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高金英 《做一个有价值的老师》
开篇：海波 《老师的价值》
某日，我上街买菜，见街上围了一大堆人，赶紧上前一看，原来是一名精神病患者正在发疯。疯子手握一块砖头，正与怕他闹事而要拉他回家的父亲对峙着。其父好言相劝，他却好像不认识父亲似的呆着不动；其父厉言呵斥，他就举起砖头要砸人。周围有人喝彩，也有人惊叫，却没有人敢站出来相帮。
此时，一位年过花甲的老太太分开人群，径直走到疯子跟前，对他大吼一声：“回去！赶快跟你父亲回家去！”
疯子转过身来，瞪着一双大眼镜望着那位老太太，手中扬起的砖头慢慢地落下了，并自言自语地说：“李老师的话不能不听，李老师的话不能不听！”然后，扔了砖头跟着父亲孩子似地回家去了。围观者都鼓起掌来。掌声过后，才听见那位老太太对身边的人说：“他是我二十多年前的学生。”
这件亲眼目睹的小事使我感动不已。在内心深处，每个学生都会给自己的老师留一个永远温馨美好的位置，即便是一个精神病患者，也是如此。
曾经读过一篇感人至深的文章，说的是一位历经沧桑的中年人，有一天突然得知自己崇敬的一位小学老师也住在自己生活的那个小城里，便立即前去探望老师。叩开老师家门后，他所见到的老人怎么也不能和自己印象中的老师重叠起来。岁月啊，竟这样残酷地消磨掉了一个人身上那些灿烂的东西，比如风度，比如活力！他为此感叹不已。
年逾古稀的老师用颤动的双手扶着眼镜，依着门框凝视了他半分钟，不，也许只有十来秒或几秒钟，然后竟然一口叫出了他的名字！他一下子惊呆了，自己上小学时在班上并非什么“风云人物”，数十年后老师居然还记得自己的名字，难道老师的眼睛有洗去时间痕迹的能力？更让他感到吃惊的是，老师转身走进书房，在一排排书架前巡视了片刻，然后从一叠叠本子中抽出一本来递给他。天啊，竟然是自己小学时的作文本！三十多年来，别说见面，连信也没给老师写过一封，没想到老师还在心目中给自己留有一个温馨美好的位置。
他禁不住泪水涟涟，同时感到一种深深的内疚！
老师们头上戴有好多顶美丽的高帽子，诸如“太阳底下最光辉的事业”、“人类灵魂的工程师”之类，却没有哪一顶有这两个故事实在，也没有这两个故事深刻。红尘扰攘，岁月倥偬。穿越漫长的时空，老师对学生的威严犹在，学生对老师的仰慕犹存。老师的人生价值是什么？永恒！除此之外，或许找不到更恰当的词语了。
海波老师的文章给了我们很多启示，如何做一个有价值的老师，作为老师，能否在心目中为学生永远留一个温馨美好的位置呢？
2011年2月23日，胡锦涛总书记在中共中央政治局第二十六次集体学习时强调：全面落实国家教育改革和发展规划纲要，努力开创我国教育事业科学发展新局面。
“做工作要吃透上面的，摸清下面的。”
专家指出：今天的老师既是工作者，又是学习者，也是研究者。他们是具有这三种身份的专家。
作为德育工作者，教师的主导作用和创造才能如何体现？
当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他们的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己的错误？你能否用不同的语言方式，让学生感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？
老百姓说，人生五大幸事：
1、出生后遇到一对好父母
2、上学时遇到一位好老师
3、工作时遇到一位好师傅
4、成家时遇到一位好伴侣
5、晚年时遇到一个好子女
高老师谈到网上一位老师发帖，爆料收拾学生的阴招，就是在惩罚学生的时候让家长挑不出毛病。掉队大雁法、憋尿制胜法、彪悍女生法等十几大阴招。正因为阳招不足才研究这些旁门左道。
高老师认为：“今天的老师需要的是一股静气”。
静下心来备每一堂课
静下心来批每一本作业
静下心来与每个孩子对话
静下心来研究学问
静下心来读几本书
静下心来总结规律
静下心来反思
静下心来细细地品味
阿里巴巴的马云告诉我们：“今天很残酷，明天更残酷，后天是美好的，但很多人都死在了明天晚上。”
静下心来收益的是学生，而最终收益的老师自己。
网上调查的各类典型的“问题老师”
1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。
2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。
3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。
4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。
5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。
6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。
7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。
8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。
9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。
10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。
11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。
12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。
13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。
14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。
15.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。
16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。
17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋‘之“特别关心”型。
18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之“用心良苦”型。
