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浅谈如何做好高职班主任工作
作者：陈荣卿（罗定职业技术学院，广东 罗定 527200）
发布时间： 2009-2-3 摘要：高职院校学生有别于普通高校，高职班主任需针对高职学生特点，从了解学情、培养班干、端正学风、引导学习以及加强自我综合素质等方面做好班主任工作，提高教育效果。
关键词：高职班主任；管理经验；管理档案库
高职院校生源往往是中考未能考取高中（就读5年制大专）或者是高中毕业生里的第三批第四批被录取的学生。从总体状况讲，学生的学习能力偏低，缺乏社会经历，自我约束力和社会生活能力较差，依赖性较强，因此，班主任工作显得尤为重要。高职教育在进行必要的理论教育，让学生达到规定的文化知识和专业理论知识水平之外，还要对学生各方面职业技能进行训练和培养，让学生学会自我学习，养成良好的习惯。我通过4年高职班主任的工作经历，谈谈怎样做好高职班主任：
一、班主任必须全面掌握学生情况，建立班级管理档案库
大家都知道，给学生上课前要先备课，备课最首要的工作是备学生，做学生管理工作也应该这样，尤其是班主任,在新生入校的时候班主任就应该努力记住每一个学生的信息情况。我在担任04级市场营销班班主任和06级物流管理1班班主任之初，都建立了学生信息档案库，主要包括籍贯，高考分数，通讯方式（包括个人的和家庭的），性格特点，家庭情况等等。做这些工作对将来工作的开展非常重要，例如，对学生家庭情况的掌握，主要是为了将来给贫困学生助学金时比较客观，避免了学生知道了高额助学金后非贫困学生谎报家庭情况的可能。我对学生情况的掌握主要通过两条渠道：
一是来源于学生干部。督促主要学生干部认真、准确地进行班务日志的记载，以每周为单位进行统计；班长等主要学生干部在周末将统计结果及班级一周情况向班主任进行汇报，班主任据此了解一周中班级存在的主要问题及存在问题的重点学生。对于每个学生的平时表现，也通过学生干部来了解。
二是自己去了解感受班级的情况。不定期地在不同时间(如课前、课后或晚自习、就寝前等),在不同的场合(如教室、寝室、活动场地等地点)，通过观察、与学生谈心等形式了解学生情况。我的做法是每周不定时去学生宿舍两次，了解其业余时间活动情况；多跟学生家长联系，了解学生性格特征和家庭情况；多参与学生的活动，比如篮球、旅游等等。此外，每周定时召开一次班会，对班级一周情况进行分析、总结。
二、班主任应制定班级制度，做好班级常规管理
班主任要认真组织班级学生学习《学生守则》，重点强调有关条款，明确对违规学生的处理方法。此外，还要制定具体的班级制度，比如请假制度，离校制度等等。并结合学生的自身利益，分析严格要求的必要性，从而使每一位同学在学习、生活、待人等行为方面都有一定的标准，明确应该怎样做，不该怎样做，使学生明辨是非，自觉养成遵纪守规的好习惯。
三、慎重选择和培养班干部，力图实现学生自我管理
要充分发挥班干部自我管理的作用，首先要物色好班干部的人选，班长、团支书要求有一定的魄力和号召力，有较强的服务意识，处理问题要客观公正；其它学生干部最主要的是要有较强的工作热情和服从精神，并能在某些方面有一定特长，可以适应工作的需要。学生干部还必须在各方面能起到模范带头作用，严格遵守校纪班规。对不符合要求的班干部要坚决调整，以保证班级团队的向心力和班级领导的执行力。
其次，班主任要注意在班级树立班干部的威望，特别是班级主要干部的威望，以增强班干部在班级中的号召力、凝聚力、影响力。班级问题应多与班干部沟通、商量，能由班干部去完成的，应布置给班干部去做，班主任负责指导、监督和检查。
