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健全管理求发展
革新理念创特色
——记第七届省级园长培训后感
自从从事幼教工作以来，深知孩子对于我们这个社会，这个国家，这个时代的重要意义，所以一直敬职勤业，步步小心，为的便是希望尽自己最大的努力呵护这些花骨朵茁壮成长。也正因此本人一直秉承在工作中学习，在学习中反思，在反思中进步的从业理念。对于此次有幸参加第七届省级园长培训并聆听浙江省教育厅基教处刘惠玲处长讲话，我既惊且喜。惊的是我能以一名基层幼儿园园长的身份接受许多教育界高层专家的指导教育，我不知道以我目前的能力是否能够完全体悟这些深层次的高端的“精神食粮”，但我一定会尽我所能，认真汲取这次培训所能带给我们的“养分”。而我喜的是刘处长在讲话中传达了中央领导对学前教育尤其是农村学前教育的重视，从各方面加强了对学前教育的投入，尤其是在讲话过程中刘处长还特意询问了我们这些来自农村幼儿园的园长，让我们深受感动与鼓舞。同时这让我们这些来自农村的幼儿教师感到农村幼教的春天来临，所以现在的我们更要好好把握这次弥足珍贵的学习机会，加强自身教育，提高职业素质，完善教育理念，绝不辜负各级领导的重视与关心，争取将幼教工作迈上新的台阶。
通过这多日来的学习，聆听了许多专家级学者的教诲，并切身体会了那些优秀幼教模式的特色，不仅开拓了我的思维，丰富了我的视野，更让我眼前对于幼教工作的道路更加明朗和清晰了起来，有“守得云开见月明”之感，对未来的计划更是有了极大的热情与信心。以下便是我在这次培训中个人的些许心得体会。
一、理论——撑起我们的构思
在为期十天的理论培训中，十三位专家教授的讲座让我受益菲浅。步社民教授的“幼儿园教师专业成长研究”以每个教师的心态和社会现状为切入口，阐述了教师专业成长的基本理论，详尽地分析了其现状以及在成长过程中出现的一些问题，并且针对性地提出了相关的有效策略，从而提升了园长管理教师的水平。
王相荣院长的“幼儿园安全管理典型案例分析研究”用一个个鲜明的真实个案警醒我们幼教安全工作的重要性，通过安全案例的剖析，使我们深刻认识到了幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，保证幼儿安全是幼儿园所有工作的重中之重，它是幼儿身心健康的重要保障，是幼儿生存和发展的根本需要，也是家长对幼儿园教育的基本要求，也让我让我切实体悟悟到，幼儿园的安全工作要全员参与，安全隐患要做好防护工作，时刻牢记“隐患险于明火，责任重于泰山”，“要先有生命权，才有受教育权”这两句话。坚决克服麻痹思想和侥幸心理，扎实开展各项防范工作，切实负起责任。幼儿园安全工作任重道远，为全面实施素质教育营造一个安全稳定的育人环境，牢固树立安全第一的思想，把安全工作放在幼儿园工作的首位，全体员工必须各负其责，切实保障校园的安全与稳定；
吕耀坚教授的“幼儿园园本教研研究”则是环环相扣，深入浅出地把幼儿园园本研究分析的十分透彻，对于其中存在的问题更是一一指出：如活动缺少专业引领、研讨缺乏系统性和连续性、教师实际参与程度有待提高、反思的有效性急待加强、学习型组织有待形成、显性观念新、隐形观念旧、知行不一等等一系列的问题都做了简单明了的分析，发人深省。
王春燕教授的“幼儿园课程改革研究”的讲座进行了整整三个小时，讲座中王教授完美地将理论与实际相结合，生动而不古板，使在坐的每一位学员都有身临其境之感，仿佛重返课堂，如在《种瓜》这一教程指导中，王教授拿出不同的目标制定，让我们分析判断各个目标是否到位，通过实践让我们学会如何引导教师制定教学目标。
吕苹教授的“幼儿园园本文化建设的研究”在很大程度上提升了我们对于园本文化管理的认识，她从幼儿园文化的内涵与构成、幼儿园文化的变革、幼儿园文化建设与幼儿园教师专业发展、幼儿园文化建设与幼儿园发展四个方面展开对幼儿园的文化建设的论题，并运用大量的国外教育理念使我们意识到加深文化建设的重要性。
王芳园长的“幼儿园发展规划诊断与设计”的讲座更是从贴近我们的生活与工作的角度出发，向我们证明了要打造一流的幼儿园就必须有实在的规划，一位对幼儿园负责的园长必须要有一份确实可行，步步紧扣的规划，在规划的基础上实行计划，无论在硬件上，还是在软件上，必须做到真实可靠，符合现状，在本园现有的基础上谋求发展，王芳园长还运用了大量事例讲解如何制定本园规划，让我对制定一份具有自我特色的幼儿园规划有了更大的把握和信心。
