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浅谈信息技术在语文教学中的运用
随着电脑的普及和发展，人们的生产和生活发生了翻天覆地的变化。信息技术服务于社会的每一个角落，它也为现代化的教学提供了足够的帮助。信息技术在教学中的应用主要指的是教学中运用的多媒体技术。
多媒体教学以其特有的形象性和科学性，在语文教学中发挥其魅力，促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，从而给语文教学注入了新的活力和生机，给语文教育也带来了一场革命。
一、帮助老师更好的备课
在信息技术服务于教学之前，教师备课时需要翻阅很多的工具书，查阅相关的知识。现在只要有一台电脑接入互联网，在网上可以找到各种各样的和教学相关的知识，如：人物介绍、背景资料、相关图片等。还有专门指导语文教学的网站也很多，老师们可以在网上交流教学心得体会，互相切磋讨论教学方法。利用网上资源备课，既省时又省力，内容也丰富。我们的语文教研组，还实行了电子备课，教师之间可以互相交流，互相借鉴。形成的教案，是我们集体智慧的结晶，这很有利于提高教学质量。
二、帮助老师上好课
1、媒体可以激发学生的学习兴趣
导入环节在整个课堂教学环节中起着重要的作用，一段精彩的开场白可以大大激发学生的学习兴趣，使他们投入到自主的学习中去。因此我们可以根据教学目标、教学内容、教学对象，将文字描述的抽象情景、意境，创设成能激发学生学习的一种场景，变成声情并茂的导入。现代教学技术手段新颖、形象、直观、艺术化的特点，可以创设出悦耳、悦目、悦心的教学情景，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受。这样，无疑会诱发学生在情感上的参与，激发学生的求知欲望和探求精神。例如：在教学《安塞腰鼓》一课时，我首先播放安塞腰鼓的视频文件，使学生对这一来自西北的艺术形式所释放出来磅礴的气势所折服，进而产生一种探究课文内容的强烈的求知欲望。
2、多媒体可以营造适应课文内容的情境
情境教学法是语文教学的重要方法之一。所谓情境，就是“情”与“境”的交融。人教版初中语文新教材编选了许多催情动人的好文章，这些文章里无不于字里行间，闪动着真挚美丽的人性光辉。但是文字给人的感染力毕竟有限，多媒体课件在这时就表现出了它的优势。如果我们老师能有效地利用多媒体课件设置课文需要的境界，让学生在或激昂慷慨、或壮美热烈、或幽默讽刺、或宁静雅致、或凄婉哀怨的氛围中多熏染、多涵咏，那必定会使我们的学生更好地领悟真、善、美的内函。例如《乡愁》一诗对故国家园、对亲人的思念之情，学生怎么朗读都只能停留在文字构筑的意象里。此时若借助多媒体技术，用低回宛转的曲子配上如泣如诉的朗诵，更衬以夕照中的大海背景，相信学生一定会不自禁地溶在《乡愁》的愁韵里，对课文的领悟也一定会更上一层楼。
再如：《献给母亲的歌》一课主要是让学生体会母爱的伟大，让他们能够更好的理解母亲，学会感恩，在老师的引领启发下，学生已经对母亲有了或多或少的理解，在课的结尾处播放一段满文军《懂你》的MTV，学生在歌声与画面的渲染下，一定会升华自己心中对母亲的爱。
3、多媒体可以使教学内容形象生动
多媒体教学的一个显著的特征就是直观、形象，将许多抽象的文字变成形象、直观的画面。可以加深学生对课文内容的认识、理解。以其手法的多样化，促进学生的积极思维，从而简化了传统的教学模式，全面提高学生分析、解决问题的能力。例如：《月亮上的足迹》一课，文章中介绍了许多关于人类登月的知识，飞船上天的全过程，登月后的种种工作，如果只是靠老师讲解学生很难理解，每一个环节是什么样的？很抽象、难懂并且积极性不高，费时、费功，还不见效。这时利用多媒体课件，将“阿波罗11号”飞船登月及在月球上工作的全过程分解成若干个图片形式，每到一个过程时，配上形象的图片，老师只要做简单讲解。这样就是本来抽象乏味的过程，变得形象生动了。学生读起来也会很有兴致，很快就能理解文章内容，教学目标落实得很轻松。将原来很繁琐的过程简化了，收到了事半功倍的效果。
4、多媒体可以提高课堂教学效率。
阅读一篇优美的文章时，我们可以调动自己的各种感觉器官，从文章中得到美的享受，在学习过程中，如果也能够充分调动学生的各种感觉器官，学习效率将会最高。利用现代化教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以多角度全方位地丰富学生的感知，使学生能披文入境，视听并举，全身心投入，左右脑并用，强化感觉器官，动手训练学生的思维，开启学生的智力，增强教学内容的形象性和动态感，从而更好地提高学习效率。例如讲授陶渊明的《桃花源记》时，学习完课文内容后，可以要求学生不看课文，集中听配乐朗读，优美的语言、动听的音乐、充沛的感情，把学生带入了一个阳光明媚、鸡犬相闻、人们怡然自乐的情境之中，让学生沉浸在对美好世界的向往，心灵得到净化，同时也一定能提高学生的背诵效率。
再如：在教学朱自清先生的散文名篇《春》时，先以优美的钢琴曲为主旋律，再配以各种展示春天的优美图片。在这样的情境下，再跟上优美的课文范读，给学生一种耳目一新的感觉。分析课文“春草图”、“春花图”、“春风图”“春雨图”、“迎春图”时各自配上与之相对应的画面。让学生真正感受到春天的气息，充分享受视觉、听觉各方面熏陶。充分地移情入景，运用自己的感觉器官细细品味能当堂成诵。
多媒体引进语文课堂，给语文教学带来了无限的生机和活力，多媒体的优越性运用得当可以使我们的语文课堂教学如虎添翼，大放异彩。
摘要
在科学技术发展飞速的今天，多媒体技术为现代化的教学提供了足够的帮助。尤其在语文教学中以其特有的形象性和科学性，发挥着不可估量的作用。不但促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，而且给语文教学注入了新的活力和生机，给语文教育也带来了一场革命。尤其显现是在备课和上课的过程中，备课时是我们的导师，课上可以激发学生的学习兴趣，营造适应课文内容的情境，使教学内容形象生动，从而大大的提高了课堂教学效率。
关键词：
形象
科学
导师
效率
浅谈信息技术在语文教学中的运用
下朱庄中学 刘红艳
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