为了提高每一位班干部的责任感、工作的主动性和创造性，班主任每隔一段时间应召开一次全体班干工作会议，以共同商讨班级工作中的突出问题。我的做法是每两周定期召开一次班级会议，先请每一位班干部总结一下班级这段时间各自分管工作方面的情况，对今后工作的规划，然后由我着力解决各自存在的难题，同时不忘多肯定，多鼓励；接着强调今后一段时间的工作重点，对工作进行布置安排。
四、重点关注“问题学生”，早教育，早预防，把问题解决在萌芽状态
高职院校的“问题学生”，主要表现在旷课、同学矛盾、男女关系、打架、抽烟、酗酒、赌博等方面的问题，对于这些易发生的问题，班主任应经常教育，反复提醒，正确引导，让学生明确该怎样对待，指明学生的行为标准，并依据有关规定强调处理的方法。必要时与其家长取得联系，共同教育。平时对可能发生类似问题的重点学生应多加注意，发现苗头及时解决，这样就不会使问题蔓延下去，就能在班级形成一种良好的学习和生活的气氛，从而夯实班级管理的基础，消除各种不良隐患。
五、注意引导学生端正学习态度、学会自我学习
学习是学生在校期间的主要任务，班级管理工作必须以此为中心和出发点，这是无可置疑的。要做到这一点，一方面要学生端正学习态度、确立学习目标。班主任应从学生专业的社会需要、学生今后的自身发展及未来工作之需等方面，对学生进行教育和引导，并对学习成绩优秀的同学进行宣传、表扬、表彰，激发他们学习的主动性、积极性，在班级营造一种浓厚的学习气氛。另一方面，班主任还要指导学生学会自我学习。很多学生平时很努力，但是效果不明显，或者学习仅限于课堂的学习，还停留在高中的“填鸭式”教育状态中，此时，班主任的指导尤为重要。例如我担任的06物流1班，学生学习英语的气氛非常浓厚，但是考试却屡屡受挫，我仔细观察发现，学生每天都拿着单词本，但是每天的进展都不大，我对他们讲，背单词是最懒惰的学习方法，因为自己不想学习又怕时间浪费了，因而只是追求心理安慰。正确的做法是针对自己的弱项争分夺秒全神贯注去学习和提高。至目前，我班学生英语通过4级人数已达到8人，创学院非英语专业最高人数。
六、班主任要注意提高自身综合素质，提高学生管理水平
作为高职班主任，平时应该努力做到：
一、应有较好的品德修养，在学生面前言行举止要得当。班主任要牢记自己“为人师表”，在工作、生活、举止、行为等各方面给学生以表率，这样才会赢得学生的信赖和敬重，班主任在学生心目中才有威信，班主任的话学生才愿意听，班级管理工作才能如愿。
二、班主任处理事情必须公正合理，不偏不倚，以理服人。处理事情应就事论事，不要因人而异，这样学生才会信服。
三、班主任要从心灵深处关心学生，爱护学生。处理问题多从学生角度来考虑分析，多从学生自身的成长、发展来教育，这样，不仅学生容易接受，而且能够增进师生之间的感情交流。
四、班主任平时应以平等的身份参与学生的各种活动，以朋友的态度与学生相处，缩短与学生的距离，融洽师生关系，这样学生就可以积极主动配合和支持班主任工作。
五、在遇到协调学校与学生利益问题时，班主任应明确自己的角色，一方面要对学校负责，同时必须维护学生的利益，要平衡好两方面的关系，做到学校、学生利益兼顾。
高职班主任工作的对象是学生，做好班主任工作是一门学问，也是一门艺术，除了一些基本要求外，平时掌握一定的工作方法，一定的策略艺术也是至关重要的。高职教育目前尚处于发展阶段，如何针对高职学生特点，探求高职班主任工作规律，还需要我们在今后工作中不断学习，不断体会，不断总结，力求精益求精。
参考文献
[1]教育部人事司．高等教育学[M]．北京：高等教育出版社，1999．
[2] 教育部人事司．高等教育心理学[M]．北京：高等教育出版社，1999．
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