作业
布置和批改作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1.布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。
2.坚持作业有布置有检查有批改，严禁只布置不落实检查。
要求一二年级语文数学，三到九年级数学科目学生在校期间每天都有适量的书面作业，物理化学每大周不少于六次，政史地生作业以练习册为主，并做到及时精细批改（要
育教学研究论文，上公开课，教研组安排的竞赛活动等)，教务处要精心组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。
2.构建高效课堂,强力推进“三疑三探”课堂教学模式(或“五步”课堂教学模式)3.教师要积极参加课堂教学研讨活动，各教师每学期要上一堂研讨课，各级学科带头人和骨干教师每期要上两节示范课或观摩课。
4.教研组或备课组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言、有记录，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作中存在的问题。
5.严格建立听课学习制度，要求各教师每学期听课评课15节以上；教研组长听课评课20节以上；教务处主任每学期听课评课30节以上，听课时，必须有听课笔记和评议记录。做到有听必评、有评必改，严禁走过场。
6.积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教学反思或教学感悟。学校要建立激励机制，鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。
7.每位教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教育教学经验，探索教学规律，形成个人教学特色。
8.所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高自身素质；学校为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。
9.学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动。
三、学校教学质量管理制度
1.建立听评课制度，建立完善的教学质量监控系统。校级领导、教务处、教务员和教研组长定期深入课堂听课，听取任课教师汇报和学生意见。全面了解教学工作状态，掌握教师教学和学生学习的情况。每学期开始，教务处组织开展听评课活动，要求人人参与，认真评议。针对教学中存在的问题，及时改进教学工作。提倡教师之间互相听课，取长补短。
2.建立教学质量检查制度和教学质量信息的反馈渠道，主要检查教书育人、教学内容、教学方法、教学进度、教学效果、教学管理和学生学习情况。要制定教师育人规范和各项工作的质量标准、建立教师教学质量指标体系。全校性的教学检查一般每月进行一次，在教学副校长领导下，由教务处和各组组织进行。教务处还要通过各种渠道及时
分析，要发动教师集体研讨，参考学生的反映，听取社会、家长的意见，集思广益，沟通信息，最后经过专家评定，并为学校领导和教师所承认，才能切实地贯彻执行。
五、教学质量评价制度
(一)教学质量评价的目的通过对教学过程中的检查和评价，验证所提供的教学质量是否满足规定的要求。(二)教学质量评价的指导思想
1.通过对教师教学质量的评价，促进教师强化服务意识，不断提高教学水平，并对教学过程的各个环节进行有效控制。
2.建立激励机制，以评促教，以评促改，提高教师整体素质,实现教学工作的规范化。
（三）教学质量评价的基本原则
在对教师教学质量评价过程中，根据学校制定评价指标，根据学校具体情况，坚持客观、全面、统一、公正、公平的原则，科学地评价每位教师的教学质量，以促进教师教学水平的提高。
（四）教学质量评价的适用范围
适用于学校向学生提供的各项教学工作的检查和评价。
（五）教学质量评价的组织
1.教务处负责安排和组织对各教学部门或岗位的日检、周检、月检和考核工作。2.主管副校长不定期地组织有关部门或人员对各教学部门或教学岗位进行抽检和评价。
（六）教学质量评价的工作程序
1.学校教学质量的评价分为内部评价和外部评价。2.教学质量的内部评价。
