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案例鲜活 化解矛盾
在毕业班担任班主任已经有三年的时间了，虽不能说经验丰富，但对于日常教学与管理中经常遇到的问题还是成竹在胸，对于学生们的问题也基本能得到很好地解决。
这是2016年刚开学第二周，班上发生了一个让我非常棘手的问题，那就是班上的马琳清同学突然跑到办公室跟我说不打算上学了，那时正值我县的职业高中招生，我以为是不是受职业高中招生的影响啊，问他什么原因，他什么也不说，只有一句话就是不上了。我这时就急了，在班内学习还算不错的学生怎么突然就不想上学了呢！我立即给他的家长打了一个电话，这时我才知道是因为王增宇没有完成星期天的化学作业，然后化学老师当众批评了他并且还说了一些难听的话，他因为觉得在同学面前丢面子，当时就顶撞了化学老师，不打算上学了。
事情的经过我已经非常的清楚。这时我们九年级正好复习七年级第六单元让生活充满阳光，这一单元其中的一课就叫做调节和控制好自己的情绪，我决定利用今天下午第四节课开一个班会（同时复习这一课的内容），于是我召集了所有的任课老师在教室后排就坐。
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活；树立正确的人生道德观念和法律意识，不妨碍他人，尊重和关心他人。
（二）能力：学习调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我调适、自我控制能力。
（三）知识：知道调控情绪的具体方法，了解情绪宣泄的方式和方法。
教学环节：
这一堂班会不同于往次，学生们自然能感觉到，因为开班会时任课老师一般是不会到场的。当然这次班会的形式也不同于往次的直接在班内总结上周情况和安排今周的任务。我设计了这么几个环节： 第一环节：距离初中学业水平考试只有四个月了，让同学们发言，说出自己的迷茫与困惑。
同学1：学习压力太大，怕考不好
同学2：自己学习成绩一般，在上普通高中与职业高中之间举棋不定。同学3：老师布置的课下作业和周末作业太多，基本上完不成。……………..第二环节：让同学们讨论如何应对考前所遇到的这些问题。同学A：正确面对考试，培养积极向上的心态，把功夫用在平时，到时自然会出好成绩。
同学B：树立正确的职业观念，适合自己的才是最好的。
同学C：找老师沟通或向学校反映问题，同时也要理解老师的良苦用心。
………………
这时我做了一个简短的总结发言和主题回归：在距离中考有效学习时间不足百天的时候，同学们确实会有很多的困惑，我知道同学们学习的压力太大，这种压力可能来自同学，也可能来自家长和老师，同学们应该用正确的方法去面对、去克服，为了完成同一个目标，应该拼尽全力努力实现。同时在解决问题时要注意方法的运用，不能任着自己的性子乱来。就拿上节化学课来说吧，发生了很不愉快的事情，我们已经学习了将近三年的时间，怎么能因为一件小事就放弃自己的学业呢！我们都应该学会调控自己的情绪，做自己情绪的主人。第三环节：师生相互沟通，畅所欲言，说出在教与学中面临的困难。第四环节：化学老师与马琳清同学相互致歉，握手言和。说出各自情绪激动的原因。
第五环节：让同学们讨论调控情绪有哪些好的方法。这一堂课既很好地完成了这一节的教学任务,又有效地解决了老师与学生之间的矛盾。
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