届数学新课程第二、三轮高考复习的思考与建议由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“上海高三高考复习数学”。
2014届数学新课标第二、三轮高考复习的思考与建议
第二轮复习是专题复习，是针对性很强的工作，也是提炼思想，提高思维能力和合情推理能力的阶段。这个阶段的主要工作是用统一的数学观点梳理、理解、组织教材，用数学思想指导知识的合情迁移、组合、融汇。数学学科的高度抽象性和严密的系统性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识在各自的发展过程中的纵向联系和横向联系，也包括理解联系的多样性与创造性。
1、分析高考趋势，细化考点的纵横联系，大胆预测高考趋势。
①研究考纲，研究教材，研究考题，紧跟高考指挥棒，大胆预测高考趋势。②积极构建，高屋建瓴。当学生的认知结构中缺乏可用来同化新知识新能力的适当上位观念时，可设计在认知结构中嵌入一个上位观念，充当同化它们的固定点，以改进认知结构的可利用性。嵌入上位观念的目的是把握知识板块的整体意义，尽可能用统一的数学观点理解，组织教材，以便更好地提高知识的迁移、组合、融汇程度，使能力的展示区域更宽阔。当学生对知识分辨不清，或对原有知识掌握得不够巩固时，可设计一个比较性教学过程，以改进认知结构的可辨别性和稳固性。
二、三轮复习更要注意从深度、广度、命题意图的角度进一步提高认知结构的可辨别性和稳固性。
③精选试题，科学训练。以知识为基础，试卷为载体，思维为纽带的讲、评、练教学模式中，最关键的是从“题海”中精选出试题。思想和思维只有通过良好的载体体现，才能更好地被人们领悟和掌握，坚决克服不良的取材现象。④科学讲评，调整状态。讲评出学生的知识结构状态，讲评出学生的思维状态，讲评出学生的心态。有目的地调整学生的心理认知系统、动力系统和情绪调控系统。
2、了解学生，帮助学生，转变学习状态。
①了解学生，研究学生，研究教法，研究学法，千方百计提高学生的学习效率，也就是关爱学生，在学习上、心态上帮助他们。
②在教学过程中，设法转变学生的学习状态，变接受型为主动型。主动型学生的特点是：善于主动思考、善于吸收、善于贯通、善于见缝插针地利用时间，这样的学生才是全力以赴备考的学生。
③主动影响学生高定位，远取向，管理情绪，优化情绪，强化信心，使学生始终保持积极有序的备考状态。
④与家长及时沟通，密切配合，启发学生积极面对数学学习困难，克服困难。
3、创设合理预期，渴望增分成功。
要求学生认真分析卷面分数得失情况，把不该丢的分值统计出来，把需查缺补漏的知识和技能点涉及的分值统计出来，把跳起来能够着的分值统计出来，把这些分值分别乘二分之一、三分之一、四分之一作为下次考试卷面的增分预期值。
学生在卷面上找准了问题的根源，不放大、不夸大问题，用积极的心态面对它，才有可能克服考后情绪波动，把坏事变成好事，及时补救。
实践证实，学生在增分期望中，容易克服疲劳，有针对性地主动提高学习效率。
4、“盯卷面”设计教学与辅导，激发学生潜能。
①对卷面失分情况统计分类，确定失分原因，设计合理教学方案，面向全体学生以求讲评练效果的最大化。
②针对卷面失分知识板块在卷面上所处的分数段的具体位置和具体的失分情况，确定专题训练急所，科学选题，及时训练，及时批改，及时点评，及时补救训练，力争低、中分数段上的题目人人过关。
③教师及时查阅成绩下滑学生的试卷，展开针对性辅导。
④对高分段的学生要通过个别“人盯人”辅导，个别“人盯人”训练，打破“高原现象”，强化进取信心。
5、营造励志文化，凝聚拼搏精神。
如营造：“拼搏一百天，幸福一辈子！提高一分，干掉千人！不苦不累高三无味，不拼不博一生白活。”等励志文化，凝聚拼搏精神。
6、训练“必考点”
合理纵深配置训练“必考点”。对于“必考点”，复习的基本方法应该是：总结方法，熟悉步骤，提炼思想，强化思维，突破局限。
7、回归课本，巩固基础，强化知识迁移能力与应变能力的训练。
高考试题 “取材于课本，但又不拘泥于课本”，命题均在“情理之中”。“情”源于人的体验，“理”源于课本知识。通过课本落实双基，克服“眼高手低”的毛病，通过课本实现查缺补漏，从源头上堵住“中低档题”失分的知识性漏洞，通过课本构建数学思想引领下的合情理解体系，通过课本构建完整的知识体系，克服“自主式”复习的片面性，通过课本演绎高考题，提升学生的数学心智水平，以迎合新课标下高考试题对创新意识的体现。
8、总结考试得失，提升应试技巧
①、根据高考评分细则，总结考试得失，拟定训练方案。
高考阅卷的基本原则是“给分有理，扣分有据”。怎样在考试中做到“不该丢的分一分不丢，能得到的分一定得到”？需要我们指导学生对照高考阅卷要求进行认真的、足够的答题训练。历年来，许多考生在高考中存在着“审题不够仔细，书写不够规范，表达不够清楚，运算不够准确”等问题，在讲评和考试训练
中要引起高度的重视。
②、提升应试技巧，拟定训练方案。
“预热”方法、通览全卷方法、针对“分段评分”和“踩点给分”的评卷特点的训练方法（基本想法是：会做的段要力争不失分，可缺步解答。遇到难题，确实不能全部解答时，可将它们分解成一系列的步骤或小问题，先解决问题的一部分。特别对那些解题层次明显的题目，虽然答案没算出，但可得到分段分值）。
③处理好每次测试“最后时刻、最后大题”的方法
④处理好“考前前几天、前几分钟”的方法
总之，我们想用心控制好备考系统中的每一个优先重要的环节，争取最好的可能。
2014年3月21日
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