法律保护我们的生命健康权由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“维护生命健康权的法律”。
法律保护我们的生命健康权
课程标准：
二
（三）3.2知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
活动建议：搜集因侵犯他人人身权利而受到法律严厉惩处的案例，说明公民的人身权利受到法律保护，并讨论维护人身权利的途径和方法。
课标解读：
初三第一单元的课题是“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”。其生活主题是帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。
细化教学目标：
1.学生能说出生命健康权是公民最根本的人身权。学生能够对照课本说出生命健康权的重要性。
2.能够通过侵犯生命健康权而受到法律严厉惩处的案例，说明公民的生命健康权受法律保护。
3.知道法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护，并能够说出原因。
4.学习一些日常自我保护的常识，懂得尊重他人的生命健康权。
5.针对不同的维权方式，能够选择正确的维权方式进行维权。
教学重点：依法保护我们的生命健康权
教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权。
评价设计：
1.通过①对“女大学生乘黑车遭劫持”的案例分析，②对美国的名言赏析，③把权利挂在树上的填
图活动，评价学生对生命健康权重要性的掌握情况。
2.通过对“女大学生乘黑车遭劫持”的案例分析，评价学生对“公民的生命健康权受法律保护。”的学习情况。
3.通过对“挖眼男孩”的案例分析，评价学生对“法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护的原
因”的学习。
4.通过列举生活中的安全隐患及其应对措施，学习自我保护的常识，在自我保护的同时尊重他人生
命健康权。
5.通过对“小贩装死讹诈城管”的案例分析，评价学生对维权方式的掌握情况。
教学准备：
1、学生准备：预习新课
2、教师准备：收集资料，制作课件。
教学过程：
一、导入新课
回顾复习：
通过前两节课的学习，我们掌握了
法律的含义？法律的特殊性？法律的本质？法律的作用？法律怎样规范人们的行为？法律怎样维护公民的合法权益？
法律是通过规定权利义务来规范人们行为的，那你知道公民享有哪些权利吗？
学生列举：平等权、政治权利和自由、人身自由权利、劳动权、批评权和建议权、受教育权、获得物质帮助权、取得国家赔偿权……
师：人身权利包括生命健康权、人格尊严、人身自由等权利。那这么多的权利，你认为哪一个是最重要的呢？——生命健康权。
今天我们就来学习有关生命健康权的知识。
二、学习新课
目标一的学习：生命健康权的重要性
（一）自主学习
1、请同学们阅读课本第20页第一段文字及“相关链接”部分，回答以下两个问题：
（1）什么是生命健康权？它包括哪些权利？
（2）生命健康权有何重要地位？为什么生命健康权有如此重要的地位？
2、小组交流：
（二）案例分析
1、出示案例：女大学生乘“黑车”遭劫持被奸杀陈尸荒野
2、小组讨论：
（1）案例中女大学生的什么权利受得了侵害？
（2）如果没有遭遇到这次的不幸，你能描绘一下这位优秀大学生的美好未来吗？
3、师：同学们所描绘的这些美好未来，都随着生命的戛然而止不复存在了。由此，,你对生命健康权有什么新的认识?得出什么结论？
人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。生命健康权是公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都将失去意义。
生命健康权是公民最根本的人身权。
4、名言赏析：
如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，这个数可以是
十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。
——（美）韦伯斯特
小组讨论交流：韦伯斯特的这句话说明了什么道理？
5、师：如果把公民享有的众多权利画成一棵大树，那么什么权利可以比喻为树根？请根据所学，把下列权利放在这棵大树的相应位置上，并说明理由。
（三）阶段小结
知识梳理：什么是生命健康权？为什么说生命健康权是公民最根本的人身权？
目标二的学习：法律保护公民的生命健康权
（一）案例分析
1、出示案例：女大学生乘“黑车”遭劫持被奸杀陈尸荒野
2、小组讨论：杀人凶手身负三宗重罪（抢劫罪、强奸罪、故意杀人罪），法院一审判处其死刑。说明了什么？
保护公民的生命健康是我国法律的主要任务之一。我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。
（二）举例说明
