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学前班教研课（评课材料）
牛心顶镇中心小学刘万仲
首先感谢中心校领导对学前教育工作的关注。感谢从老师对我工作的支持和理解。今天的学前教研没有固定教材，准备时间短，没有先例和幼儿园教研氛围。简单发表点拙见：
学前班教学主要以活动为主，侧重对学前幼儿的行为习惯的培养，入学，上课及活动的常规教育。
从选材上，《喜欢》是一节语言活动课，这节课符合幼儿身心发育、和认知水平，很得当。符合学前教学目标要求，就是方才提到的以活动为主侧重对学前幼儿的行为习惯的培养，入学，上课及活动的常规教育。
内容充实，使用贴近幼儿生活（小动物）动作表演，生存环境介绍等，教学能够引入生活实际。
课堂结构中各环节完整、合理，时间安排恰当；
课前常规教育：问好、坐姿、听课、发言等，随时间短，但基本符合规范； 课堂教学组织严密、紧凑（看电视，同唱同舞—出示字词卡片—表达表演—联系生活—思想教育），教师驾驭课堂能力较强，教学各个环境过渡很自然； 课堂上能够关注到学良好生行为习惯的培养，自始至终关注学生纪律行为，注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双边活动良好良好，课堂气氛非常活跃。教学方法和教学手段主要看：教法很得法，符合学前儿童的认知规律，教学方法灵活有实效；能够面向全体学生（迟普方、王诗淳）体现教育公平。通过创设情境和气氛来激发学生兴趣，引导学生思维；在整堂课教学中教给学生表达方法（象：老师我喜欢你、校长我喜欢你等），培养学生语言表达能力，能够注重学法指导及培养学生学会学习的能力；正确、有效地应用电视观看动画舞蹈歌曲，自制彩色的字词卡片等教学手段。
教学效果主要看：丛教师按时、按量、按质完成了教学任务和目标；从现场看学生掌握、理解了所学知识，并锻炼了表达、表演能力；课堂有效贯穿德育教育（感恩教育）；整个课堂教学气氛活跃、双边活动愉悦。
教师语言规范、洪亮、亲切、生动，过渡自然，符合幼儿教学需要；教态自然、亲切、大方；正堂教学体现的都是爱护和信任学生的表情；板书规范、清晰。
谨谈几点愚见：幼儿教学是活动教学，活动活动，一定要动起来。希望在今后的教学中从老师在舞蹈方面要加强练习，在欢笑和律动中去开展教学，感受生活，相信你也会因从事学前教学而青春永驻的。
2012.6.11
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