这个世界上最危险的职业有两个，老师和医生，但老师比医生更危险。庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子们的精神和心灵。也有人说，这个世上什么人都可以变坏就是老师不能。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿终正寝。
许多老师认为工作又累又烦，没有工作积极性。高老师指出，社会处于转型期，效率与公平的博弈，工作与生活的冲突，充盈在社会的每一个角落。
无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大学生，几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰撞，都要承受各种压力和考验。
工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突击。
如果没有条件“不做事”，那眼前就摆着一个字“干”！
所以老师想干好工作，必须调整自己的心态。
当今社会的怪现象：人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低„„巴掌大的事你非得贴着鼻子看，那不大得不得了嘛！关键是心态出了问题！不怕挣得少，就怕死得早！
养心八珍汤：慈爱心一片 好肚肠二寸 正气三分 宽容四钱 孝顺常想 老实适量 奉献不拘 回报不求
如果把学生看作魔鬼，您会生活在地狱里，如果把学生看作天使，您会生活在天堂里。
学生问我：“老师，我行吗？”我说：“心理学家说，跳高运动员必须把心先摔过去！”
学生问我：“老师，这次考试我可死定了”我说：“老舍先生说考而不死是为神！”
学生问我：“老师，这次考试我可考糊了”我说：“专家说了考试就像烤火，翻来覆去的烤，但是火候你得自己掌握。”
学生问我：“老师，太累了坚持不了了！”我说：“姚明说了，坚持不一定胜利，但放弃一定失败，姚明还说累死也比输球的感觉好！”
高老师说了，孩子学习很累，孩子得睡觉，有本事就让学生到别人课堂上睡觉，没本事就在自己课堂睡。随后高老师给在座的各位老师变了几个魔术，让参加培训的老师们非常惊
叹，为她的多才多艺而折服。旨在教导老师们要注意丰富自己的文化知识，吸引学生的注意力。
心理学家告诉我们：“第一印象等于唯一的印象。”所以教师在学生心目中树立好第一印象至关重要。
在教导学生就业与适应社会方面，高老师提出几条原则： 1.公平绝不是组织中的唯一原则，现在的社会适者生存。2.这个世界没人在意你的自尊。
性别的识别期与性别的好奇期发生在幼儿园时期，在孩子启蒙时期应帮助他树立好性别观念。小学时期初中低年级为性别的泛爱期，中学特别是高中为一对一的恋爱期。
当前对班主任的定位是：现代性班主任就是与信贷教育发展相适应的，具有新型的教育理念、高尚的师德修养、渊博的文化知识、科学的管理方法、较强的组织能力和创新能力以及身心健康的复合型的班级学生的组织者、管理者和教育者。
如何达到这个高度——用心做事。全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”
学生常见的气质类型及特征
胆汁质——直率、热情、精力旺盛、勇敢积极，有魄力、坚韧不拔，敢于承担责任；但情绪容易激动，脾气暴躁，表情明显外露，过分自信，有时独断专行，影响人际交往。（不可抑制型）不适合身兼要职，不易把握
多血质——活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交往，适应性强；但注意力容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。（活泼型）适合做班干部的材料
黏液质——安静、稳重、沉着、善于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外露，反应较慢，不够灵活，因此比较固执，不容易接受新生事物，不能迅速适应变化的环境。（安静型）生活委员、卫生委员等
抑郁质——细心、谨慎、感情细腻深刻，想象丰富，善于察觉到别人不易察觉的事物，但较孤僻，多忧思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟缓，缺乏果断，经不起强烈刺激和猛烈打击。（抑郁型）多给些关爱
制定班级管理制度：
（1）干部制度：分工具体、责任明确、定期汇报
（2）值日制度：每人划定责任区、值日生明确自己任务
打造积极向上的班集体，班主任有以下几条建议： 1.有一必争，有旗必夺 2.记班级活动台账 3.有张有弛
4.教师的语言艺术：情在首先 理在言中 意在言后 春风化雨 夏雷发聩 沉默是金
爱的误区：溺爱，补偿式的爱，功利的爱，无原则的爱，聚焦的爱，贪婪的爱，情绪的爱
做好一名教师的几个要素：
1.本体性知识——胜任岗位的基本保证。教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自己所从事的职业与专业为基础，这种本体性知识有以下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景，实验知识，观察知识以及科学方法论方面的知识等等。四是能把本学科知识变成自己的一种学科造诣，能够清楚表达出来，然而，具有丰富的学科知识只是“基本保证”，而不是唯一保证，即光有本体性知识并不能成为一个好教师的决定条件。
2、文化知识——博采众长自成一家
教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性知识以外，还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能拓展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲，我们认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。当然，教师的文化知识修养具有很大的个体差异，因此，我们主张每一位教师都要发挥自己的一技之长。
3、实践知识——机智丰富的个体存在教师的实践知识更具体地说是教师教学经验的积累，教师的教学具有明显的情景性。只有针对学生的特点和当时的情景有分寸的进行工作，才能表现出教师的教育教学机智来，这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作饿规律性把握，创造性驾驭和深刻洞悉，敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。
总之，高老师的演讲让我们学习到很多新鲜的知识，富含大量的信息点，为我们做好教育工作者提供了很多帮助和指导，值得一看再看。
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