(1)教学质量的周检。各教师每周对自己的教学工作进行自查，并记录。各备课组长每周对教学质量进行一次检查，对发现的不合格项要制订纠正措施，并负责跟踪和验证，如需向上级请示的问题，应及时向教务处汇报，并做好记录。
(2)教学质量的月检。教务处组织有关人员每月对学校教学质量进行检查，并将检查结果汇总上报给主管副校长。
(3)教学质量的期中、期末检查。主管副校长组织有关人员对教学质量进行期中、期末检查，并做好记录和分析报告。
(4)教学质量的抽检。学校的主要领导不定期地组织有关人员对学校的教学质量进行
6.教务处负责对教师教学全过程进行控制，进行教学检查和教学评估。
7.教务处要有计划地组织教师互相听课；定期(期中、期末)或不定期抽查学生作业本，了解教师批改作业的情况，每大周各教研组组织1、2次公开课。
8.分年级执行教学质量的周检、月检、期中、期末及抽检。
9.教务处每天检查教师上课情况，并按有关要求做好记录，及时通报。
九、教师课堂教学评估标准制度
1.教学目的明确，全部课堂教学活动能紧密围绕教学目的进行。
2.课堂教学结构严谨，讲授知识准确，能突出重点，突破难点，训练点明确。讲练结合好，既加强双基，又注重培养能力、发展智力。
3.能从实际出发，全面而正确地贯彻教学原则。
4.教学方法得当，能以学生为主体，教师为主导，以训练为主线，善于启发学生思维，活跃课堂气氛，提高学生积极性。
5.教学过程科学合理，符合教学规律，环环紧扣，计划性强，运用电教手段适度。6.用普通话教学，语言清晰、简洁、规范。
7.课堂教学有反馈练习，能体现循序渐进，由易到难，教学效果好。8.板书工整，语句简洁扼要，中心明确。
十、教学反馈制度
教学信息反馈是学校领导掌握学校教学情况、教师的教学效果以及调配任课教师的重要依据。
1.不定期深入班级，通过与学生交谈的方式，了解教学情况。
2.充分利用每次家长会，认真听取家长对各班级教师任课情况的反应，对暴露的问题认真整改。
3.通过校长信箱，实行民主管理，多渠道掌握实际教学情况。
十一、教学改革实验管理制度
1.学校教学管理人员要站在“三个面向”战略目标的高度，统一思想，统一指挥，抓好教学改革试验工作，特别是课程改革和校本开发工作。
2.做好教师的思想发动工作，帮助教师明确教学改革试验的目的是为了实现“三个面向”的战略目标；深刻认识教学改革的必要性和紧迫性；深刻认识传统教学体制的弊端，从传统教学观中解脱出来。
3.上好实验课，课堂教学要特别注意培养学生的自学能力。4.实现以教师为主导，学生为主体的统一。
5.适当减少必修课，增加选修课，为发展第二课堂创造有利条件。6.参与编写并试用校本教材。7.总结经验，及时推广。
十二、教学质量分析制度
1.质量分析要有层次地进行，首先是各个教师、各个班级作出分析，再由各科组与年级组作出分析，最后，全校作出分析。
2.搞好质量分析，首要的是掌握足够的材料，也就是要取得较全面的、完整的数据。数据是反映质量的主要方面，数量化是教学质量分析科学化的主要标志。学校教学管理人员必须努力促使教学质量的数量化，更多地用数据说明教学质量。学校教学管理人员在收集数据时要注意两个问题：一是收集数据应有明确的目的性。收集数据的目的是为了掌握质量动态，为了分析存在的问题，为了正确决断，所以收集数据要有计划、有准备地进行，就是向谁要数据，要什么数据，如何收集数据，都要着眼于准确地掌握质量动态。二是收集的数据必须准确可靠。
3.由于教学质量的构成是多方面的，影响质量的因素也是多方面的。所以对教学质量检查的数据进行对比分析是质量分析的基础。在中小学一般可就下面一些数据进行对比分析。
（1）将本学期的各种考试成绩和过去对比。即与同一班级前后不同时期对比；与历届的相应年级相应的检查对比；与校史上相应年级最高水平的班组对比。
（2）将学生德、智、体、美的各种情况进行同年级间不同班级对比；同一教师所教不同班级的对比；同一年级不同教师所教不同班级的对比。
（3）将三好学生、升学率、合格率等进行同年级间各班的对比，现在与过去的对比。为了提高可比性，还可以制出各种对比图表，以加深印象，扩大影响。
4.认真总结经验，提出改进措施。发展积极因素，控制不利因素，使学校教学质量能不断地得到提高。
十三、组织公开课和教学经验交流制度
1.公开课是一种很好的教研形式，有利于提高教学水平和开展教法研究。但在组织公开课时应本着少、小、实、新的精神。少就是少而精；小就是规模不宜过大；实就是不搞虚假；新就是有改革、创新。
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