黎安林主任在“幼儿园园长管理研究”的讲座中让我们站在一个园长的角度 2 思考，为什么一个园长总是那么忙，原因何在？自己在园中到底是怎样的角色？如何履行自己的职责？从自身展开思考，解开了许多困扰我们这些身处其位的园长的困惑。尤其是后面两个问题思考更是加强了我们的忧患意思，极大的发掘了我们如何处理各类事件的潜力。
李克建教授的“幼儿园学习环境评价专题研究”以一种全新的方式让我们了解中外对学前教育质量的评价及评价的重要性，然后又向我们讲解了即将出台的幼儿园教育评价体系，并且征求我们的意见，希望我们提出自己的想法；而秦元东教授的“园长管理论文撰写要求与规范”则是十分具体全面地指导了我们，从如何确定课题，开展课题到如何判断论文规范性都分别做了详细讲解，重点为我们分析了这些研究问题的特点：
1、切实可行：源于实践（幼儿园），2、清楚：具体明确，小题大做，3、有意义，4、创新性，5、符合道德：自愿原则、无伤害原则，条理清晰，分析透彻。
十天的讲座让我尽情享受了一场幼教先进理念的盛筵，丰富了我的管理知识，使自己能顺应并驾驭自己的角色工作，提升了自我的整体素质、拓展了个人的知识结构、深化了自身的知识领域，让自己能站于教师队伍前沿，与班子成员一起引领整个队伍快速前行。
二、跟岗——拓展我们的思路
在之后的十天跟岗学习中，我更是收获颇丰，由衷地感谢三塘实验托幼园对我们无保留指导，在其为我们精心安排的10天行程，每一天都让我们学到许多难能可贵的经验。
跟岗第一天，三塘实验托幼园的章瑛园长、施林红副园长和朱老师热情接待了我们，并和我们六个跟岗学员进行了深入的交流，探讨了许多在幼儿园管理方面的问题，如：幼儿园的管理结构、各层次的例会、编制的配备、绩效工资的实行等，大家互相分享了各自的经验，也讨论了彼此之间的不足之处，在一定程度上极大的完善了我们对于幼教管理工作的理念与观点
接下去的三天里我们十分幸运的观摩了为期三天的国际创新大会“课堂节”之2011下城区幼儿园第二届“游戏节”，在这期间真是精彩连连，新意频出，我们参观了东新园实验托幼园精彩的体育活动和朝晖五区幼儿园各种科技发明创作，尤其是那一件件各具创意的作品让我们看到了这些老师为了到达与幼儿互 3 动，开发其自身的创造力而花费的精力和付出的辛勤劳作，从而体现广大幼教工作者的智慧与实力。
紧接着的时间里我们有临堂听取了九节各位幼师精心设计准备的课程，此外还有14名特级教师和园长讲座更是为本次培训增色不少，俞春晓的“西方人眼里的游戏”、林伟军的“亲历过程比了解事实更重要”、李爱志的“幼儿园生活教育园本课程实践”、杨蓉的“让孩子生活得有价值”、章瑛的“幼儿园班级常规建立的方法”、孔蓉萍的“如何有效备课”等等，让我们对于幼教管理工作的开展有了更加全面深刻的认识，对于以后的规划有了更明确的目标。
在随之而来五天跟岗学习中，我们分别来到儿童之家园区、三塘园区和长兴园区这三个风格迥异的园区观摩考察，在儿童之家，正值该园区开展人人捐衣济贫困的活动，我们观察参与了该活动，并与该园的郦老师就如何建立良好的家园关系展开了探讨，郦老师还向我们介绍了该园区的特色——撕纸粘贴。第二天我们来到第二个特色园区——三塘园区，该园的徐老师带我们参观了园内环境创设，观看了孩子们的晨间活动，我们还一起探讨了“生命健康”为主题的“不跟陌生人走”活动，分析如何通过各种类型实验和情景表演来加深幼儿的自我保护意识和能力，通过讨论，我们在幼儿安全预防及宣传方面达成了许多共识，同时也加深了对幼教安全重要性的认识。最后我们又谈到科学这一话题，大家一致认为在幼教工作中，科学无处不在，科学化管理，科学化教育，科学化培养等等，幼教工作的重点不仅仅是在是教给孩子们知识，更应发挥每位教师的特长，形成自己的特色，也让每个孩子拥有专属自己的特点。第三天我们来到长兴园区，这是一个托幼一体化的园区，我们正好赶上下城区托儿所组织的教研活动，五节特点鲜明的托班课充分展示了托班课堂的风格。
通过这10天的跟岗学习，让我看到了很多优秀幼教工作的实例，许多原本理念化的想法也在这次跟岗中得以具体化，使我对如何构建具有自我特色的幼儿园文化有了明确的思路和大致清晰的框架。
三、反思——促进我们的创新
为期二十天的培训，那一场场发人深思的讲座和一个个典型的管理实例给我带来了极大的思维观念的碰撞，一个个新构思的火花也逐步在我脑海中闪现，对 4 于自己的办学思想、办学理念及幼教工作的管理等也展开了全面的反思，对于今后幼教工作的开展，我也开始有了新的蓝图。