你能列举一些因侵犯他人生命健康权而受到法律严厉惩处的案例吗？这些案例都说明了什么？
保护公民的生命健康是我国法律的主要任务之一。我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。
（三）联系旧知
这些案例体现了我国法律的哪一条作用？
法律通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民的合法权益。
（四）拓展视野
1、你知道吗？保护公民生命健康权的法律有哪些？
2、阅读课本第21页“相关链接”，了解我国法律对公民生命健康权的有关规定。
目标三的学习：法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护
（一）案例分析
1、播放视频：山西汾西县男孩被挖眼
2、出示案例的文字材料
2013年8月24日傍晚，山西省临汾市汾西县发生一起伤害儿童恶性案件，一名六岁男童被骗至野外，犯罪嫌疑人采取残忍手段致其双眼严重受伤。据媒体报道，男童父母介绍，8月24日，山西汾西县6岁的小斌斌在家外玩耍，当晚10时左右被发现在离家不远的野地里。小斌斌被人下药致昏迷，满脸鲜血，双眼被挖去。2013年9月4日，案件侦破，凶手为斌斌的伯母（已自杀）。
3、小组讨论：
案例中男孩斌斌的什么权利收到了侵害？
斌斌所受到的伤害，对他今后生活有什么影响？
由此，你能再次深深感受到什么权利的重要性？
（二）自主学习、共同探究：
请同学们阅读课本第20页第二段文字，回答：
为什么未成年人的生命健康权容易受到侵害？
为什么法律要对未成年人的生命健康权给予特殊保护？
未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。因此法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护。
（三）感受校园温暖
1、播放视频：防震防灾逃生演练
提问：学校为什么要每学期都开展这样的活动？这体现了法律对未成年人特殊保护的哪一方面？
2、展示图片：学校安全教育
提问：学校采取的这些措施，开展的这些活动，都是为了保护我们的什么权利？
（四）阶段小结
知识梳理：法律怎样保护公民的生命健康权？
1、保护公民的生命健康权是我国法律的主要任务之一。我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。
2、我国未成年人保护法等法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。
目标四的学习：加强自我保护，尊重他人生命健康权
教师谈话：通过刚才的学习，我们知道了生命健康权是公民最根本的人身权，我国法律保护公民尤其是未成年人的生命健康权。感受到了我校为保护学生的生命健康权采取了一系列的措施。因此我们应当倍加珍惜生命健康权。学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。
（一）案例分析：女大学生乘“黑车”遭劫持被奸杀陈尸荒野
小组讨论：在敏敏遇害之前存在哪些安全隐患？如果是你，会选择在什么样的情况下乘车？
（二）走进生活
1、考考你：遇到下列情况时，自己应该怎么办？
2、牛人牛事：如果让你这样的车，你坐不住？为什么？如果让你这样拉人，你拉不拉？为什么？ 珍爱自己的生命健康权的同时，尊重保护他人的生命健康权。
3、火眼金睛查隐患
4、漫画分析：
目标五的学习：分析不同的维权方式，选择正确的维权方式。
（一）案例分析：
1、出示材料：小贩装死示威城管 难耐高温“复活”逃跑
2013年8月3日下午3点多，武汉中山大道佳丽广场后面出现了戏剧性一幕：十多名赤膊男子披麻戴孝，用门板抬着一具“尸体”在此示威，宣称城管打死人了，还将江汉城管某执法队门牌给取了下来。记者了解后得知，这其实是因为小贩不满城管执法，策划的一出闹剧。被打者并没有死亡，他对城管执法方式不满，召集亲朋策划了此次“城管打死人事件”，策划者在佳丽广场侧面躺了数小时后，因耐不住天气炎热，又“复活”了。
律师：闹事者触犯寻衅滋事罪
湖北普明律师事务所的邱华律师表示，最近城管的负面新闻非常多，很多地方的城管执法也确实存在不文明的地方，但很多小贩爱占道经营这也是存在的，一边是管理者，一边是不想被管者，所以小贩与城管间的矛盾是难以在短时间内化解。
另外，邱律师表示，商贩聚众闹事的行为扰乱了公共秩序，已经触犯了《治安管理条例》中的寻衅滋事罪，这种行为最轻也需要接受行政拘留的处罚。而事情的起因，如果确实是因为城管方面打人所致，打人者也应该受到相应的法律处罚，但这需要看城管当时的行为究竟是什么样的，是适用治安处罚还是依照单位的管理制度处罚。
目前，闹事者中已有4人被警方控制，另外，躺在门板上装死的男子趁乱逃走，警方目前也正在追捕此人。
2、师：最近城管暴力执法，打死打伤商贩事件时有发生，但是通过装死，聚众闹事的维权方式，你同意吗？请说明理由。
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