（一）、理清思路、确定目标
办园指导思想是指挥、引导幼儿园发展的指向标，包括要办什么样的幼儿园，办园的宗旨和目标是什么？如何实现幼儿园的目标等。办园指导思想是幼儿园发展的灯塔和最终目标，是衡量幼儿园办园水平的依据，是提升社会识别度的标识。因此，作用一名幼儿园园长必须要理清办学思路，确定自己幼儿园办学目标。在观摩了众多名牌幼儿园的办学特色之后，结合自己幼儿园的现有环境和基础条件，走自己的特色路。正如王芳园长所说的一样，一所幼儿园必须在所有老师共同的探讨下明确我们需要什么，发展什么，从而制定幼儿园的发展规划。理清思路，革新观念，明确定位，发掘特色，开创属于自己的幼教之路。
（二）、跟进管理、健全制度
跟进管理策略，提高管理效率，作为一名管理者，我在在资质和能力上比较欠缺，通过这次培训，使我在理论和实践双方面都得到了极大的提升，尤其是听到黎安林主任在“幼儿园园长管理研究”的讲中后提出的“园长是领导者，不是管理者”的理念后，让我对领导和管理这两者之间的关系有了更加深刻的认识。在与跟岗导师对话中，让我着实感悟管理的精细作用，反思自己管理下的一所乡镇中心幼儿园，下属还有五个村点班，在其规模小，人员配备不足的情况下，如何管理才最适合幼儿园的发展。我认为，对于以后幼儿园的管理，我要敢于放权，实行权责连带，让下面每位老师放手去做，有自己临机独断的自主权，增强管理体系的灵活性，但也要明确每个老师所担当的责任，权力与责任并存，每个人都必须意识到自身承担的职责。同时，在放权的前提下，我要做到精细化的管理。但不是盲目地一把全抓，而要做到有制度可行，健全组织机构，完善规章制度的制订和执行，规章制度便是是幼儿园的“法”，是科学管理和组织正常运作的保证。幼儿园依“法”办园，规范管理，就必须建立一整套管理制度，并全面做到以制度来规范教职工的工作教学行为，让制度文化来加强教职工们的团队凝聚力。
（三）、抓实园本教研、促进教师专业成长
园本教研，是一种国际发展趋势，是课改的现实需要，是对现行教研机制的调整和改进，是调动园长与教师的积极性和主动性的重要机制，是追求有效教学，促进教师专业成长的重要渠道，所以它也是园长要积极面对的一个重大课题。通过这次培训，使我对园本教研有了新的认识。作为一名园长首先要提升自己的领导力，以自身的专业素养去感染教师，帮助转变教师观念，让教师明白“培训是教师最好的福利”；二要继续加强园本培训，或者加大力度用“请进来，走出去”办法，让教师得到更多的培训机会，并利用这些培训的机会，转变观念，提高能力，使教师专业水平得到更好的提高；然后，让教师制定确实可行个人发展规划，使教师得到可持续发展，如：制定三年发展规划，通过分析自己的优势领域和弱势领域，制定自己的发展目标和相关措施，并借助幼儿园的力量，使自己得到一个有力的发展。
为了提高教师的积极性，建立完善评价机制，让评价机制助推教师成长，把每学期的考核和教师年终的评优、评先和职务、职称晋升挂钩，并且，树立先进，以点带面，带动其他教师，达到共同成长的目标。
（四）、发展教育科研，以教研促质量
教育科研是幼儿园、教师发展的一个重要途径。虽然这方面的工作我们一直在做，但通过这次培训，使我更进一步了解了科研重要性，明确了如何做到每位老师都有研究课题，如何鼓励教师积极申报个人小专题研究与课题研究方面的培训，让老师们明白课题不是那么高深，它其实就在我们的身边。教育科研的重中之重就是首先要加强课题过程性的管理，加强课题实施的指导。因而在今后的教研工作开展中，我应当决定从身边事开始着手，实实在在做事，把教育科研涉足到平时的管理教学实践中去，帮助教师寻疑解惑，提升课题研究的实际价值。我想，只要我们扎扎实实地做好课题实践研究，我园的科研质量肯定会提高，定能确保我园的保教质量进一步的提升。
短短二十天马上就要结束，这些天对我来说是终身难忘的尤其是从中吸取的宝贵经验，使我在明确办学理念，理清办学方向等方面的认识达到了一个新的水平高度，初步掌握了碰到方方面面碰到困难解决方法，为今后幼教管理工作的开展奠定了坚实有力的基础。衷心感谢上级领导能给我这次机会，今后我会更加努力学习，用我所学，尽我所所能，以创建拥有自我特色的现代幼儿园为目标而努力。
湖州市吴兴区妙西镇中心幼儿园
欧赛珠 2011.11.28 7
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